Data: 23.03.

2023
Studente: Radu (Badea) Drăguța, Țăcmeanu (Odagiu) Laura Elena
Unitatea de învățământ: Colegiul Național de Arte Regina Maria
Clasa: a I-a A
Profesor Mentor: Profesor învățământ primar Stavăr Izabela
Profesor Coordonator: Conf. univ. dr. Larisa-Ileana Casangiu
Aria Curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina: Comunicare în limba română
Unitatea tematică: „Magia Primăverii”
Subiectul lecţiei: Sunetul [h] și litera „h”
Tipul lecției: Predare și însușire de noi cunoștințe

COMPETENȚE SPECIFICE:
1.3. Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunţuri rostite cu claritate.
4.1. Scrierea literelor de mână.

1
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
I. COGNITIVE
OC1 – să identifice poziția sunetului [h]
OC2 - să stabilească corespondenţa dintre sunetul [h] şi litera „h”
OC3 – să clasifice sunetul [h] în categoria consoanelor
OC4 - să scrie în caiet litera „h” după model și cuvinte care conțin litera „h”
II. PSIHO-MOTRICE
OM1 – să utilizeze corect instrumentele de scris pe diverse suporturi de scriere
III. AFECTIVE
OA1 – Dezvoltarea atitudinii pozitive față de scris-citit

Resurse:
Temporale – 50 minute
Umane - 24 de elevi

Strategii didactice:
Metode şi procedee: metoda fonetico-analitico-sintetică, conversaţia euristică, activarea multisenzorială (vakt), explicaţia, exerciţiul, observaţia.
Mijloace de învăţământ: manual CLR, text, caiet auxiliar CLR, video-proiector, imagini.
Forme de organizare: frontală, individuală.

Bibliografie:
1. Albulescu, I. Catalano, H. (2019). Sinteze de pedagogia învățământului primar, București: Editura Didactica Publishing House. (pag. 221)
2. Mihăilescu C., Pițilă T., Comunicare în limba română. Manual pentru clasa I. Editura: Didactică și pedagogică S.A. (pp. 80-81)
3. Pânișoară, I-O. (2022). Enciclopedia metodelor de învățământ, București: Editura Polirom. (pp. 19-21)
4. Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 3418/19.03.2013 MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE

2
 CONŢINUTUL LECȚIEI STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
ETAPELE
Obiective Metode şi Material Forme de
LECŢIEI Activitatea învăţătoarei
procedee didactic organizare
1.Moment Asigurăm condițiile optime de desfășurare a
organizatoric orei
- Aerisirea sălii de clasă
- Așezarea copiilor în bănci Conversaţia Frontal
- Fiecare copil își pregătește pe bancă
materialele necesare
- Pregătirea materialului didactic
- Salutul
- Întâlnirea de dimineață
2.Captarea „Suntem bucuroase să vă anunțăm vizita unui
atenţiei personaj de poveste, la această oră. Este un
personaj care ne va însoți pe toată durata Conversația Frontal Observarea
acestei ore, care va fi o frumoasă poveste a Harap-Alb sistematică
literei „h”. (Anexa 1). Haideți să vi-l prezint Anexa 1 Individual
pe Harap Alb! La finalul orei acesta, va trece Observaţia Apreciere
pe la fiecare dintre voi, și va obseva cât de verbală
harnici sunteți voi.”

3
3.Anunţarea temei „Astăzi, în cadrul orei de CLR vom studia
şi a obiectivelor sunetul și litera „h”. Vom scrie împreună
această literă, vom descoperi ca se poate afla Conversația Frontal Observarea
în diverse poziții, în interiorul cuvântului, la sistematică
începutul acestuia sau chiar la sfârșitul lui.”
Vom identifica sunetul [h] aflat în silabe și
cuvinte. Vom stabili corespondenţa dintre Explicaţia
sunetul [h] şi litera „h”
Vom formula propoziţii cu cuvinte care
conţin sunetul [h]
Vom scrie în caiet litera „h” după model și
cuvinte care conțin litera „h”.
4.Dirijarea Se va proiecta poezia Harap-Alb (Anexa 2) Explicaţia Observarea
învățării OC1 Voi citi elevilor poezia. Se vor explica Poezie Frontal sistematică
cuvintele necunoscute. Acestea se vor integra Anexa 2
OC2 în propoziții, astfel realizându-se retenția Metoda
acestora. Elevii vor identifica în text sunetul fonetică,
OC3 și litera „h”. Se vor despărți în silabe analitico-
cuvintele care conțin litera „h”. Se va sintetică
indentifica silaba din care face parte litera
„h”.
Pregătirea pentru scriere
Scrierea model va fi însoțită de verbalizarea

4
 regulilor grafice. Conversaţia
- Încălzirea mâinilor, exerciții cu degetele,
pregatirea mâinii pentru scris Demonstraţia
- Gestul grafic - Copiii vor realiza litera h în
aer. Aceasta se va realiza cu ajutorul Observaţia
degetului arătător, urmărind scrierea model Individual Apreciere
de la tablă verbală
OM1 - Fiecare elev adoptă o poziție corectă în Explicaţia
timpul scrisului. Frontal
- Poziționarea corectă a corpului, spatele
drept, coatele pe banca de lucru, mâna stângă Exerciţiul
pe caiet. Observarea
- Pozitionarea corectă a caietului Independent sistematică
- Elevii vor scrie în caietul litera „h”, după Planşă cu litera
model. h, pp 80-81
OC4 - Scrierea cuvintelor care conțin litera „h” va Anexa 3
fi realizată de elevi prin rezolvarea
exercițiilor din manual. Caiete
Gruparea imaginilor de la tablă în funcție de Conversația
6.Obținerea poziționarea literei „h” în cadrul cuvântului. Explicația Observarea
performanței OC1 Se vor aranja pe trei coloane. (litera h – la Imagini Individual
începutul cuvântului, la sfârșit sau în Exerciţiul Apreciere
interiorul acestuia) (Anexa 4) verbală

5
 7.Asigurarea
Retenției și a OC1 Se formează echipe de câte patru elevi. Conversația Frontal Aprecieri
transferului OA1 Aceștia vor identifica cât mai multe cuvinte Exerciţiul Pe echipe verbale
care conțin litera h.
8. Tema pentru Exercițiile 1,2, și 3 - pag. 90 (Anexa5) Anexa 5
acasă
9. Aprecieri Aprecieri verbale colective cu privire la
participarea și implicarea elevilor. Încurajarea
în participarea viitoare a tuturor elevilor.
Harap-Alb trece printre bănci și le acordă Conversaţia Anexa 6 Frontal Aprecieri
aprecieri verbale și le înmânează câte un individual verbale
căluț. (la finalul lecției ridicăm toți căluții și
formăm o herghelie)
Așadar i-am descoperit tainele literei „h”, iar
ea ne va însoți de acum încolo pe drumul
cunoașterii. Ne va fi mult mai ușor de acum
încolo pentru că avem cu noi încă un prieten.

6
Anexa 1 Anexa 2

7
Anexa 3

8
Anexa 4

9
Anexa 5 – Auxiliar - Temă pentru acasă – exercițiile 1, 2, și 3 pagina 90

Anexa 6 (formăm o herghelie)

10