Tema 3

Realizați un eseu despre importanța timpului și a controlului acestuia din

perspectiva actului
educativ având în vedere ideile de mai jos:
- Principiul permanenţei educaţiei face inutilă diviziunea “timp educativ” – “timp
noneducativ” şi, în subsidiar, impune presupoziţia că “ toţi timpii” de care dispun
oamenii pot şi trebuie să fie educativi; se cere, observă profesorul Constantin
Cucoş, “să nu existe timp «gol», nefolosit într-o perspectivă numaidecât formativă
şi, dacă se poate, explicit formativă” (Cucoș).
- “Persoanele cu adevărat realizate au învăţat arta de a-şi organiza timpul” (Bracey)
(încălcând aşa-zisul “principiu Pareto” care susţine contrariul) şi au vindecat
maladia
cancerului timpului (amânarea, tărăgănarea, întârzierea).
- “Odată cu «astăzi» s-a terminat, nu mai putem refolosi acest timp, nu putem avea
o a doua şansă de a-l retrăi. Putem doar spera că «mâine» ne va da posibilitatea de
a învăţa şi de a aplica lecţiile zilei de «ieri»” (Johns).

Timpul, o resursă inestimabilă, devine o componentă vitală în procesul

educativ, unde fiecare moment poate contribui la formarea și dezvoltarea
individului. Principiul permanenței educației, așa cum îl subliniază profesorul
Constantin Cucoș, sugerează că nu ar trebui să existe o diviziune strictă între "timp
educativ" și "timp noneducativ". Dimpotrivă, toate intervalele de timp pot fi și ar
trebui să fie orientate către formare. Aceasta presupune o atitudine activă față de
gestionarea timpului, astfel încât niciun moment să nu fie perceput ca "gol" sau
nefolosit într-un scop formativ.
 Perspectiva asupra timpului în educație nu se limitează doar la orele
petrecute în sălile de clasă. Înțelegerea că tot ceea ce facem, în orice moment al
zilei, poate contribui la formarea noastră, evidențiază importanța unei abordări
conștiente și intenționate a timpului. Profesorul Cucoș ne îndeamnă să privim
fiecare moment ca pe o oportunitate de învățare și dezvoltare, susținând că, atunci
când suntem conștienți de acest aspect, putem transforma chiar și cele mai banale
activități în experiențe educaționale semnificative.
Așa cum afirmă Bracey, persoanele cu adevărat realizate au învățat arta de a-
și organiza timpul. Organizarea eficientă a timpului devine astfel un aspect esențial
al succesului personal și profesional. Bracey susține că oamenii realizați investesc
efort și timp adecvat în fiecare aspect al vieții lor. Astfel, ei reușesc să evite
"maladia cancerului timpului" – amânarea și întârzierea. Aceasta arată că controlul
asupra timpului nu se referă doar la eficiență, ci și la evitarea obișnuirii de a
amâna, ceea ce poate afecta negativ progresul învățării.
Cu privire la importanța timpului, Johns aduce în discuție ideea că fiecare zi
aduce cu ea lecții valoroase. Afirmația că "Odată cu «astăzi» s-a terminat, nu mai
putem refolosi acest timp..." subliniază caracterul ireversibil al timpului și
necesitatea de a trăi fiecare moment cu conștiență și intenție. Educația devine astfel
o continuă reflecție și adaptare la lecțiile învățate, utilizând timpul prezent ca
resursă prețioasă pentru a construi un viitor mai bun.
În concluzie, importanța timpului în contextul educației nu constă doar în
gestionarea eficientă a acestuia, ci și în abordarea conștientă și valorificarea
fiecărui moment ca o oportunitate de învățare. Controlul asupra timpului înseamnă
a evita amânarea și a transforma fiecare activitate într-o experiență educativă. Prin
această atitudine, timpul devine un aliat în procesul de dezvoltare personală și
formare continuă, contribuind la creșterea indivizilor și la construirea unui viitor
mai luminos.