Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială „ Gheorghe Lazăr”

Clasa: pregătitoare B
Data: 26.03.2013
Propunător: prof.înv.primar Baboş Ioana-Aurelia
Aria curriculară: Matematică şi ştiinţe ale naturii
Disciplina: Matematică şi ştiinţe ale naturii
Unitatea tematică: „Salutare Primăvară”
Subiectul:Adunarea şi scăderea în concentrul 0-10 cu 1-5 unităţi prin
numărare
Forma de realizare: activitate integrată
Tipul activităţii: Formare de priceperi şi deprinderi
Scopul: Consolidarea cunoşţiinţelor despre calcule (adunări şi scăderi în
concentrul 0-10)

Competenţe generale:

Matematică şi explorarea mediului

1. Recunoasterea si utilizarea numerelor în calcule elementare
3. Manifestarea curiozitatii pentru fenomene/ relatii/regularitati din mediul
apropiat
5. Organizarea datelor în scopul rezolvarii de probleme

Comunicare în limba română

1.Receptare de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute

Muzică şi mişcare
2. Redarea repertoriului de cântece pentru copii cu mijloace interpretative
specifice vârstei
3.Raportarea spontană la muzică prin intermediul propriilor abilităţi
creative
Competenţe specifice:

Matematică şi explorarea mediului

1.6. Identificarea cardinalului unei multimi la care s-au adaugat / scos 1-2
elemente
3.2. Explorarea unor modalitati de a descompune numere mai mici decât
10 folosind obiecte/desene
3.4. Crearea unor probleme simple de adunare si scadere cu 1-2 unitati în
concentrul 0-10, cu sprijin concret în obiecte
3.7. Descrierea observatiilor realizate folosind limbajul comun sau prin
desen
5.1. Sortarea obiectelor pe baza unui criteriu
5.4. Rezolvarea de probleme simple (în care intervin operatii de adunare
sau scadere cu 1-5 unitati în concentrul 0-10), cu ajutorul obiectelor
concrete

Comunicare în limba română

1.1. Sesizarea semnificaţiei globale a unui mesaj scurt despre familie, rostit
clar şi rar;
1.5. Manifestarea curiozităţii faţă de receptarea semnificaţiei mesajelor
orale, în contexte de comunicare cunoscute.

Muzică şi mişcare
2.1. Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea sugerată de text;
3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de
exprimare.

Obiective operaţionale :
 Să facă calcule mintale
 Să recunoscă părţile componente ale animalelor si să le descrie
 Să descompună numerele în concentrul 0-10
 Să creeze exerciţii de adunare şi scădere având suport material
(cartoane cu raţe şi gâşte)
 Să rezolve exerciţiile date
 Să reproducă în colectiv căntecele însuşite intuitiv , pronunţând
corect cuvintele în cânt

Strategii didactice:
Metode şi procedee: conversaţia, jocul didactic, explicaţia, exerciţiul,
problematizare,cântec şi mişcare
Mijloace de învăţământ: ppt, fişe de lucru, laptop,videoretroproiector,
recompensă
Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe
Evaluare: formativă, prin observarea comportamentului elevilor şi analiza
produselor activităţii.
Resurse umane :18 elevi
Resurse temporale : 35 min activitate integrată+15 minute activitate in
completare

Bibliografie:
- MECTS- Programa şcolară pentru disciplina EDUCAŢIE PENTRU
SOCIETATE aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3656/29.03.2012,
Bucuresti, 2012;
- Ghidul cadrului didactic- clasa pregătitoare, Editura Diana, 2012;
Evenimentul Competenţe Conţinut ştiinţific STRATEGII DIDACTICE
didactic specifice Metode şi Mijloace de Forme de Evaluare
procedee învăţământ organizare
1.Moment CLR. 1.1 Asigurarea unui climat educaţional Frontal
organizatoric 1.2 favorabil.

