PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învăţământ: Școala Gimnazială nr. 62

Clasa: a III-a C
Data: 14 martie 2017
Învăţător: prof. înv. primar Ilona-Mihaela LEPUȘ
Aria curriculară: Matematică şi ştiinţe ale naturii
Disciplina: Matematică
Unitatea tematică: Fracţii
Subiectul : Numirea, scrierea și citirea fracțiilor
Tipul lecţiei: de consolidare a cunoştinţelor – activitate integrată
Scopul lecţiei: consolidarea cunoştinţelor despre fracții, dezvoltarea gândirii logice şi a terminologiei
specifice

Competenţe specifice:
2.1. Recunoaşterea numerelor naturale din concentrul 0-10.000 şi a fracţiilor subunitare sau
echiunitare, cu numitori mai mici sau egali cu 10;
2.2. Compararea numerelor naturale în concentrul 0 – 10.000, respectiv a fracţiilor subunitare sau
echiunitare care au acelaşi numitor, mai mic sau egal cu 10;
3.2. Explorarea caracteristicilor simple ale figurilor şi corpurilor geometrice în contexte familiare
5.1. Utilizarea terminologiei specifice şi a unor simboluri matematice în rezolvarea şi/sau
compunerea de probleme cu raţionamente simple.

Obiective operaţionale:
- să definească: fracţia, numărătorul, numitorul, doimea, treimea, pătrimea;
- să citească fracţiile date în mai multe moduri;
- să scrie fracţiile corespunzătoare imaginilor date;
- să identifice prin colorare fracţiile date;
- să identifice fracții după anumite grupe de obiecte;
- să utilizeze limbajul matematic corespunzător.

Metode, procedee şi mijloace de învăţământ

A) METODE ŞI PROCEDEE :
 problematizarea
 conversaţia
 explicaţia
 observaţia
 exerciţiul
 munca independentă

B) FORME DE ORGANIZARE :
 frontal
 individual
 pe grupe

C) RESURSE MATERIALE :
 Videoproiector
 Calculator
 Auxiliar matematică
  rechizite
 fişe de lucru
 culori

D) FORME ŞI TEHNICI DE EVALUARE

 observarea sistematică
 caietul

BIBLIOGRAFIE :
- Programe şcolare aprobate prin Ordin al Ministrului Educaţiei Naţionale Nr. 5003 /02.12.2014;
- Mihaela Ada-Radu și Rodica Chiran, Matematică – manual pentru clasa a III-a, Editura Aramis,
București, 2016;
- Ana Cârstoveanu și Niculina Vișan, Matematică – auxiliar pentru clasa a III-a, Editura Elicart,
București, 2016.
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI

ETAPELE CONŢINUTUL INFORMAŢIONAL AL STRATEGII DIDACTICE

Competențe Metode şi Mijloace de Forme de Evaluare
LECŢIEI LECŢIEI procedee învăţare organizare
Moment Asigur un climat educaţional favorabil.
Observarea
organizatoric - Pregătesc materialele necesare desfăşurării în Conversaţia - Frontal
sistematică
1 min. bune condiţii a lecţiei.
Activitate introductivă – metoda ENERGIZER:
Rog elevii să se ridice și să se poziționeze unul
în spatele celuilalt, cu mâinile pe umerii celui din
faţă.
Îi anunț că au de făcut o pizza și prezint etapele:
a. se frământă aluatul
b. se taie salamul
c. se taie legumele Conversaţia
Captarea
- d. se pune ketchup-ul Explicaţia Observarea
atenţiei - Pe grupe
e. se întinde caşcavalul Jocul sistematică
5 min.
Toate etapele presupun masarea persoanei din didactic
faţă, masare care descrie cât mai bine fiecare etapă
din realizarea pizzei.
După ce se realizează treptat toate etapele se
mimează că se deschide uşa cuptorului, se
împinge tava şi se împinge uşa cuptorului cu
piciorul.

