PROIECT DIDACTIC

DATA:
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială Nr. 1 Hudești- structura Vatra
CLASA: a III a
PROPUNATOR: înv. Chițac Adina-Irina
DISCIPLINA: Limba și literatura română
UNITATEA TEMATICĂ: ,,LA PAȘTI”
ARIA CURRICULARĂ: LIMBĂ ŞI COMUNICARE
SUBIECTUL LECȚIEI: Textul de informare
TIPUL LECȚIEI: predare - învăţare
COMPETENȚE SPECIFICE:
1.1. Extragerea unor informaţii de detaliu dintr-un text informativ sau literar accesibil
1.2. Deducerea sensului unui cuvânt prin raportare la mesajul audiat în contexte de comunicare familiare
2.5. Manifestarea interesului pentru participarea la interacţiuni orale
3.3. Extragerea dintr-un text a unor elemente semnificative pentru a susţine o opinie referitoare la mesajul citit
4.2. Redactarea unor texte funcţionale scurte pe suport de hârtie sau digital

SCOPUL LECŢIEI:
Formarea priceperilor și deprinderilor de a extrage informații de detaliu dintr-un text informativ

OBIECTIVE OPERATIONALE:
O1 – Să citeasca corect, coerent, conștient și expresiv textul propus;
O2 – Să-și însușească cuvinte și expresii noi ( mirific, exotic, moluște, amfibieni, sedentar, migrație);
O3- Să alcătuiască enunțuri cu ajutorul cuvintelor noi;
O4 – Să argumenteze că textul citit este un text de informare;
O5 - Să desprindă informații esențiale din textul citit completând tabelul Știu/Vreau să știu/ Am aflat;
O6 - Să participe activ şi afectiv pe tot parcursul lecţiei.
STRATEGII DIDACTICE:
1.METODE ȘI PROCEDEE: expunerea, conversatia, explicaţia , lucrul cu manualul, exerciţiul, observatia,
,,Ştiu / Vreau să ştiu / Am învăţat”;
2. MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: ,,Limba și literatura română’’- manual pentru clasa a III a Adina Grigore, Ed. Ars Libri, 2016, planșe
reprezentative cu Delta Dunării,harta Romaniei, calculator, material informativ ppt. etichete post-it, dicționar.
3.FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual
4. FORME ȘI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematică a comportamentului elevilor, aprecieri verbale

RESURSE
1.TEMPORALE: 50 minute
2.UMANE: Clasa are un număr de 12 de elevi, care se caracterizează printr-o dezvoltare psihică și fizică normală, corespunzătoare vârstei.
3.LOCUL LECŢIEI ÎN MODUL: a III-a oră.
4. BIBLIOGRAFIE:
● ştiinţifice:
 Didactica limbii şi literaturii române, Vasile Molan, Maria Bizdună, Bucureşti, 2006
 Didactica, manual pentru clasa a X-a-şcoli normale, Cerghit, I. Radu, I.T. , E.D.P., R.A., Bucureşti, 1995

● oficiale:
 Programa școlară pentru disciplina Comunicare în limba română, Aprobată prin ordin al ministrului Nr. 5003/02.12.2014
 Limba și literatura româna, manual pentru clasa a III a, Adina Grigore, Ed. Ars Libri, 2016

Evenimen ob Activitătăţi de învăţare Metode şi Mijloace de Forme de Evaluare

tul didactic Activitatea învăţătoarei Activitatea elevilor procedee învăţă organizare
mânt
1.Mo Se creează condițiile necesare desfășurării lecției. Elevii se pregătesc
ment pentru ora de limba
organiza română.
toric
2.Capta Se prezintă elevilor un text literar despre Delta Ascultă cu atenție. Expunerea -text literar
rea atenției Dunării. ( anexa 1) referitor la Frontal Evaluare
Delta orală
Adresez întrebări referitoare la text: Elevii răspund la Conversa Dunării
- Despre ce este vorba în acest text? întrebări. ția
- Ce știți despre Delta Dunării? Planșă cu
Delta
3. Dunării.
Actualizarea Solicit elevilor să scrie pe o etichetă (post-it)
informațiile pe care le știu deja și ce informații vor să
cunoștințelor Rezolvă sarcina Tabel
O5 afle despre Delta Dunării.
Prezint la tablă tabelul Știu/Vreau să știu/ Am aflat și cerută. Știu/Vreau
completez primele două rubrici cu informații oferite să știu/ Am Frontal
de elevi. Explicatia aflat

