DATA: 19.04.

2023
GRUPA: Grupa mică
PROPUNĂTOARE: Negoescu Mihaela Roxana ( Canache)
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: G.P.P. „Bobocei din Micro III”
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „Cum a fost este și va fi aici pe pământ”
TEMA PROIECTULUI: ”In Ograda la bunici”
TEMA SĂPTĂMÂNII: ”Prieteni necuvântători”
TEMA ACTIVITĂŢII: „Animale mari și mici în ogradă la bunici”
TIPUL ACTIVITĂȚII: Însușire de noi cunoștințe
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrata
ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂŢII INTEGRATE, MIJLOACELE DE REALIZARE:

ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ: 

● ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAȚĂ: “Calendarul naturii”             
● RUTINE: *“Mă pregătesc pentru activitate” ( îmi aranjez materialele pe birou )
● NOUTATEA ZILEI: Pisicuța Molly

JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI LIBER ALESE  (ALA 1)

● Biblioteca : Ghicitori cu animale domestice 
● Artă : pictură     
                        
ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE (ADE)
● DLC –Educarea limbajului: ”Punguța cu doi bani” de Ion Creangă (Povestea educatoarei)
● DOS-Activitate practică :Măști  cu animale - lipire

JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI LIBER ALESE  (ALA 2)

● Joc distractiv: ” „Puișori veniți la mama”
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:
A.1.Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viață familiare; 
A.2.Conduita senzorio-motorie pentru orientarea mișcării;
B.2.Comportamente prosociale, de acceptare si de respectare a diversității;
B.3.Conceptul de sine; 
C.2.Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități); 
C.3.Activare și manifestare a potențialului creativ; 
D.2.Mesaje orale in diverse situații de comunicare;
COMPORTAMENTE VIZATE:
A.1.1. Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate, specifice vârstei; 
A.1.2. Participă la activități fizice variate, adecvate nivelului lui de dezvoltare; 
A.1.3. Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activități;
A.2.1. Utilizează simțurile (văzul, auzul, simțul tactil, mirosul, etc.) în interacțiunea cu mediul apropiat;
B.2.4. Exersează, cu sprijin, abilități de negociere și de participare la luarea deciziilor;
B.3.2.Își promovează imaginea de sine, prin manifestarea sa ca persoană unică, cu caracteristici specifice; 
C.2.1. Realizează sarcinile de lucru cu consecvență; 
C.3.1. Manifestă creativitate în activități diverse; 
D.2.2. Respectă regulile de exprimare corectă, în diferite contexte de comunicare;

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

O1-Să redea conținutul poveștii având ca suport ilustrativ imagini reprezentative;

O2- Să audieze cu atenție ”Punguța cu doi bani ” de Ion Creangă
O3- Să desprindă mesajul moral din poveste;
O4 – Să utilizeze corect și adecvat materialele de lucru;
O5 – Să identifice animalele pe baza ghicitorilor;
O6 – Să intuiască materialele primite;
O7 - Să mențină un aspect îngrijit al lucrărilor;

STRATEGII DIDACTICE: 

Metode și procedee: conversația, expunerea, povestirea, demonstrația, explicația, exercițiul, lucru individual, jocul
didactic;
Materiale didactice: carte de povești, imagini reprezentând scene din poveste, Iepurașul Flori , măști din carton colorat,
hârtie colorată, lipici, tăvi pentru materiale, , ghicitori, fișe (animale domestice), acuarele, pensule, Power Point , laptop,
ecusoane cu găină, ecusoane cu pui, pernuțe, scăunele;
Forme de organizare: frontal , individual , pe grupe;
Loc de desfășurare: sala de grupă;
Resurse temporale: o zi;
BIBLIOGRAFIE:
1. „Curriculum pentru dezvoltare timpurie ”, 2019, M.E.N.
2. Valerica Anghelache, Mihaela Carmen Baroni, Alois Gherguț, Cristina Corina Bentea, Mihaela Denisa Liusnea,
Ionela Bogdan :”Metodica activităților instructiv-educative din grădiniță”, Editura Didactică și pedagogică,
București, 2022;
3. Ion Albulescu, Horațiu Catalano : ”Didactica jocurilor”, Editura Didactică și pedagogică, București, 2019;
 SCENARIUL ZILEI

Activitatea zilei începe cu jocul liber urmată de activitățile de dezvoltare personală.