Verificarea Verific tema cantitativ şi calitativ prin

temei - răspunsurile a 2-3 elevi. Caietele
- Frontal Autocorectare
3 min. elevilor

Anunț copiii că trebuie să împărțim

(fracţionăm) pizza pe care am pregătit-o. (Anexa
Anunţarea 1).
temei şi a Aduc la cunoştinţă copiilor că la această oră
Convesaţia Frontal -
obiectivelor - vom continua să ne jucăm cu fracțiile; le vom citi
1 min. şi scrie în mai multe moduri; vom defini
elementele componente și vom identifica fracții
după anumite grupe de obiecte.
Dirijarea Conversaţia Video Frontal Analiza
Adresez întrebări copiilor pentru verificarea
 ETAPELE CONŢINUTUL INFORMAŢIONAL AL STRATEGII DIDACTICE
Competențe Metode şi Mijloace de Forme de Evaluare
LECŢIEI LECŢIEI procedee învăţare organizare
cunoștințelor acumulate pe parcursul lecțiilor
anterioare. (Ce este o fracţie?, Care sunt
elementele componente?, Cum se reprezintă
doimea, treimea, pătrimea?).
2.1 Se enumeră alte moduri de a reprezenta o
fracţie.
Voi exemplifica cu ajutorul unei imagini (Anexa
1) fracționarea produsului ales – pizza și
efectuarea unor exerciții.
2.2 Elevii vor reprezenta sub formă de fracţie
diferite situaţii: proiector
a) câte părţi rămân dacă s-a luat o felie; Calculator răspunsurilor
b) se iau trei părţi;
3.2 Explicaţia
învăţării c) câte părţi au mai rămas dacă s-au luat 4; Fișe de Aprecierea verbală
30 min. d) câte felii au servit cei doi copii; lucru Individual
e) cât din numărul feliilor reprezintă porţia fetelor Jocul
Observarea
f) cât din numărul feliilor reprezintă porţia didactic
Manual/ sistematică
băieţilor. Auxiliar
5.1 Se solicită elevilor fraționarea întregului
(pizza) în două părți și enumerarea modurilor de a
citi fracția rezultată.
Propun elevilor să își prepare singuri pizza și
să noteze fracţiile corespunzătoare alimentelor
folosite. (Anexa 2).
Se prezintă Jocul: „Numele meu – Fracţii” –
se identifică vocalele şi consoanele din numele
fiecărui copil şi se reprezintă prin fracţii (Anexa
3).

Evaluarea Solicit copiilor să rezolve exercițiile din fişa de Exerciţiul Fişe de Analiza
4 min. 3.2 lucru (Anexa 4). Se va realiza în limita timpului Munca lucru răspunsurilor
rămas la dispoziție. independentă Auxiliar Aprecierea verbală
Aprecieri Fac aprecieri asupra modului în care elevii au Apreciere verbală
asupra lecţiei - participat la lecţie. Sunt încurajaţi elevii cu ritm
1 min. lent de lucru, apreciindu-se fiecare progres.
Dau tema pentru acasă. (Manual, exercițiile 5 și
ETAPELE CONŢINUTUL INFORMAŢIONAL AL STRATEGII DIDACTICE
Competențe Metode şi Mijloace de Forme de Evaluare
LECŢIEI LECŢIEI procedee învăţare organizare
7, pagina 7).
ANEXA 1
 ANEXA 2

Elevii trebuie să deseneze ingredientele dorite pentru

prepararea pizzei.

După desenare, fiecare îşi notează ingredientele alese

şi calculează fracţiile corespunzătoare alimentelor
folosite.
 ANEXA 3

Prenumele meu - Fracţii

Număr de vocale
sau
----- dintre literele ------- dintre
Număr de consoane
din numele meu literele din numele
sunt consoane meu sunt vocale

Număr total de litere

 ANEXA 4 - Fişă de lucru

1. Scrie ce fracţie din desen reprezintă suprafaţa colorată în fiecare caz:

2. Colorează partea corespunzătoare fracţiei:

1 2 1
2 4 3

1 5 4
4 12 6

3. Reprezintă pe segmentul de mai jos fracţia: .