Recomandri pentru prevenirea i combaterea BULLYING-ului n mediul colar

Ce nseamn bullying? Bullying-ul a fost uneori tradus n limba romn prin intimidare sau hruire. n materialul de fa am optat pentru pstrarea variantei din limba englez, pentru c bullying-ul nu este totui sinonim cu nici unul din cuvintele existente n limba romn. Trsaturile sale distinctive sunt: caracterul repetat al aciunilor de hruire sau intimidare; - fixarea asupra unei anumite persoane care devine inta predilect pentru aciunile de intimidare; - o diferen de putere ntre agresor i int, diferen bazat adesea pe faptul ca inta este crezut a aparine unui grup considerat de status social inferior. Adesea elevii agresori pun n practic un mesaj de discriminare transmis implicit de ctre majoritatea adulilor, la nivel social, agresorul funcionnd ca o voce a normalitii. Vor fi inte ale bullyingului copii crezui a aparine unor grupuri considerate inferioare, sau crora li se reproeaz comportamente sancionate de norme- de exemplu copiii sraci, fetele acuzate c sunt urte (n condiiile n care o norm social nespus este c e datoria femeilor s fie frumoase), fetele crora li se reproeaz comportamentul considerat promiscuu (din nou, n condiiile n care fetele sunt expuse unor norme ambivalente, care le cer pe de o parte s fie atractive i vizibile ca poteniale partenere sexuale, iar pe de alta s nu se angajeze n nici un fel de activiti cu conotaii sexuale), elevii care au o dizabilitate vizibil, bieii care au un comportament considerat feminin sau elevii crezui a fi lesbiene, gay, bisexuali sau trans (LGBT). Faptul c agresorul acioneaz n concordan cu credine discriminatorii larg rspndite contribuie la creterea vulnerabilitii i izolrii intei. Elevul vizat nu poate cere ajutorul adulilor pentru c i este ruine sau se ateapt la stigmatizare suplimentar din partea acestora. Exemple de comportamente care conduc la bullying: ridiculizarea, izolarea, rspndirea de zvonuri, umilirea, jignirile, ameninrile, agresiunea care poate merge de la mbrnceli la violen fizic extrem, distrugerea sau deteriorarea bunurilor care aparin intei etc. Bullying-ul se poate petrece n spaiul colii sau n afara acestuia, prin telefon, prin email sau prin intermediul reelelor de socializare online (cyberbullying). Consecinele bullying-ului vor fi izolarea elevului vizat, rezultate colare proaste (ca o consecin a scderii stimei de sine, a descurajrii sau chiar a terorii care ajung s consume resursele psihice ale elevului), absenteismul colar (ca ncercare de a evita agresorul sau zvonurile rspndite de acesta), izbucniri agresive ale intei bullyingului, care pot fi ndreptate asupra altora sau asupra propriei persoane, ajungnd pn la sinucidere n situaii extreme i n absena unui sistem de sprijin pentru elevii afectai de bullying.
Recomandri pentru prevenirea i combaterea bullyingului, Aociaia ACCEPT, Decembrie 2013 (document in lucru!!) pag 1

Recomandri pentru prevenirea i combaterea bullyingului

1. Includerea unor luri de poziie explicite anti- bullying i antidiscriminare n regulamentele colare i n codul de etic al profesorilor n rile n care exist o preocupare de durat pentru combaterea discriminrii i intimidrii n coli s-a constatat c includerea explicit n regulamentul colii a criteriilor pe baza crora discriminarea este sancionat a dus la creterea numrului de semnalri de discriminare pe respectivele criterii. Acest lucru indic nu faptul ca discriminarea ar crete odat cu dezvoltarea regulamentelor, ci c ncrederea intelor stigmatizrii n capacitatea colii de a stopa acest fenomen crete. Elevii au mai mult ncredere c situaia lor va fi privit cu seriozitate. Precizarea explicit a criteriilor protejate este n mod special necesar atunci cnd vorbim de caracteristici care sunt ntmpinate cu dezaprobare la nivelul societii, n general. Astfel, ntr-o societate n care majoritatea oamenilor sunt homofobi, este neaprat necesar ca sintagme ca orientarea sexual i transgeneritate s apara explicit. Altfel, cei hruii pe aceste criterii pot presupune c prevederile anti-discriminare i anti-hruire nu se aplic n cazul celor crezui LGBT. Criteriile protejate de discrimiare, haruire i intimidare trebuie precizate explicit. Este important ca termenii s fie clar definiti. Ce nseamn bullying? Discriminare? Hruire? Intimidare? Homofobie? Transfobie? Rasism? Victimizare? Esteimportant ca angajamentul colii ca instituie i a personalului didactic ca indivizi pentru protejarea elevilor de orice form de discriminare sau hruire s fie explicit exprimat.

