Nr.

Secvențele Tim Obiec Activitatea Activitatea elevilor Evalua-

lecției pul tivele profesorului rea
1 2 3 4 5 6 7
Momentul 3 Dragi elevi vă salut.Pentru a vă ridica Ascultă maxima și
organizatoric. dispoziția și a vă face să meditați puțin vă meditează
Captarea atenţiei. propun spre citire o maximă:”Nu se face
matematică numai privind cum o face
vecinul”(Niven).Sper să va fie o directivă
pe parcursul întregii lecții.
Vă propun să descifrați anagrama:
RENUME TÎNREGI.
DIORNEA ECTUĂRIIFE Numere întregi.Ordinea
LOROPERAȚII. Prin urmare tema lecției efectuării operațiilor.
de astăzi este:” Numere întregi.Ordinea Notează în caiete tema
efectuării operațiilor.”Vă notați în caiete lecției

Verificarea 2 Care a fost tema pentru acasă?Aveți Dacă este

temei de casă. întrebări pentru tema de acasă? cazul ,formulează întrebări
Reactualizarea Marele scriitor rus A. Tvardovschi
cunoștințelor și scria:”Sînt două tipuri de excursii:una s-o
capacităților iei din loc în larg şi alta-să şezi cuminte
acasă şi să răsfoieşti calendarul”
 Dragi elevi ,vă invit să facem azi o
călătorie,să vizităm acele locuri pe unde Elevii rezolvă în grup
O3 au călcat marii savanţi.Numai că ei au exerciţiile descifrînd
călătorit pe corăbii,noi vom face o propoziţiile,apoi
călătorie imaginară în mulţimea reîntregesc mesajul: Obser-
numerelor întregi.Astăzi ve-ţi fi în postură „Învăţătura la om e vare
de arheologi .Pe parcursul lecției va comoara. curenta
trebui sa efectuați săpături Munca-cheia ei
imaginare ,poate găsiți ceva prețios. Păstrează cheia
5 Pentru a porni in calatorie avem nevoie Ca să nu pierzi comoara”
de un traseu,insă și aici nu este atît de
ușor:
Îl ve-ți primi dacă ve-ți descifra un mesaj .

Aceasta vă doresc şi respectiv primiţi

harta săpăturilor(slaidul cu harta).Traseul
este alcătuit din trei etape.Iată care sînt
ele.(se anunţă obiectivele).Şi acum să
purcedem la drum.....

Predarea-învățarea 5 O3 Să treacă doi elevi la tablă și să rezolve Doi elevi trec la tablă și Evaluare
temei noi concomitent 2 exerciții cu mai multe rezolvă concomitent în scris
operații exercițiile,ceilați rezolvă în
a)în N 80-3∙20+5∙32 caiet
b)în Z 30-4∙10+2∙22 Gr I ,II cu ex1
 a-ți observat deosebiri referitor la ordinea Gr III,IV cu ex 2
operațiilor în aceste 2 exerciții?Atunci să
concluzionăm făcînd analogie cu
numerele naturale.
Care este ordinea operațiilor într-o Răspund la întrebări
expresie cu paranteze? Înmulțirea ,împărțirea –grII
De ce ordin sînt adunarea și scăderea? Adunarea,scăderea-----gr I
Înmulțirea și împărțirea? Ridicarea la putere---gr III
Ridicarea la putere?

Consolidarea 3 O2 Numerotaţi ordinea operaţiilor în Trei elevi trec la tablă și Evaluare

materiei și exerciţiile propuse: numerotează,ceilalți În scris
formarea urmăresc
capacităților
1.68:(-4)-{120- [2∙ 4∙ 10+7∙ (258-208)]}

2.69:3-{6∙ 4 -5 ∙ [2 ∙(-6)² +│5-8│]}

{ 33:(-11)+7∙ [(-3)²∙5 - │25-29│]}+14∙4

5 O1 Lucrul la tablă Doi elevi trec la tablă și
O3 Rezolvăm ex 2și 3,concomitent rezolvă
Gr I ,II cu ex2
Gr III,IV cu ex 3

