DATA: 21.12.

2021
GRUPA: Mare 1
UNITATEA DE ÎNV.: Grădiniţa nr. 168
EDUCATOARE: Cojocaru Radulescu Daniela
TEMA ANUALĂ: „Cum este, a fost și va fi aici pe Pământ?”
TEMA PROIECTULUI: Magia fulgilor de nea
TEMĂ SĂPTĂMÂNALĂ: “Vine Craciun”
DOMENIUL EXPERIENŢIAL: DLC
TEMA ACTIVITĂŢII: ”Să fim buni”

MIJLOC DE REALIZARE: lectură după imagini

TIPUL DE ACTIVITATE: de consolidare

Dimensiuni ale dezvoltarii:

D1 Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
Comportamente vizate:
D1.1 Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și
receptării lui (comunicare receptiva)
D1.2 Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmarea valorificării ideilor,
emoțiilor, semnificațiilor etc. (comunicare expresivă)

SCOPUL ACTIVITĂŢII: Dezvoltarea capacității de a înțelege și transmite

intenții, gânduri, semnificații mijlocite de limbaj.

OBIECTIVE:
 O1 – să denumească principalele modalități prin care putem să fim buni cu
ceilalți (să îi ajutăm , să le zâmbim, să le vorbim frumos etc.)
 O2 - sa identifice modurile prin care se pot adresa altor copii sau persoane
mai în vârstă pentru a se comporta frumos cu ele
 O3 – sa manifeste atitudini pozitive în vederea consolidării trăsăturilor
positive de character: bunătatea.

STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: conversația, explicația, observația, problematizarea
Material didactic: imagine A3, păpușă
DURATA: 30 minute
BIBLIOGRAFIE:
  Curriculum pentru educație timpurie, 2019 –Ministerul Educației Naționale
Momentele Metode si Material
Continutul activitatii
activitatii procedee didactic

Se asigura conditii optime pentru realizarea

activitatii: aerisirea salii de grupa, aranjarea
1. Moment
mobilierului in forma de semicerc, intrarea ordonata
organizatoric
a copiilor in sala de grupa, controul tinutei si a
Conversatia
pozitiei copiilor pe scaune, respectarea distanței între
preșcolari.
Captarea atenției se va realiza prin intermediul Păpușă
unei păpuși care le va spune copiilor cu mult Conversatia
entuziasm că va sosi moșul cel bun. Această păpușă
2. Captarea atentiei
se va întrista dintr-odată, deoarece nu știe dacă ea va
primi ceva de la moș, pentru că el nu știe dacă a
săvârșit fapte bune.

Copiii sunt anunţaţi că pentru a-o ajuta pe

păpușică să descopere ce fapte bune a făcut, vor
discuta despre modalități prin care putem face
cadouri fără a fi necesare bunurile financiare pentru a
3. Anuntarea temei
fi buni, astfel tema pentru activitatea de astăzi este: Conversatia
”Să fim buni” – o activiate în care ne reamintim și
consolidăm cunoștințele cu privire la aceste aspecte
ce țin bunătate și de cum o punem oferi persoanelor
dragi.
4. Desfasurarea Educatoarea le va prezenta o imagine în care sunt
activitatii prezentați câtiva copii, fiecare fiind surprins în câte o Conversația
ipostază – unul zâmbind, unul ajutând, altul
îmbrățișând etc.
Atenția copiilor va fi dirijată către planul principal al
imaginii, adresându-se o serie de întrebări despre
acesta:

 Ce observați în imagine?
Explicația
 Ce face băiețelul?
 Ce face fetița?
  Cum credeți că se simte fetița?
 Dar băiatul?
Imagine
 De ce credeți că i-a zâmbit băiatul?
 Voi zâmbiți des? De ce zâmbiți/
Când zâmbiți voi?
 Cum vreți să o cheme pe fetiță? Dar
pe băiețel?
Conversația
Pe baza răspunsurilor preșcolarilor, se realizează
sinteza parțială de către cadrul didactic.
”Ana și Claudiu se uită unul la altul. Ana este
supărată, dar Claudiu încearcă să o binedispună,
oferindu-i un zâmbet. Prin acest zâmbet, Claudiu
manifestă compasiune și empatie. Dacă ne zâmbim
unul altuia în fiecare zi, mai ales când avem și zile
mai puțin bune, realizăm o faptă bună”
Se dirijează atenția copiilor către cel de-al doilea plan Conveersația
al imaginii, adresându-se o serie de întrebări
preșcolarilor:

 Ce se redă în cel de-al doilea plan al

imaginii?
 Ce fac cele două fetițe?
 Cum credeți că se simt acestea?
Explicația
 De ce credeți că s-au îmbrățișat?
 Este bine ce au făcut?
 Dacă ne gândim la contextul actual,
ce putem să facem diferit pentru a
respecta legea?
Se realizeaza sinteza partială de către cadrul didactic Problematizarea
în care acesta precizează în câteva propoziții simple
și dezvoltate aspectele pe care le-au observat în cel Observația
de-al doilea plan al imaginii.
”Cele două fete se îmbrățișează. Oamenii se
îmbrățișează pentru a-și transmite emoțiile, bucuria și
 dragostea față de persoana cealaltă. Cele două fetițe
sunt bucuroase că se văd. Este bine să ne îmbrățișăm,
dar în contextul actual, trebuie să găsim alte variante:
să ne facem cu mâna, să ne zâmbim etc.”
Se observă și planul îndepărtat al imaginii:

 Ce observați în spate?
 Ce face băiatul?
 Ce credeți că a pățit fetița?
 Cum o ajută băiatul?
 Ce alte trebuiri putem să facem
pentru a da o mână de ajutor?
Se va realiza sinteza parțială de către cadrul didactic
al planului îndepărtat al imaginii, astfel:
”Băiatul o ajută pe fată să se ridice. Probabil, fetița s-
a împiedicat și a căzut. Pentru a o ajuta, băiatul îi
întinde mâna. Fata îl apucă pe băiat de mână pentru a
se ridica. Pentru a-i ajuta pe cei din jurul nostru
există multe modalități, de exemplu să ne facem curat
la jucării sau să ajutăm la strânsul mesei.”

Pentru obținerea feed-backului, se va realiza

sinteza finală de către 1-2 preșcolari. Aceștia sunt
ghidați de educatoare în vederea formulării unor
Conversatia
propoziții simple și dezvoltate.

Se stabilesc împreună câteva modalități prin care

5. Feed-back putem să fim mai buni: să ne zâmbim, să ne
îmbrățișăm, să ne ajutăm reciproc în diversele situații
problematice. Se stabilește alături de copii un titlu
sugestiv imaginii.

Se vor face câteva completări cu privire la noile

reguli impuse de prevenirea îmbolnăvirii cu noul
coronavirus.

6. Incheierea Se vor face aprecieri verbale asupra implicarii

activitatii copiilor in activitate, globale si individuale.
Conversatia