Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
didactic
- Tura II -
DATA: 01.02.2023
OBIECTIVE GENERALE:
1. Îmbogățirea cunoștințelor preșcolarilor referitoare la animalele sălbatice,protejarea lor și habitatul în care trăiesc.
2. Consolidarea deprinderilor de lucru însușite anterior în vederea realizării unei lucrări practice colective specifice nivelului
de vârstă.
3. Educarea trăsăturilor pozitive de voință și caracter, a independenței în acțiune, a perseverenței, a încrederii în sine, a
gustului estetic prin utilizarea unor tehnici de lucru specifice activităților practice.
COMPORTAMENTE URMĂRITE PE PARCURSUL ACTIVITĂȚII INTEGRATE:
1.Demonstrează capacitate de comunicare clară a unor idei, nevoi, curiozități, acțiuni, emoții proprii (comunicare expresivă)
2. Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activităţi variate
3. Realizează, în mod dirijat, activități simple de investigare a mediului, folosind instrumente şi metode specifice
4. Manifestă curiozitate pentru activități, persoane și obiecte noi;
Mijloace didactice:.
- tabla magnetică;
- jetoane cu animale;
- planșete
-plastilină
- pietre
- foaie albă
-creioane colorate
-carioci
- bol de plastic
Finalitatea zilei:Lucrările de la cele trei centre de activitate vor fi expuse la centrul tematic din sala de grupă.
DURATA: 1 zi
BIBLIOGRAFIE:
„Curriculum pentru educația timpurie” – 2019, MEN.
Albulescu I., Catalano, H., „Sinteze de pedagogia învățământului preșcolar” Ed. DPH 2019
Breben, S., Gongea, E., Ruiu, G., Fulga, M., „Metode interactive de grup – ghid metodic” 2007
Preda, V., „Abordare în manieră integrată a activităților din grădiniță” – ghid pentru proiecte tematice, Ed. Humanitas
Educațional, 2005
Etapele D Conținutul Strategii didactice Sistem strategii de evaluare
demersului ur Ob metodico-științific
Didactic at Op al
ă activității
Metode și Mijloace Forme de Forme de Metode de Instrumente
procedee didactice organizare evaluare evaluare de evaluare
2 compartimente: o
mi jumătate în care vor fi
n
scăunelele așezate în
semicerc, iar cealaltă
jumătate unde
măsuțele vor fi
pregătite pentru
activitatea la centrele
de interes.
Copiii se vor așeza pe
scăunele, în semicerc,
astfel încât fiecare
copil să aibă contact
vizual cu ceilalți copii
dar și cu educatoarea.
La centrul
Pietre
O6 CONSTRUCȚII, vor
Machetă
avea de finalizat
macheta cu anialele de
O7 la zoo , așezând
pietricele pe drumul
spre cuștile animalelor.
La centrul
Conversația
ARTĂ,
Copiii vor avea
Pe grupuri
de modelat cu ajutorul Plastilină mici
plastilinei , pe o
Planșete
planșetă prestabilită cu
animale din junglă.
Copiii vor avea
posibilitatea să își
aleagă fiecare centrul
dorit, ..
Se vor executa câteva
exerciții de încălzire a
mânuțelor și pregătirea
copiilor pentru
activitate, cu ajutorul
versurilor:
„Mâinile nu stau deloc
(rotim pumnișorii)
Ci se pregătesc de joc!
(scuturăm mâinile)
Mâna bate! Mâna
tace! (batem în masă,
apoi punem degetul la
guriță)
Analiza
Mâna floare se desface produse
lor Produsel
(imităm înflorirea) e finale
activităț
Dacă vrei puțin sa Frontal ii ale
zbori (imităm zbor de activității
aripi)
Fă-ți degetele
Observ
pocnitori are Aprecieri
Și pocnește de trei curentă globale
și
ori: 1, 2, 3” (pocnim
individua
de trei ori din degete) le
După ce copiii vor
începe să lucreze, se
vor oferi îndrumări și
indicații verbale acolo
unde va fi nevoie, pe Frontal
tot parcursul
activității.
La final, se vor
prezenta rezultatele
muncii lor din cadrul
fiecărui centru de lucru
în parte, iar lucrările
copiilor vor fi expuse
la centrul tematic.
În continuarea Demonstrația Frontal Observ Aprecieri
5. Asigurarea are globale
15 activității, dacă timpul
retenției, și a curentă și
mi O8
transferului ne permite ne vom Explicația individua
n
juca un joc distractiv , le
O9 în care copii vor trebui
să imite animalele Cartonașe
lipite pe un zar . cu sarcini
6. Evaluarea și La finalul zilei, rog Conversația Frontal
Încheierea Recompe
3 copiii să se gândească nse
activității
mi câteva minute la ceea
n
ce au învăţat pe
parcursul zilei,
precizând ce le-a
plăcut şi ce nu, în
cadrul acestei
activităţi. Adresez
aprecieri verbale
individuale și globale
asupra modului cum s-
a desfășurat activitatea
și asupra modului de
realizare a sarcinilor,
după care voi oferi
copiilor recompense.
ANEXE