Întâlnirea de dimineață se desfășoară în sala de grupă în semicerc. Copiii sunt chemați la întâlnirea de dimineață care începe
cu salutul: ”Bună dimineața, buburuzelor!”
Salutul- Propunătoarea va bate palma cu fiecare copil și îi va spune ”Bună dimineața!”
Prezența – Propunătoarea le cere copiilor să se uite la colegii de lângă ei și să-i spună acesteia ce copil lipsește.
Calendarul naturii- se va completa de către propunătoare, ajutată de către copii , aceasta le adresează întrebări ajutătoare
de tipul: ”În ce anotimp suntem?” , ”Știți cumva în ce lună suntem?” , ”Ce zi a săptămânii este astăzi?”, ”Cum este vremea
afară?” , Cum ne îmbrăcăm?”.
Trecerea către centre se realizează prin tranziția ” Bat din palme clap, clap, clap”.
Către centrul BIBLIOTECĂ se vor îndrepta jumătate dintre copii, acolo propunătoarea le va citi ghicitori despre animalele
domestice .(Anexa 2 ).
Către centrul ARTĂ se vor îndrepta restul copiilor care vor avea de pictat o planșă cu animale domestice. (Anexa 1)
În timp ce copii lucrează, propunătoarea va trece pe la fiecare centru , va urmări activitatea și va oferi ajutor acolo unde este
cazul .
Noutatea zilei este reprezentată de Pisicuța Molly care dorește să meargă la un bal mascat. Aceasta a venit astăzi la noi în
grupă pentru că nu are nicio mască pe care să o poarte la acest eveniment. Ea își dorește o mască pe care să o poarte la
”Balul Primăverii”.” Ce spuneți, buburuzelor ? O ajutăm pe Pisicuța Molly să își facă o mască pentru bal ?”(Anexa 4 )
Prima activitate pe domenii experiențiale se realizează prin intermediul unei povești numită ”Punguța cu doi bani” de Ion
Creangă care va fi citită de către propunătoare.
Prezentarea conținutului povestirii
Propunătoarea va expune povestea după următorul plan de idei:

1. Prezentarea personajelor principale: moșneagul, bun la suflet, care avea un cocoș și baba, zgârcită și rea, care avea o
găină.

2. Alungarea cocoșului de acasă de către moșneag, pe motiv că nu face ouă, prilej al unei „călătorii” pline de peripeții –
găsirea punguței cu doi bani de către cocoș, luarea acesteia de către un boier lacom, înghițirea apei din fântână de către
cocoș, inundarea cuptorului încins din gospodăria boierului, înghițirea cirezii de vite și a galbenilor din vistieria boierului.

3. Întoarcerea triumfătoare a cocoșului acasă la moșneag, încărcat cu bogății.

Propunătoarea le va explica cuvintele noi elevilor : „boier”, „caleașcă”, „cireadă”, „visterie”.

Copiii, îndrumați de propunătoare, vor deduce faptul că moșneagul, deoarece era bun, a fost răsplătit cu numeroase bogății,
pe când boierul și baba au rămas fără nici o avuție, datorită răutății, lăcomiei și zgârceniei lor fără margini.
Fixarea povestirii
Se face cu ajutorul exploziei stelare, punând pe fiecare colț al stelei câte o imagine reprezentativă răspunsului

Cum?
 Când? De ce?

Cine? Unde?

Propunătoarea le adresează copiilor câteva întrebări legate de conținutul povestii:

„Cum se numește povestea pe care ați ascultat-o? ” („Punguța cu doi bani”, de Ion Creangă)
„Care sunt personajele poveștii? ” („moșul, baba, găina și cocoșul”)
În cadrul celei de a doua activități preșcolarii vor avea de realizat o activitate practică, numită ”Măști de carnaval”. În
cadrul acestei activități copiii trebuie să decoreze o mască pentru pisicuța Molly (Anexa ).
Propunătoarea face o serie de exerciții de încălzire a mâinilor :
”Plouă încet ,să auzim ,cu vârf de degete banca lovim
Plouă mai tare ploaia tot vine ,/ Lovim cu degetele banca bine.
Sună grindina în trotuare ,/să ciocănim și noi mai tare
Tună puternic uneori ,/Bat pumnii în tobele de nori,
Vreme frumoasă s-a făcut ,și-un curcubeu a apărut
Noi brațele ușor rotim și norii îi gonim.”
Propunătoarea le va explica preșcolarilor modul de lucru: măștile vor fi decorate cu diferite ornamente de hârtie și alte
materiale puse la dispoziție de către propunătoare.
Trecerea către activitatea recreativă se va realiza prin tranziția ”Ferma animalelor”- interpretare cântec. În continuare , la
îndemnul pisicuței Molly aceștia se vor juca ”Puișori veniți la mama”- joc distractiv. Preșcolarii vor primi ecusoane cu pui ,
iar un copil va primi ecuson cu găină. Ei sunt așezați în picioare pe scăunele. În fața lor la o distanță corespunzătoare stă
mama cloșcă, care păzește puii (pernuțele). La comanda ,,Puișori, veniți“, puii sar de pe scăunele corect și apoi aleargă
imitând . Se execută jocul de probă pentru a vedea dacă s-au înțeles regulile. Jocul se execută de câte ori ne permite timpul
acestei activități. (Anexa 3 )
În evaluarea zilei se vor rememora principalele activități ale zilei și finalitățile fiecăreia precizând utilitatea lor în activitățile
ulterioare.
Anexa 1
Anexa 2

Fuge tare îngrozit La cap pieptene, Am o pasăre moțată

Când aude-un foșnet mic. La trup pepene, Stă cu coadă învolburată
Zău, se sperie așa, La coadă secere, Și te-aleargă în curtea toată.
Și când vede umbra sa! La picioare rășchitoare.
(iepurașul) (cocoșul) (curcanul)
Anexa 3
Anexa 4
Anexa 5