Etichete
4.Anunta Se anunță titlul lectiei și obiectivele într-o manieră Ascultă cu atentie. post -it
accesibila elevilor.
rea temei şi a
-Astăzi la ora de limba și literatura română vom afla
obiective mai multe informații despre Delta Dunării prin
lor intermediul unui text de informare.
Vom citi textul, vom afla cuvinte și expresii noi, vom
alcătui propoziții cu ele, vom extrage informații noi Aprecieri
despre acest loc din țara noastră și vom observa Frontal verbale
 imagini reprezentative cu diferite specii de plante, Explicatia
animale , păsări.
Pe parcursul lecției vom completa rubrica Am aflat
cu noi informații.
Elevii scriu în caiete
Scrierea pe tablă și în caiete a datei si a tilului. data și titlul.

Ascultă cu atentie.
4.Prezen Prezint câteva informații despre textul de informare.
-Textul pe care vi l-am citit la început era un text
tarea optimă literar descriptiv care conținea expresii și cuvinte
a conținutu frumoase.
Textele pot fi literare sau nonliterare. Textele literare
lui prezintă aspecte și personaje imaginare și au
expresii frumoase.Textele nonliterare se referă la Notează în caiete.
aspecte concrete din realitate Manual
Textul informativ este un text nonliterar și are rolul de limba și
de a transmite informații clare, precise despre un literatura
obiect sau o temă. română
Scriu pe tablă câteva noțiuni despre textul de
informare.
Exercițiul
O1 Solicit elevilor să deschidă manualul.
5. Dirijarea Citesc model textul din manual. Lucrul cu
invațarii manualul
Intuirea ilustrației ce înoțește textul din manual. Aprecieri
Receptează. verbale
O2 Propun elevilor să citească conținutul textului din
O3 manual. Frontal
Se explică cuvintele si expresiile noi prezentate în
rubrica Vocabular precum și altele întâlnite în text.
 Introducerea cuvintelor noi in alte contexte. Conversa
tia
Citirea selectivă.
- Citiți fragmentul în care aflăm ce păsări Citesc conținutul
trăiesc în Delta Dunării; textului din manual. Frontal Aprecieri
- Citiți fragmentul în care ne sunt prezentate verbale
mamiferele din Delta Dunării Notează în caiete Exercitiul
cuvintele și expresiile
noi.
Adresez elevilor întrebări legate de conținut
- De ce Delta Dunării este numit ,,Raiul Alcătuiesc oral
Frontal
păsărilor și al peștilor,,? enunțuri cu unele
- Unde este situată? Auto
cuvinte noi.
- Care este principala bogăție a acestui ținut? evaluare
- De ce credeți că este protejată prin lege? Răspund la întrebări.
O4
De ce textul prezentat este un text de informare? Individual

Cu ajutorul informațiilor primite se va completa a Argumentează.

6. Obtinerea Conversa
treia rubrică din tabel.
perfoman O5 - Prezentarea rezultatelor tabelului Ştiu/Vreau să tia
tei ştiu/Am învăţat.
Elevii scriu pe a treia
etichetă ce au aflat
ȘTIU VREAU AM despre Delta Dunării.
SĂ ȘTIU INVAT
Elevii lipesc aceste
AT
etichete pe caiet.

7. Fixarea Prezint elevilor pe calculator un material realizat in aprecieri

cunostin format ppt despre Delta Dunării ce prezintă Calculator verbale
telor informații din textul studiat. Observația
Observă cu atenție.
Planse
reprezentati
8. Evaluare Se fac aprecieri generale asupra comportamentului Receptează. ve
elevilor în lecţie, se evidenţiază elevii care au fost
activi pe tot parcursul lecţiei.

ANEXA 1
,, Acesta este locul misterios unde fluviul, răsfirat în trei brațe și-a făcut culcuș înainte de-a se întâlni cu marea. Aici apa Dunării se-mpletește cu întinderile
de uscat, pe care le-a făurit treptat, din mâlurile sale, ajutată și de marea care și-a lăsat, pe alocuri, nisipul auriu.Uscatul crește timid, dar neîncetat. La dulcea
adiere a vântului, stuful freamătă ușor, ramurile bătrânelor sălcii mângâie agale văzduhul, iar nuferii dansează grațioși pe apele despletite. Este paradisul
păsărilor și al peștilor de care se bucură toți oamenii, dar mai ales locuitorii săi. Puțini, dar hotărâți,ei își câștigă pâinea din pescuit și au grijă de aceste locuri
minunate.’’( text preluat din Manualul de geografie clasa a IV a, Editura Arthur la scoala)