PROIECT DE LECŢIE

ŞCOALA: Gimnazială Theodor Costescu

CLASA: I
DATA:02.06.2022
INVATATOR: Păcală Lia Alexandra
UNITATEA TEMATICĂ: „Eroi de poveste”
ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare
DISCIPLINA: Comunicare în limba română
DOMENII INTEGRATE: Comunicare în limba română
Matematică și explorarea mediului
Arte vizuale şi abilităţi practice
SUBIECTUL LECŢIEI: Grupurile de sunete”cs”,”gz” și literele x,X
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
TIPUL ACTIVITĂŢII: consolidarea și sistematizarea cunoștințelor
SCOPUL LECTIEI: formarea și dezvoltarea competențelor de comunicare corectă în diferite
contexte, cu accent pe litera X (grupurile de sunete cs/gz)

COMPETENŢE VIZATE:
Comunicare în limba română
1.1. Identificarea semnificației unui mesaj oral, rostit cu claritate;
1.2. Identificarea unor informații variate dintr-un mesaj rostit cu claritate;
1.3. Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunțuri rostite cu claritate;
2.1. Formularea unor enunțuri propii în deverse situații de comunicare;
3.1. Citirea unor cuvinte și propoziții scurte scrise cu litere de tipar sau de mână;
3.2. Identificarea mesajului unui scurt text.
4.2. Redactarea unor mesaje scurte formate din cuvinte scrise cu litere de mână folosind
materiale diverse.
Matematică și explorarea mediului
1.1. Ordonarea numerelor în concentrul 0-100;
3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relație cu mediul natural.
Arte vizuale şi abilităţi practice
1.1. Sesizarea elementelor de detaliu ale unui mesaj vizual simplu, exprimat printr-o
varietate de forme artistice.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1 – să găsească cuvinte care să conțină literele indicate;
O2 – să găsească forma corectă a unor cuvinte, conform unor cerințe;
O3 – să despartă corect cuvintele în silabe;
O4 – să grupeze corect cuvintele date;
O5 – să identifice numărul de sunete și de litere;
O6 – să scrie corect, lizibil, în ritm propiu, cuvinte, propoziții folosind copierea/
transcrierea/dictarea;
O7 – să rezolve corect sarcinile de pe fișa de lucru.

SRATEGII DIDACTICE:
 o METODE ŞI PROCEDEE: metoda fonetică analitico-sintetică; conversaţia, explicaţia,
jocul didactic, exerciţiul, observația , munca independentă;

o RESURSE MATERIALE: tabla,fișă de lucru,creioane colorate;

o FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual;

o FORME SI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematică a comportamentului

elevilor, evaluarea reciprocă, aprecieri verbale/scrise, analiza produselor activităţii;

o RESURSE TEMPORALE: 45 minute;

o RESURSE SPAȚIALE: sala de clasă;

o RESURSE UMANE: 32 elevi.

BIBLIOGRAFIE:
 Comunicare în Limba Română, manual pentru clasa I, Editura EDP;
 Daniela Berechet, Comunicare în Limba Română – competențe și performanță, pentru
clasa I, Editura Paralela 45;
 MECTS-„Programa pentru disciplinele Comunicare in limba romana, Matematica si
explorarea mediului, Dezvoltare personală, Muzică și mișcare si Arte vizuale si abilități
practice, aprobata prin ordinul ministrului nr.3656/29.03.2012”, Bucuresti, 2012.
 STRATEGII DIDACTICE
ETAPELE Ob.
CONŢINUTUL INFORMAŢIONAL AL LECŢIEI EVALUARE
LECŢIEI op. Metode si Resurse Forme de
procedee materiale organizare

 Asigurarea condiţiilor necesare bunei desfăşurări a

1. Moment
activităţii. Observarea
organizatoric Conversaţia Frontal
Pregătirea materialelor necesare desfăşurării în bune condiţii sistematică
1 min
a lecţiei.

