GRĂDINȚA CU PROGRAM PRELUNGIT „MIHAI EMINESCU"

PROIECT DIDACTIC

Profesor învățământ preșcolar: Giubegan Eugenia Adriana

Profesor metodist: Păunescu Gretuța Mihaela
Profesor coordonator : Crudu Gabriela
Propunătoare : Lungu Bianca-Elena
DATA: 23.03.2021
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădinița cu Program Prelungit ‚‚Mihai Eminescu’’
GRUPA: Mijlocie C
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: ”Când, cum și de ce se întâmplă?”
TEMA PROIECTULUI TEMATIC: ”Primăvară, bun sosit!”
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: ”Buburuza și prietenii ei”
DOMENIUL EXPERIENȚIAL: Domeniul Limbă și comunicare
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Educarea limbajului
TEMA ACTIVITĂȚII: ”Surprizele primăverii”
TIPUL ACTIVITĂȚII: consolidare-sistematizare de cunoștințe, priceperi și deprinderi
MIJLOC DE REALIZARE: Joc didactic
SCOPUL:
• Educarea unei exprimări verbale corecte din punct de vedere fonetic , lexical,
sintactic;
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Cognitive:
O1 - să rezolve corect ghicitorile propuse;
O2 -să despartă cuvinte în silabe, precizând numărul de silabe din care este format fiecare
cuvânt;
O3 - să transforme singularul în plural și invers folosindu-se de imaginile prezentate;
O4 - să alcătuiască propoziţii corecte din punct de vedere gramatical, pe baza unor imagini
descoperite;
Afective:
O5- să-și dezvolte spiritul de lucru în echipă;
Psihomotorii:
O6- să păstreze o poziție corporală corectă pe tot parcursul activității;
O7- să mânuiască responsabil și atent materialul didactic;
SARCINA DIDACTICĂ:
❖ Rezolvarea de ghicitori, despărţirea corectă a cuvintelor în silabe, menționarea
numărului de silabe, formularea singularului sau a pluralului obiectelor afișate,
alcătuirea unor propoziţii folosind cuvintele propuse.
REGULILE JOCULUI:
❖ Grupa se împarte în două echipe: echipa ”Florilor” şi echipa “Insectelor”.
❖ Educatoarea numeşte câte un copil, pe rând, de la fiecare echipă, care va efectua
următoarele sarcini:
- va denumi imaginea prezentată;
- va formula o propoziţie folosind cuvântul propus;
-va desparte cuvintele în silabe;
-va formula pluralul unui substantiv;
- va menţiona numărul de silabe.
❖ Copiii vor rezolva sarcinile jocului, ajutând-o astfel pe mica buburuză să-şi găsească
bulinele pierdute.
❖ Fiecare răspuns corect reprezintă un punct adăugat la scor.

ELEMENTE DE JOC:
• mişcarea, manipularea materialelor, surpriza, aplauzele, întrecerea, recompensele.

STRATEGIA DIDACTICĂ:
Metode și procedee: conversația, observația, expunerea, explicația, jocul;
Mijloace didactice: machetă personaj buburuză, bilețele, plicuri, jetoane, imagini, săculețul
fermecat, coșul primăverii, ghicitori;
Forme de organizare: frontal, individual, pe echipe.
Durata: 20-25 min
 DEMERS DIDACTIC

EVENIMENTUL CONȚINUTUL STRATEGIA DIDACTICĂ EVALUA-

DIDACTIC ÎNVĂȚĂRII REA

Metode și Mijloac Forma

procedee e de
didactic organizar
e e

1.MOMENTUL Sefcreează condiţiile necesare

ORGANIZATO- bunei desfăşurări a activităţii:
RIC
(1 minut)
-aerisirea sălii de grupă;
-amenajarea spaţiului de
desfăşurare a activităţii;
-pregătirea materialului
didactic necesar activităţii.
2.CAPTAREA Se realizează prin o scrisoare Conversația Scrisoa- Frontal Observarea
ATENȚIEI trimisă de Zâna Primăvară, ce re comportament
are ca subiect o buburuză -ului copiilor
( 3 minute) Bilețel
aflată în nevoie. Aceasta
transmite de asemenea un
bilețel.
 "Mămăruța mă numesc,
Și în rime eu vorbesc.
Sunt doar o mică buburuză
Necăjită şi confuză;
Căci pe-o frunză ponosită,
Stând odată obosită,
Puternic vânt călător
M-a luat și pe mine-n zbor!
M-a învârtit, m-a răsucit,
Fără buline m-am trezit!
Vreți cumva să mă ajutați,
Bulinele să mi le dați?
Priviți la săculețul magic!
Căci surprize se află-n el
Doar de faceți niște sarcini
Aveți parte de fel de fel!"