CLR. 1.1 Conversaţia

M.M 2.1
2.Reactualiza 3.1 Fiecare elev va primi câte o fisă cu trei
rea probleme ilustrate . Fişă de lucru individual Probă scrisă
cunoştiinţelor 1. Pe un lac stăteau 4 broscuţe, dacă
barza a mâncat una , câte mai sunt
acum pe lac?
2. 2. O gâscă avea 4 boboci. Mama a Exerciţiul
CLR. 1.1 mai cumparat unul. Câti boboci are
1.5 gâsca acum?
3. O găină avea 7 pui, unul s+a rătacit
în iarbă. Câţi pui au mai venit la
găină?

3. Captarea Ii anunţ pe copii că azi vom călătorii în Conversaţia Frontal

atenţiei lumeaDisney şi ne om întâlni cu câteva Observaţia
personaje dragi lor. Elevii sunt încântaţi . sistematică
CLR. 1.1
3.Anunţarea 1.5 Le prezint un material ppt şi le spun ca azi Explicaţia Material ppt
subiectului şi ES. 1.2;3.1 vom face adunări şi scăderi cu 1-5 unităţi în Observaţia Laptop
a obiectivelor 3.2 concentrul 0-10. Ne vom consolida videoretroproie
operationale cunoştinţele privind adunarea şi scăderea. ctor
4.Dirijarea La început vom face câteva calcule mintale. Exerciţiul
învăţării 1+9= 7-3= Individual
2+2= 10-4= Frontal
Probă orală
5+5= 6-5= Conversaţia
7+2= 9-4=
6+3= 8-3= Observaţia
4+4= 10-0=
CLR 1.5 0+6= 5-5=

Apreciez faptul ca elevii se descurcă foarte frontal

ES. 1.2; 3.1; bine la calculele mintale îi felicit apoi
3.2 trecem la rezolvarea unor probleme
CLR. 1.1 ilustrate. Exerciţiul Material ppt
Mama a cumpărat 5 mere pentru a-i duce
bunicii. Bunica mai avea acasă 3 mere.
Câte mere are bunica acasă ?
Le cer să scrie exerciţiul problemei pe tablă.
Individual
AV 2.2 În grădină Maria are 10 morcovi.A venit un Exerciţiul
iepuraş şi-a a mâncat 4 morcovi. Problematizarea Material ppt
Câţi morcovi mai are Maria în grădină? Conversaţia
Le cer să scrie exerciţiul problemei pe tablă.

Dau fiecărui elev câte o fişă cu corpul unei

Observarea
AV 2.3. gâşte (reamintându+le poezia „Povestea Problematizarea Individual
gâştelor), iar ei vor trebui să indice părţile Fişă cu corpul sistematică
corpului păsării colorând după următorul gâştei
cod: verde-cap, roşu-trunchi, albastru-
membre.
Discutăm despre mediul de viată al gâstei să
 le cer să dea şi alte exemple de păsări de
curte.
Fiecare elev va primi câte un bol cu căteva Cartonaşe cu Individual
cartonaşe reprezentând păsări de curte. Exerciţiul raţe şi gâşte
Le cer să ildescompună pe 10,5,4,8
folosindu-se de cartonaşe. Probă
practică

5. Obţinerea Fiecare elev primeşte câte o fişă de lucru pe

performanţei care va lucra individual respectând Exerciţiul Fişă de lucru Individual
indicaţiile date. Ofer explicaţii acolo unde Explicaţia
este necesar. Frontal
1.Calculează:
10 – 2 = 6–2=
5+4= 10 – 3 =
7 –4= 5+3= Probă scrisă
8+ 1 = 3+3=

2. Colorează atâtea cât îţi arată numărul

3.Completează corespunzător pentru a
obţine rezultatul din casetă. Frontal
Cântăm împreună cântecele prin care elevii
se vor mişca conform versurilor indicate.

6. Încheierea Fac aprecieri verbale asupra modului în care

activităţii au lucrat elevii. Ofer recompesă tuturor Conversaţia Recompensa Individual Observare
elevilor pentru efortul depus si harnicia frontal sistematică
elevilor.