 Se citeşte copiilor gicitoarea literei X:

„Două beţe-ncrucişate
De-aproape, de departe,
Dacă stai să le priveşti Conversaţia
Vei putea ca să citeşti:
Alexandru, Xenia,
Maxim, Polixenia.
Observarea
Un băț cu altu-ncrucișat, Caiete
sistematică
Ce literă au format?”
2. Captarea
Elevii sunt solicitaţi să răspundă la ghicitoare şi să ofere Observaţia
atenţiei O1
exemple de alte cuvinte ce încep cu această literă. Se alege
7 min
unul dintre cuvinte şi se solicită alcătuirea unei propoziţii.
Aprecieri
Se alege la întâmplare o propoziţie. Tablă
verbale
Se analizează propoziţia, precizând numărul de cuvinte. Apoi Metoda
se analizează pe rând cuvintele, silabele şi sunetele silabelor. fonetică,
- Din câte cuvinte este alcătuită această propoziţie? analitico-
-Care este primul cuvânt? Dar al doilea? sintetică
Se alege cuvântul, se precizează numărul de silabe. Se
precizează poziţia grupului de sunete [cs]. Se repetă
cuvântul.
 STRATEGII DIDACTICE
ETAPELE Ob.
CONŢINUTUL INFORMAŢIONAL AL LECŢIEI EVALUARE
LECŢIEI op. Metode si Resurse Forme de
procedee materiale organizare
 Elevii sunt anunţaţi că se vor juca cu ” Grupul de
3.Anunţarea sunete [cs]/[gz] şi literele „x, X” de tipar şi de mână, vor citi Observare
temei şi a cuvinte, vor scrie cuvinte care conţin aceste litere. sistematică
Conversaţia Frontal
obiectivelor Învăţătoarea prezintă într-un limbaj accesibil elevilor
2 min obiectivele lecţiei şi scrie titlul acesteia pe tabla: „Grupul de
sunete [cs]/[gz] şi literele x, X”

4. Dirijarea  Se fac exerciţii de pronunţare

învǎţǎrii corectă a sunetelor [cs] si [gz]. Învăţătorul pronunţă Individual Analiza
20 min O2 demonstrativ, elevii repetă în cor şi individual. Frontal răspunsurilor
Se insistă asupra sonorităţii
pure a sunetelor, evitându-se
vocala de sprijin „î”.
Joc pentru descoperirea grupurilor de sunete Exerciţiul
Învăţătoarea spune mai multe cuvinte, iar elevii bat din Fișe Individual
palme la recunoaşterea sunetelor [cs] si [gz]. Observare
sistematică
Elevii sunt solicitați să rezolve următoarele Demonstra-
exerciții(Anexa 1): ţia
Explicaţia
1.Completeaza cu litera x sau X si citeste cuvintele
O1 obtinute :
bo__ ; e__act ; __enopol ; e__traterestru;
O2 Ro__ana;
O3 Frontal Aprecierea
verbală
2. Desparte in silabe cuvintele : Conversația
taxa - _____________________
exigent - ____________________________
xilofon - ___________________
excursie - ___________________________
 STRATEGII DIDACTICE
ETAPELE Ob.
CONŢINUTUL INFORMAŢIONAL AL LECŢIEI EVALUARE
LECŢIEI op. Metode si Resurse Forme de
procedee materiale organizare

3.Grupează pe două coloane cuvintele, după cum se

pronunță litera x – cs sau gz:
exprimare, există, xilofon, extraterestru, exercițiu, exactitate,
export, exemplu, saxofon, expresiv, exemplar.

O4 4.Câte litere și câte sunete are fiecare cuvât? Scrie în

Individual Observare
dreptul fiecăruia, după model. sistematică
Model: text – 4 litere, 5 sunete.
Roxana - …………………….; Conversația

taxi - …………………………; Frontal Aprecieri

verbale
box - …………………………;
O5 Explicația
O6 Alexandra - ………………….;
Individual
complex - …………………....;
pix - ………………………....;

5. Ordonează cuvintele şi scrie propoziţia obţinută:

excursie, fix, pleacă, zece, la, Felix, în

__________________________________________________
__________
Exercițiul
5. Obţinerea O7  Propun elevilor confecționarea unei lucrări cu denumirea Individual Observarea
Conversaţia
performanţei “Floarea literei X”. Aceasta va avea pe petale sarcini de sistematică
10 min lucru care cuprind exerciții cu litera X (Anexa 2). Problemati-
 STRATEGII DIDACTICE
ETAPELE Ob.
CONŢINUTUL INFORMAŢIONAL AL LECŢIEI EVALUARE
LECŢIEI op. Metode si Resurse Forme de
procedee materiale organizare
zare
Explicaţia

Joc didactic
Aprecieri
Exerciţiul verbale
Frontal

6. Activităţi Foaie desen Munca

Solicit elevilor, ca activitate recreativă, să identifice și să Observarea
recreative Creioane indepen-
coloreze litera X pe fișa de lucru sistematică
5 min colorate dentă
Observarea
7. Încheierea Fac aprecieri generale şi individuale asupra participării
sistematică
Lecţiei elevilor la lecţie, precum şi asupra comportamentului lor pe
Aprecieri
parcursul orei.
verbale