3.ENUNȚAREA Se anunță tema și obiectivele Conversaţia Observarea

TEMEI ȘI A vizate pe înțelesul introductivă capacităţii de
OBIECTIVE- preșcolarilor: Frontal concentrare şi
LOR a interesului
preşcolarilor.
(2 minute)
<<Copii, pentru ca buburuza
să-şi recapete bulinele
pierdute, noi o putem ajuta
desfăşurând jocul “Surprizele
primăverii”!
În jocul nostru de astăzi , vom
descoperi surprize
nemaipomenite aflate în acest
săculeț primit de la
Buburuză.>>
4.REACTUALIZ Se realizează prin intermediul Conversația Frontal Formativă
AREA unei scurte conversații: Analiza
CUNOȘTINȚE- răspunsurilor
-„În ce anotimp suntem?”
LOR
(primăvara)
(3 minute)

-„Ce se întâmplă în acest

anotimp?”
 (natura reînvie, se întorc
păsările călătoare, vremea se
încălzește)

-“Ce Zână ne aduce anotimpul

primăvara?”
(Zâna Primăvară)

5.DIRIJAREA Explicarea regulilor de Conversaţia Machetă

ÎNVĂȚĂRII joc: buburu-
Observarea
ză
(10 minute) comportament
Observația
Frontal ului copiilor
"Pentru a găsi bulinele
Buburuzei , ne vom împărţi în Bulinele Indivi-
două echipe, în funcţie de Explicația buburu-
dual
ecusoanele pe care le aveţi în zei
piept: echipa “Florilor” şi
echipa “Insectelor”. Fiecare Expunerea
Pe Evaluare
surpriză are mai multe sarcini, Bilețele
echipe formativă
pe care voi va trebui să le
rezolvaţi, iar Buburuza Jocul
primeşte câte o bulină pentru Plicuri
Analiza
fiecare răspuns corect." răspunsurilor
Coșul
Jocul de probă: Primă- Evaluare orală
verii

Un copil este invitat să aleagă

un jeton din cele 3 aflate în Imagini
coşul Primăverii, să
denumească insecta, să
despartă cuvântul în silabe, să Jetoane
menționeze numărul de silabe
apoi să alcătuiască o
propoziţie cu acest cuvânt. Ghicitor
i
Executarea jocului
propriu –zis:

Proba nr. 1

Propunătoarea scoate din

coşuleţ două plicuri, având
scrise pe ele literele iniţiale
ale celor două echipe: F –
pentru echipa florilor şi I –
pentru echipa insectelor.
Fiecare plic conţine câte o
ghicitoare.
Se citeşte conţinutul, pe rând,
pentru fiecare echipă:

F: “Colorat e ca o floare,
Trupul fin şi mic el are,
Zboară vara pe câmpie,
Spuneţi, ce-ar putea să fie?”
(fluturele)

I: “Le vedem prin flori

Căutând comori.
De nu le dăm pace
Ne-nţeapă cu ace.”
( albinele)

Proba nr. 2

Propunătoarea prezintă
echipelor 2 imagini
reprezentând o insectă şi o
floare.
Proba presupune identificarea
obiectelor din imagini si
despărțirea prin silabe a
acestora prin bătaia din palme,
alături de menționarea
numărului de silabe.

Proba nr. 3

Propunătoarea prezintă o serie

de imagini ce reprezintă
diferite obiecte aflate într-un
exemplar, sau două.
Preșcolarii au sarcina de a
identifica ce se află în
imagine, și de a formula
singularul sau pluralul
acestora.
6.OBȚINEREA COMPLICAREA JOCULUI Conversația Săcule- Observarea
PERFORMAN- țul sistematică a
Observația
ȚEI ȘI fermecat Frontal comportament
ASIGURAREA Proba nr. 4 elor copiilor
Imagini
FEEDBACK-
ULUI Se prezintă o serie de 2 Expunerea
imagini, pentru fiecare echipă,
( 4 minute) alăturate de 1 bilețel aflat într- Bilețele
un plic ce conține următoarele
cerințe:
Observarea
Plic
capacității de
verbalizare a
-descrie imaginea
răspunsurlor
descoperită;
-găsește forma de plural sau
singular, după caz;
-formulează o propoziţie pe
baza imaginii descoperite.
Aprecierea
răspunsurilor
preșcolarilor
7. ÎNCHEIEREA Finalul este marcat de ultima Conversația Stimu- Frontal Aprecieri
LECȚIEI intervenție a buburuzei printr- lente verbale
un bilețel:
(2 minute)

“Vă mulţumesc tuturor

Acordare de
Pentru al vostru ajutor. stimulente
Aţi răspuns şi aţi ghicit
Bulinele eu le-am primit.
Drept răsplată, ia priviţi!
O comoară descoperiţi.”

Se fac aprecieri individuale

sau colective privind modul de
desfășurare al activității, al
răspunsurilor copiilor și al
comportamentului acestora pe
tot parcursul activității. Se
oferă recompense.