Centrul de evaluare i intervenie la copii i adolesceni

Piaa 14 Iulie nr. 18, Cluj-Napoca. Tel./Fax 0264-581499

RAPORT DE EVALUARE PSIHOLOGIC

Evaluarea neuropsihologic a dezvoltrii

INFORMAII PERSONALE
Nume i Prenume: POP DARIUS
Data naterii: 9/ 9/ 2006
Vrsta: 7 ani
Pregtire colar ( mam sau tat sau tutore): studii superioare
Statut ocupaional ( mam sau tat sau tutore): ocupaie cu studii superioare
Sex: masculin
Adresa:
Telefon:
Examinator:
Numr de examinri:
Ultima examinare:

Acest raport a fost realizat la solicitarea persoanei menionate. Scopul evalurii este exclusiv acela de a oferi
profilul psihologic al clientului. Printele sau tutorele legal constituit este singurul responsabil de orice alt
utilizare a prezentului raport.
Raportul reflect starea psihologic a copilului la momentul evalurii. Rezultatele prezentate sunt valide n
limita completrii cu acuratee a chestionarelor, de ctre persoanele specificate, respectiv n limita unor
rspunsuri complete i sincere la ntrebrile psihologului.

Centrul de evaluare i intervenie la copii i adolesceni

Piaa 14 Iulie nr. 18, Cluj-Napoca. Tel./Fax 0264-581499

SCOPUL EVALURII
Prinii doresc evaluarea nivelului de dezvoltare a copilului pe toate cele cinci domenii funcionale. Un accent
aparte se dorete a fi pus pe evaluarea funciei atenionale - nvtoarea a observat c biatul are dificulti
n a fi atent la ore, se ridic de pe scaun.

INFORMAII RELEVANTE REFERITOARE LA FAMILIE I COPIL

Darius locuiete mpreun cu prinii i sora mai mare. Din discuia cu prinii i formularele completate de
acetia, nu reies probleme importante n istoricul familial i personal al copilului.
Darius este elev n clasa pregtitoare i nu a fost anterior ncadrat n sistemul educaional. Adaptarea la
coal (acum dou luni) a fost dificil nu reuete s fie atent la ore, i uit rechizitele acas, vine cu
temele nefcute, se ceart cu nvtoarea i uneori cu colegii.
Prinii l descriu ca fiind un copil intelligent, ns ncpnat i energic.

DOMENII INVESTIGATE I TESTE ADMINISTRATE :

Istoricul familial i personal al copilului : Formulare i discuii cu prinii
Evaluarea copilului cu probe specifice :
Funcii executive:
Turnul
Atentia vizual
Atenia auditiv i setul de rspuns
Statuia
Limbaj :
Procesare Fonologic
Numirea Rapid
nelegerea instruciunilor
Funcii senzoriomotorii:
Btaia ritmic a Degetelor
Imitarea Poziiilor Minii
Precizie vizuomotorie
Memorie i nvare:
Memoria Feelor
Memoria Numelor
Memoria Narativ
Procesare vizuospaial:
Copierea desenului
Sgei

Centrul de evaluare i intervenie la copii i adolesceni

Piaa 14 Iulie nr. 18, Cluj-Napoca. Tel./Fax 0264-581499

Evaluarea neuropsihologic a dezvoltrii

DOMENIUL: Atenie/Funcii executive
Funciile executive sunt eseniale pentru realizarea comportamentelor complexe. Ele sunt implicate n controlul
ateniei, inhibiie motorie i cognitiv precum i n planificare.
Nivelul ridicat de dezvoltare al ateniei/funciilor executive: denot o capacitate ridicat de concentrare i
comutare a ateniei, de inhibiie a comportamentului i a informaiei neadecvate n raport cu sarcina i de
planificare a rezolvrii de probleme.
Nivelul sczut de dezvoltare al ateniei/funciilor executive : denot o capacitate sczut de concentrare i
comutare a ateniei, de inhibiie a comportamentului i a informaiei neadecvate n raport cu sarcina i de
planificare a rezolvrii de probleme.

TEST: Atenie vizual

PUNCTAJ: 18
NIVEL DE DEZVOLTARE: - LA NIVELUL ATEPTAT
Performane bune: (la nivelul ateptat, peste nivelul ateptat) denot faptul c acest copil nu are probleme de
atenie vizual.
Performane slabe: (la limit, sub nivelul ateptat, mult sub nivelul ateptat) denot faptul c acest copil poate
avea dificulti de concentrare asupra sarcinii. Aceast performan poate fi cauzat de deficite de atenie sau
de incapacitatea de a pstra diferite aspecte ale trsturilor faciale (item 2) n memoria de lucru, n timpul
localizrii intei.

