Lucaci Lucian Daniel

Evaluare
1. Pentru un modul (sistem) de lecţii cu tematică din volei se
fixează pentru învăţare şi consolidare (un singur răspuns este
corect): 
a) teme de joc  
b) teme de regulament 
c) teme de verificare 
d) teme organizatorice 
e) a + b + c + d 

2. Alcătuiţi un MODUL (SISTEM) DE LECȚII

cu tematică din volei (clasă, teme, nr. lecții la alegere). 
 
Modul cuprinzând 12 lecţii, pentru învăţarea jocului 2x2 pe teren 4,5/4,5 m şi a
serviciului şi preluării din serviciu – clasa a VI-a 
Nr. Conţinutul Tipul de
Durata Obiective operaţionale
lecţie modulului activitate
□directă -
Exerciţiu complex 10’  să repete pasa şi
1 profesor
Joc şcoală 10’ preluarea;
□indirectă - elevi
 să înveţe corect
□directă -
Exerciţiu complex 10’ serviciul şi preluarea din
2 profesor
Joc şcoală 10’ serviciu
□indirectă - elevi
 să integreze în joc
□directă -
acţiunile şi componentelor 
3 Joc şcoală 20’ profesor
supuse învăţării
□indirectă - elevi
□directă -
Joc şcoală 10’
4 profesor
Joc cu temă 10’
□indirectă - elevi  să exerseze
□indirectă - serviciul, preluarea din
profesor serviciu şi pasa
5 Joc cu temă 10’
□autonomă -
elevi
□indirectă -
Joc cu temă  să exerseze trecerea
10’ profesor
6 Organizare mingii peste plasă cu o
10’ □autonomă -
competiţie mână din a treia lovitură
elevi
 □indirectă -
profesor
7 Competiţie: etapa I 2x10’
□autonomă -
elevi
 să-şi organizeze
□indirectă -
jocul 2x2;
Competiţie: etapa a profesor
8 2x10’  să se arbitreze;
II-a □autonomă -
 să ţină evidenţa
elevi
rezultatelor.
□indirectă -
Competiţie: etapa a profesor
9 2x10’
III-a □autonomă -
elevi
□indirectă - profe
Competiţie: etapa sor
10 2x10’  să-şi organizeze
a IV-a □autonomă -
jocul 2x2;
elevi
 să se arbitreze;
□indirectă -
 să ţină evidenţa
Competiţie: etapa a profesor
11 2x10’ rezultatelor;
V-a □autonomă -
elevi
□indirectă -
Competiţie: etapă
profesor  să întocmească
12 finală vor jucă 2x10’
□autonomă - clasamentul final
jocurile restante
elevi
 
A. Exerciţiul complex: 2x2, pe teren 4,5/4,5m.: 
 Se execută: pasă la coechipier care, tot sub formă de pasă înapoiază
mingea pentru a putea fi trecută peste plasă din a treia lovitură. Trecerea peste
plasă se va face cu intenţia ţinerii mingii în joc de către echipa adversă şi
reînapoierea ei după trei lovituri (preluare de jos sau de sus, pasă şi trecerea
mingii peste plasă). 
 Când se greşeşte, mingea este repusă în execuţie din terenul în care se
găseşte prin pasă la coechipier, înapoierea ei şi trecerea acesteia peste plasă
din a treia lovitură. Se va urmări ţinerea mingii în joc. 
 Se demonstrează şi se explică serviciul de sus precum şi preluarea mingii
din serviciu cu două mâini de sus sau de jos. 
 Serviciul se poate executa la început cu un picior în teren. 
 Grupele de doi se alcătuiesc prin alegerea mai întâi a căpitanilor de
echipă, dintre elevii care s-au clasat pe primele locuri la competiţia anterioară,
care la rândul lor îşi aleg coechipierul. 
 Dispunerea în terenuri este întâmplătoare. După repartizarea în terenuri se
demonstrează cu o grupă şi se explică execuţiile. 
  În timpul execuţiei, profesorul trece pe la fiecare grupă şi corectează
greşelile, urmărind executarea corectă a serviciului, preluării şi pasei. Se vor
urmări: deplasarea şi oprirea sub traiectoria mingii, urmată de ridicarea,
întâmpinarea şi lovirea de jos, cu antebraţele sau cu degetele. 
B. Joc şcoală, 2x2, pe teren 4,5/4,5 m 
 Se execută serviciul de sus, preluare, pasă şi trecerea mingii peste plasă
cu două mâini sau cu o mână de sus numai din a treia lovitură, la fiecare fază.
Când se greşeşte, mingea este pusă în joc din terenul mai apropiat. 
 nu se joacă pe puncte; 
 elevii vor căuta să ţină mingea în joc cu trei lovituri; 
 echipele sunt aceleaşi ca în prima lecţie; 
 după dispunerea echipelor în teren, se demonstrează şi explică jocul
şcoală; accent pe executarea corectă a serviciului, a preluării şi a pasei; 
 după începerea jocului, profesorul urmăreşte exerciţiile şi după 3-
4’ opreşte jocul făcând corectările ce se impun; 
 căpitanii de echipă coordonează jocul echipei şi îl arbitrează. 
C. Jocul cu temă, 2x2, pe teren 4,5/4,5 m 
 Joc cu serviciu, preluare spre coechipier, înapoierea printr-o pasă şi
trecerea mingii peste plasă numai din a treia lovitură, care poate fi cu două
mâini sau cu o mână de sus; se joacă două reprize de 7-8’. În final, câştigă
echipa care a realizat mai multe puncte. Nu se rotează. Execuţia serviciului se
va face alternativ de unul din cei doi jucători. 
 se exersează: serviciul, preluarea şi pasa; 
 se exersează regulile: câştigarea punctului la preluarea serviciului şi la
execuţia serviciului, mingea în teren şi afară, mingea care atinge plasa din
serviciu, trecerea mingii peste plasă din a treia lovitură; 
 jocul este arbitrat de către echipa care în ziua respectivă are sarcina de
organizator, arbitru şi care, la începutul orei, marchează terenul. Unde nu
sunt arbitri, jocul este arbitrat de cei doi căpitani de echipă; 
 se exersează activitatea autonomă; 
 începutul jocului, schimbarea terenului şi sfârşitul jocului sunt anunţate
de profesor. 
D. Competiţie - sistem turneu, separat băieţi şi fete: 
 Se vor alcătui o grupă de 6 echipe de fete şi una de băieţi. Fiecare echipă
va primi prin tragere la sorţi, câte un număr de la 1-6 în grupa sa. Jocurile se
vor desfăşura, fiecare cu fiecare, numai tur, după tabela Berger cu 6 echipe,
prezentată anterior. 
 Evidenţa rezultatelor se va face de către elevi pe tabele după modelul
prezentat la modul nr. 1. Clasamentul se întocmeşte, pentru fiecare grupă, din
etapei a V-a şi după disputarea jocurilor restante, când se va calcula punctajul
realizat de fiecare echipă în parte, la fete şi separat la băieţi.