Aleg răspunsurile din

mulțimea de floricele

5 Lucrul în grup Obser-

O2 Ppropune fiecărui grup cîte o fişă cu un vare
O1 exerciţii spre rezolvare în grup.Rezolvînd curentă
O3 corect vor afla curiozități din
geografie,astronomie,istorie,biologie

1.Care din animalele acvatice propuse nu 1.Meduza

are creier? 2.China
2.Prima țară care a introdus banii de 3.Istanbul
hîrtie 4.Jupiter
3.Care din orașe geografic este situat pe
două continente
4.Cea mai mare planetă din sistemul solar

5 Lucrul la tabla Doi elevi rezolvă la tablă Evaluare

O2 Aflați valoarea expresiei Gr I ,II cu ex1 în scris
O3 E=2a-3b+5c a=2,b=5,c=1(A) Gr III,IV cu ex 2
 C=3a²+2b³ a=-3,b=-1(V) Compară și aleg
Comparați valorile expresiilor(O) răspunsurile din mulțimea
de floricele

Citiți cuvîntul care s-a format din flori Obțin cuvîntul BRAVO
Așa a-ți fost pe parcursul întregii lecții

Lucrul individual Lucrare

Evaluarea(atingerea 5 O2 Gasiți gresala indep.
Obiectivelor) O3 a)(3+7∙5)-(2+7∙4)= Lucrează individual și mai Fără
10∙5-(2+28)=50-30=20 apoi fac analiza aprec.
b) {[30-6: (-2)]:3+4}∙(2)= cu note
{[24:(-2)]:3+4}∙(-2)=
[(-12):3+4]∙(-2)=
(-4+4)∙(-2)=0∙(-2)=0

1.Plasati paranteze ,astfel încît să obțineți Notează în caiete

o propoziție adevărată
Tema pentru acasă 2 24: (-4)-68+( -4)³-20=-30
Ex.6 ,pag.70 manual de matematica cl.6
I.Achiri,A.Braicov,O.Șpuntenco.
 a)cantitativ
-Care este ordinea operațiilor într-o Răspund la întrebări
Bilanțul expresie cu paranteze Ev.fron-
lecției.Concluzii 5 -Numiți gradul fiecărei operații tală
b)calitativ
Notează elevii
Se evidențiază obiectivele realizate

În spatele fiecărei victorii

se află noi piscuri
care așteaptă
să fie cucerite.
(Masutatsu Oyama)
Vă urez ca victoriile de astăzi să nu fie
ultimele
 Proiect didactic
Profesor: Parfene Carolina
Disciplina de învățămînt : Matematica
Clasa a VI-a
Data_14.11.2014
Numărul lecției în sistemul de lecții:42
Numărul lecției conform orarului:1
Durata lecției:45 min
Capitolul 2: Numere întregi
Subiectul lecției :Numere întregi. Ordinea efectuării operațiilor
Subcompetențe curriculare
2.3. Efectuarea calculelor cu numere întregi utilizînd proprietăţile, ordinea operaţiilor, semnificaţia parantezelor,
modulul numărului întreg.
Obiectivele lecției: La finele lecției elevii vor fi capabili:
O1-Să efectueze ridicări la putere a numerelor întregi cu exponent număr natural;
O2-Să indentifice ordinea efectuării operațiilor în exercițiul dat sau în cel obținut;
O3-Să efectuieze calcule cu numere întregi utilizînd proprietățile , ordinea efectuării proprietăților , semnificația parantezelor ,
modulul numărului întreg;
Tipul lecției :
Lecție de formare a capacităților de dobîndire a cunoștințelor
Tehnologii didactice:
1) forme: - frontală;
- individual;
-în grup
2) metode: - algoritmizarea;
- jocul didactic;
- metoda exercițiului;
3) mijloace de învățămînt:
I. Achiri, A. Braicov, O.Șputenco. Matematica. Manual. Clasa VI . Ed. Prut Internațional 2011
V. Iavorschi. Matematica. Culegere de exerciții și probleme. Clasa VI .
Prezentare în Power Point,computerul,proiectorul
Materiale didactice
 Profesor:Parfene Carolina
Grad didacticII
Liceul Teoretic”Ginta Latină”
2014