2. E necesar s existe proceduri anti-bullying clare i explicite la nivelul fiecrei coli. Procedurile anti-bullying trebuie s clarifice aspecte practice, cum se semnaleaz un incident i ce se ntmpl dup semnalare. La cine poate apela cineva care este inta sau martorul unui proces de bullying? Ce trebuie s fac un elev pentru a semnala o situaie de bullying? In ce const sprijinul pe care l poate primi? i va fi respectat confidenialitatea (inclusiv fa de colegii de clas i fa de prini)? n ce limite? Ce sanciuni sunt posibile pentru agresor? n ce consta investigaia? Va trebui victima s se confrunte direct cu agresorul? Pentru ce fel de situaii poate cere sprijin? Este esenial ca aceste proceduri s fie scrise n limbaj accesibil, s fie aduse la cunotina elevilor i s poat oricnd fi consultate de ctre cei interesai (de exemplu, s fie postate pe site-ul colii). Poate fi de ajutor ca coala s initieze periodic consultri anonime (prin scurte chestionare de exemplu) i s oferepermanent posibilitatea ca elevii s semnaleze situaii de bullying n mod anonim.

Recomandri pentru prevenirea i combaterea bullyingului, Aociaia ACCEPT, Decembrie 2013 (document in lucru!!) pag 2

Este important ca informaiile despre incidentele de bullying i discriminare intervenite la nivelul unei coli s fie monitorizate i evaluate periodic, astfel nct procedurile ulterioare n domeniu s fie ntemeiate pe nevoile i situaiile identificate.

3. Asigurarea de sprijin (instruire, informaii i materiale didactice) pentru profesori i personalul administrativ astfel nct acetia sa recunoasc i s poat rspunde adecvat bullyingului, discriminrii, violenei. Aceast aciune presupune facilitarea accesului personalului didactic (i nu numai) la instruire relevant pe tema abordrii bullyingului i a discriminrii- inclusiv prin colaborarea cu alte coli sau ONG-uri cu expertiz n domeniu sau prin schimburi de experien n cadrul unor iniiative internaionale. De asemenea este important ca participare la astfel de instruiri s nu fie evenimente punctuale, ci s fac parte dintr-un demers coordonat i suinut n timp la nivel instituional. Este necesar ca instruirea personalului didactic pentru abordarea situaiilor de discriminare sau de bullying s includ i activiti care s permit profesorilor s contientizeze i s depeasc propriile prejudeci, n cazul n care acestea exist. Profesorii au nevoie inclusiv de abiliti n abordarea discriminrii i a bullyingului n relaie cu prinii. E posibil ca prinii s nu fie contieni de consecintele discriminrii i stigmatizrii i s considere c abordarea acestor subiecte depete rolul care i revine colii. Poate s ajute n acest caz identificarea unor prioriti comune pentru prini i profesoricum ar fi sigurana copiilor la coal i faptul c situaiile de hruire se reflect de obicei n rezultatele colare obinute de elevi.

4. Includerea n programa colar obligatorie a unor teme care s permit elevilor s recunoasc i s rspund la bullying/ hruire/ intimidare. Dezvoltarea gndirii critice a elevilor, abordarea critic a normelor (i repoziionarea fiecruia n raport de normele sociale nespuse, n conformitate cu propriul sistem de valor), verificarea manualelor n legtur cu felul n care sunt sau nu incluse stereotipuri i prejudeci, prezentarea exemplelor pozitive de personaliti aparinnd categoriilor sociale marginalizate, integrarea contribuiei i istoriei grupurilor stigmatizate, creterea vizibilitii acestor grupuri i creterea capacitii elevilor de a identifica i rspunde la discriminare i hruire- sunt toate aspecte care pot fi incluse n programa diferitelor discipline colare.

