PROIECT DE ACTIVITATE

DATA:07.05. 2018
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădinița cu P.P. ”Tudor Vladimirescu” Craiova
PROPUNĂTOR: Grecu Andreea Cristina
NIVEL II: Grupa mare A
TEMA ANUALĂ:„Când, cum și de ce se întâmplă?”
SUBTEMA: „Legume de primăvară”
CATEGORIA ACTIVITĂȚII: Activități pe domenii eperiențiale
DOMENIUL EXPERIENȚIAL: Domeniul Limbă și comunicare (DLC)
TEMA ACTIVITĂȚII: „Ridichea uriașă”- poveste populară
MIJLOC DE REALIZARE: Povestea educatoarei – teatru de păpuși
TIPUL ACTIVITĂȚII: Transmitere de cunoștințe

SCOPUL ACTIVITĂȚII:

 INFORMATIV: Îmbogățirea vocabularul activ și pasiv pe baza experienței, activității personale și/sau a relațiilor cu ceilalti și, simultan, utilizarea
unui limbaj oral corect din punct de vedere gramatical;
 FORMATIV: Consolidarea deprinderii de a recepta un text, înțelegând în mod intuitiv carcateristicile expresive, morale și estetice ale acestuia.
 EDUCATIV: Educarea stăpânirii de sine;

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

O1- să execute corect un șir de mișcări simple, consecutive, în cazul pierderii atenției pe parcursul desfășurării activității;
O2- să păstreze o poziție corectă a corpului pe scăunele în timpul activității;
O3- să prezinte interes în ceea ce privește conținutul piesei de teatru vizionate, prin concentrarea atenției asupra firului narativ, personajelor și
replicilor acestora;
 O4- să identifice conținutul moral al poveștii, evidențiind faptele bune întâlnite în poveste, luându-le drept exemplu;

SARCINA DIDACTICĂ: Vizionarea cu atenție a piesei de teatru în vederea stabilirii continutului moral al poveștii.
RESURSE PROCEDURALE (metode și procedee): povestirea, expunerea, conversația, explicația, explozia stelară.
RESURSE MATERIALE: Panou teatru de păpuși, figurine, invitații la teatru, stea, jetoane, recompense.
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual.
EVALUARE: sistematică, continuă, aprecieri verbale, recompense;
DURATA: 30-35 de minute
BIBLIOGRAFIE:
 „Curriculum pentru învăţământul preşcolar” , Editura Didactic Publishing House, 2009
 Magdalenna Dumitrana, ”Educarea limbajului în învățământul preșcolar”, Editura compania,București,1999
 “Didactica”- Editura didactică și pedagogică, R. A. București 1999 de I. Cerghit, I. T. Radu, E.
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

NR. EVENIMENTUL CONȚINUTUL ACTIVITĂȚII STRATEGII DIDACTICE EVALUARE

CRT. DIDACTIC METODE/PROCEDEE și MIJLOACE
FORME DE ORGANIZARE
1 MOMENT Pentru desfășurarea activității în condiții optime, se vor Observarea
ORGANIZATORIC realiza: comportamentului copiilor
 Aerisirea sălii de grupă;
 Aranjarea corespunzătoare a mobilierului;
 Pregătirea materialului didactic necesar pentru
desfășurarea activității.

2 REACTUALIZARE Educatoarea va adresa următoarele întrebări cu scop Observarea

A recapitulativ: comportamentului copiilor
CUNOȘTINȚELOR -În ce anotimp ne aflăm copii? Conversația
-În ce lună a anotimpului primăvara?
-Ce legume se coc în grădină în această perioadă?
-Sunt legumele sănătoase?
-De ce credeți asta?
Frontal
-Cum putem consuma legumele?

3 CAPTAREA După ce copiii au reușit să răspundă cu brio Observarea

ATENȚIEI întrebărilor, educatoarea le dezvăluie surpriza pregătită comportamentului copiilor
special pentru ei: invitații la piesa de teatru de Conversația
păpuși ,,Ridichea uriașă”. Fiecare copil primește o invitație Invitații la piesa
ilustrată sugestiv. de teatru

Explicația

4 ANUNȚAREA Prin intermediul invitațiilor la teatru, educatoarea îi anunță

TEMEI ȘI A pe copii că astăzi vor viziona povestea ,,Ridichea uriașă” Explicația
OBIECTIVELOR sub forma unei piese de teatru de păpuși. Invitații la piesa Observarea
Conversația de teatru comportamentului copiilor

Frontal

DIRIJAREA Educatoarea va începe prezentarea poveștii cu ajutorul

ÎNVĂȚĂRII panoului suport pentru teatru de păpuși care prezintă grădina
unde se desfășoară acțiunea. Odată cu evoluția firului
narativ apar și figurinele din poveste, interacționând și
5 dialogând pentru a-i aduce pe copii cât mai aproape de
acțiunile personajelor și evoluția acestora.

Povestirea Suport cadru Observarea

teatru de păpuși comportamentului copiilor

Figurine
persoanje

6 FIXAREA ȘI
CONSOLIDAREA Pentru a se asigura că toți copiii au înțeles și Observarea
reținut în mod corect conținutul poveștii, educatoarea va Prezentarea comportamentului copiilor
utiliza metoda exploziei stelare, în centrul steluței aflându-
se imaginea ce ilustrează povestea recent prezentată iar pe Explicația Stea
cele cinci capete întrebări pe baza poveștii cu structura
Cine? Unde? Când? De ce? Ce? Copiii vor trece pe rând Explozia Stelară Jetoane cu
prin fața steluței, alegând câte un jeton cu o întrebare din întrebări
categoria celor cinci, iar cu ajutorul educatoarei, care va citi
întrebarea, vor răspunde la întrebări.

7 ÎNCHEIEREA
ACTIVITĂȚII Educatoarea îi va felicita pe copii pentru activitatea Conversația
desfășurată împreună, se vor face aprecieri, iar copiii vor Recompense Aprecieri verbale
primi recompense pentru interesul și curiozitatea Individual
manifestate pe parcursul întregii activități.
frontal