Proiect

Didactic
Data:21.11.2022
Unitatea școlară: Scoala Primara Vilcelele
Clasele: a III-a și a IV-a.
Invatator: Tutuianu Mihaela

1
 PROIECT DIDACTIC

Clasa a III-a Clasa a IV-a

Aria curriculară: Matematică și științele naturii
Disciplina: Matematică
Unitatea tematică: Înmulțirea numerelor naturale în concentrul 0 –
10 000
Tema lecției: Înmulțirea în concentrul 0 – 100. Tabla înmulțirii
Tipul lecției: predare – învățare
Competențe generale – competențe specifice
Utilizarea numerelor în calcule
2.5. Efectuarea de înmulțiri de numere în concentrul 0- 10 000 și de
împărțiri folosind tabla înmulțirii respectiv tabla împărțirii.
Rezolvarea de probleme în situații familiare
5.3. Rezolvarea de probleme cu operațiile aritmetice studiate, în
concentrul 0 – 10 000.
Obiective operaționale:
O1 – să utilizeze terminologia specifică matematicii (factori, produs, de
x ori mai mult/mai mare);
O2 – să efectueze operații de înmulțire a două sau mai multe numere de
o cifră (tabla înmulțirii);
O3 – să rezolve probleme utilizând tabla înmulțirii.
Strategii didactice:
 Metode și procedee: exercițiul, conversația, învățarea prin
descoperire, problematizarea, munca independentă, jocul
didactic.
Resurse:
 Umane: 4 elevi
 Materiale: caiete, manuale, fișe de lucru.
Aria curriculară: Matematică și știnnțele naturii
Disciplina: Matematică
Unitatea tematică: Înmulţirea numerelor naturale în concentrul
0-1 000 000
Tema lecției: Înmulțirea cu 10, 100, 1 000
Tipul lecției: predare – învățare
Competențe generale – competențe specifice
2.Utilizarea numerelor în calcule
2.5. Efectuarea de înmulțiri de numere în concentrul 0- 1 000 000 când
factorii au cel mult trei cifre și de împărțiri de numere folosind tabla
înmulțirii respectiv tabla împărțirii.
Obiective operaționale:
O1 – să utilizeze terminologia specifică matematicii (factori, produs, de
x ori mai mult/mai mare, proprietățile înmulțirii);
O2 – să efectueze operații de înmulțire a unui număr cu 10, 100, 1 000;
O3 – rezolve exerciții utilizând proprietățile înmulțirii.
Strategii didactice:
 Metode și procedee: exercițiul, conversația, învățarea prin
descoperire, problematizarea, munca independentă, jocul
didactic.
Resurse:
 Umane: 8 elevi
 Materiale: caiete, manuale, fișe de lucru.

2
  Temporale: 45 minute
Bibliografie:
DUMITRU, Ana, DUMITRU, Logel, MARIA, Luiza A, STROESCU-
LOGEL, Elena, Metodica predării matematicii pentru învățământul
primar, Editura Carminis, Pitești, 2017
Programa școlară pentru clasele a III-a și a IV-a OM nr. 5003/02/2014
SCENARIUL DIDACTIC
1. Momentul organizatoric: (3 minute) pregătirea elevilor
pentru lecție
2. Captarea atenției: (5 minute)
Activitate directă: Captarea atenției se realizează prin intermediul unui
joc matematic. Elevilor le sunt prezentate regulile jocului matematic și
sunt incurajați să efectueze oral înmulțiri.
(Anexa 1)
3. Anunțarea temei și a obiectivelor: (2 minute)
Activitate directă: Se anunță tema și obiectivele pe înțelesul elevilor.
4. Dirijarea activității: (20 minute)
Activitate directă: Se poartă o discuție despre înmulțire. Elevii își vor
aminti definiția înmulțirii și terminologia specifică acesteia.
Activitate independentă: Elevii rezolvă următoarele exerciții:
3
 Temporale: 45 minute
Bibliografie:
DUMITRU, Ana, DUMITRU, Logel, MARIA, Luiza A, STROESCU-
LOGEL, Elena, Metodica predării matematicii pentru învățământul
primar, Editura Carminis, Pitești, 2017
Programa școlară pentru clasele a III-a și a IV-a OM nr. 5003/02/2014
SCENARIUL DIDACTIC
1. Momentul organizatoric: (3 minute) pregătirea elevilor
pentru lecție
2. Captarea atenției: (5 minute)
Activitate directă: Captarea atenției se realizează prin intermediul unui
joc matematic. Elevilor le sunt prezentate regulile jocului matematic și
sunt incurajați să efectueze oral înmulțiri.
(Anexa 1)
3. Anunțarea temei și a obiectivelor: (2 minute)
Activitate directă: Se anunță tema și obiectivele pe înțelesul elevilor.
4. Dirijarea activității: (20 minute)
Activitate independentă: Elevii vor transcrie informațiile și exemplele
de pe tablă.
Activitate directă: Elevii rezolvă la tablă și în caiete următoarele
exerciții:
Activitate directă: Verificare Activitate independentă: Elevii rezolvă exercițiile

5. Obținerea performanței: (10 minute)

5. Obținerea performanței: (10 minute)
Activitate directă: Elevii rezolvă exercițiile 1 și 2 din caietul de lucru.
Activitate independentă: Elevii rezolvă exercițiile 1 și 2 din caietul de
lucru.
Activitate directă: Verificare
6. Încheierea activității: (5 minute)
6. Încheierea activității: (5 minute) Se fac aprecieri verbale asupra activității.
Se fac aprecieri verbale asupra activității. Tema pentru acasă.
Tema pentru acasă

4
5
6
7
8