Recomandri pentru prevenirea i combaterea bullyingului, Aociaia ACCEPT, Decembrie 2013 (document in lucru!!) pag 3

Ca i la punctul anterior: Este important ca aciunile care urmresc combaterea discriminrii i a bullyingului s nu fie evenimente punctuale, ci s fac parte dintr-un demers coordonat i suinut n timp la nivel instituional. Este necesar ca instruirea elevilor pentru abordarea situaiilor de discriminare sau de bullying s includ i activiti care s le permit s contientizeze i s depeasc propriile prejudeci, n cazul n care acestea exist. In ceea ce privete abordarea discriminrii i bullyingului pe criteriile orientrii sexuale i identitii de gen, este important ca aceste teme s fie abordate din timp, pe nivelurile de nelegere i interes ale fiecrei grupe de vrst. Studii efectuate n Irlanda indic vrsta de 11/12 ani ca moment n care unii elevi ncep s se defineasc ca avnd alt orientare sexual dect majoritatea. Trebuie inut cont de faptul c o parte din prejudecile care afecteaz persoanele LGBT (Lesbiene, Gay, Bisexuali, Trans) sunt bazate pe desconsiderarea implicit a femeilor n raport cu brbaii. Astfel, o femei care adopt roluri de gen masculine va fi ridiculizat pentru c nu este feminin, ns credibilitatea ei profesional poate crete. In acelai timp, un brbat care adopt roluri de gen feminine, nu doar ca va fi ridiculizat pentru c nu corespunde normelor asociate masculinitii, dar va fi adesea considerat inferior altor brbai. In cazul elevilor de vrste mici, simpla nerespectare a normelor de gen poate duce la transformarea lor n inte ale bullyingului (n special dac este vorba de biei care se poart ca o fat)- indiferent de eventuala lor orientare sexual sau identitate de gen.

5. Creterea capacitii consilierilor colari de a aborda teme ca bullyingul, hruirea, discriminarea, violena (prin formare specializat i oferirea de prghii la nivel instuional). O parte dintre msurile indicate pentru profesori pot fi transpuse i consilierilor colari. n plus acetia au nevoie de instruire specific pentru abordarea problemelor de asumare a identitii cu care se confrunt elevii care fac parte din grupuri stigmatizate, ca i a problemelor relaionale generate de respingerea exprimat la nivelul societii (i al clasei) la adresa unei pri a identitii lor.

6. Crearea unui sistem de sprijin pentru elevii afectai de bullying (ca inte, agresori sau martori). Este foarte important ca elevii care genereaz incidente de bullying s fie monitorizai. In acelai timp este la fel de important ca aceti elevi s nu fie ostracizai. Pe de o parte ei provind uneori din medii n care sunt la rndul lor inte ale violenei sau umilinelor, i pot avea nevoie de sprijin pentru a depi aceste situaii. Pe de alt parte elevii care se fac vinvai de intimidarea colegilor lor, pun n practic adesea credine i prejudeci larg rspndite la nivelul societii.
Recomandri pentru prevenirea i combaterea bullyingului, Aociaia ACCEPT, Decembrie 2013 (document in lucru!!) pag 4

Grupurile vulnerabile la bullying ar trebui identificate i monitorizate In privina elevilor care sunt inte poteniale pentru aciuni de bullying, n majoritatea situaiilor pot fi stabilii anumii factorii care indic creterea acestui risc, innd cont de contextul economic i social n care se afl coala. Scderea rezultatelor colare sau apariia/accentuarea absenteismului sunt indicii care trebuie ntodeauna privite cu seriozitate.

Este important ca profesorii s fie ateni la felul n care prin limbajul folosit contribuie, adesea involuntar, la confirmarea prejudectilor. Spre exemplu cuvantul normal poate fi folosit pentru a indica majoritatea, frecvena crescut dar i conformitatea la norme. Imprirea oamenilor n normali (pentru majoritate) i minoriti, duce la ntrirea ideii c oamenii care aparin unor minoriti sunt anormali, inferiori.

Este necesar ca profesorii s-i fac explicit sprijinul pentru combaterea intimidrii i hruirii, reacionnd inclusiv la incidente considerate de obicei minore- cum sunt glumele care se ntemeiaz pe stereotipuri sau comentariile n care termeni ca handicapat, igan, blond, gay etc sunt folosii cu sens peiorativ.

Document elaborat de Irina Ni, Asociaia ACCEPT, n cadrul proiectului Educaie pentru Sntate. Aceste recomandri sunt nc n lucru. Dac avei comentarii sau sugestii pentru mbuntirea lor, v rugm s ni le transmitei pe email la irina@acceptromania.ro, de preferin pn la sfritul anului 2013.

O iniiativ a Fundaiei pentru Dezvoltarea Societaii Civile Susinut de: Sponsorizat de :

Recomandri pentru prevenirea i combaterea bullyingului, Aociaia ACCEPT, Decembrie 2013 (document in lucru!!) pag 5