TEST: Atenia auditiv i setul de rspuns

PUNCTAJ: 8
NIVEL DE DEZVOLTARE: - LA NIVELUL ATEPTAT
Performane bune: (la nivelul ateptat, peste nivelul ateptat) indic o bun capacitate de atenie auditiv
selectiv i de a schimba seturi, de a menine activat un set mintal complex i de a a regla un rspuns conform
unor stimuli auditivi, similari sau diferii.
Performane slabe: (la limit, sub nivelul ateptat, mult sub nivelul ateptat) indic o abilitate sczut de atenie
auditiv selectiv, dar i de schimbare a unui set mintal, de meninere activat a unui set mintal complex i de a
regla un rspuns pornind de la stimuli auditivi.
Observaii din timpul administrrii probei

Centrul de evaluare i intervenie la copii i adolesceni

Piaa 14 Iulie nr. 18, Cluj-Napoca. Tel./Fax 0264-581499

Este distras de lucrurile din jurul su cu care s-ar putea juca sau pe care le-ar putea explora, neconcentrndu-i
toat atenia nspre sarcina pe care o are de realizat.

TEST: Statuia

PUNCTAJ: 9
NIVEL DE DEZVOLTARE: - SUB NIVELUL ATEPTAT
Performane bune: (la nivelul ateptat, peste nivelul ateptat) denot c acest copil are o foarte bun abilitate
de a-i menine o poziie i de a inhiba impulsurile de a rspunde la distractori auditivi.
Performane slabe: (la limit, sub nivelul ateptat, mult sub nivelul ateptat) denot lipsa controlului i inhibiia
impulsurilor.
Observaii calitative din timpul administrrii probei
Refuz realizarea sarcinii de mai multe ori, motivnd c este plictisitoare. A rezistat s stea nemicat, ca o
statuie 15 secunde, apoi la primul sunet distractor a ieit din sarcin.

TEST: Turnul
DESCRIERE: Acest test evalueaz abilitile de planificare nonverbal i de rezolvare de probleme.

PUNCTAJ: 15
NIVEL DE DEZVOLTARE: - PESTE NIVELUL ATEPTAT
Performane bune: (la nivelul ateptat, peste nivelul ateptat) denot c acest copil are o foarte bun
capacitate de a genera noi soluii i strategii n rezolvarea unor probleme.
Performane slabe: (la limit, sub nivelul ateptat, mult sub nivelul ateptat) pot reflecta deficite n capacitatea
de a genera noi soluii pentru rezolvarea unor probleme i n ceea ce privete capacitatea de planificarea a
strategiilor.
Observaii calitative din timpul administrrii probei
Pe parcursul administrrii probei, Darius ncalc de mai multe ori o regul a probei.Toate regulile i-au fost
explicate nainte de nceperea probei i apoi repetate n timpul administrrii acesteia cnd a fost cazul
nerespectrii lor.

DOMENIUL: Limbaj
Limbajul se refer la capacitatea de a utiliza cuvinte (= lexic), de a le combina corect (= sintax) i de a
nelege mesajele verbale.

Centrul de evaluare i intervenie la copii i adolesceni

Piaa 14 Iulie nr. 18, Cluj-Napoca. Tel./Fax 0264-581499

Nivelul ridicat de dezvoltare al limbajului: coreleaz cu abiliti ridicate de comunicare i rezolvare de

probleme.
Nivelul sczut de dezvoltare al limbajului: denot abiliti sczute de comunicare i rezolvare de probleme.

TEST: nelegerea instruciunilor

PUNCTAJ: 24
NIVEL DE DEZVOLTARE: - LA NIVELUL ATEPTAT
Performane bune: (la nivelul ateptat, peste nivelul ateptat) denot c acest copil are o abilitate foarte bun

de a procesa i nelege mesaje verbale complexe din punct de vedere semantic i sintactic.
Performane slabe: (la limit, sub nivelul ateptat, mult sub nivelul ateptat) denot c acest copil are dificulti

legate de procesarea i nelegerea mesajelor verbale complexe, din punct de vedere semantic i sintactic.

TEST: Procesare fonologic

PUNCTAJ: 22
NIVEL DE DEZVOLTARE: - LA NIVELUL ATEPTAT
Performane bune:

(la nivelul ateptat, peste nivelul ateptat) indic o foarte bun abilitate de procesare

fonologic.
Performane slabe: (la limit, sub nivelul ateptat, mult sub nivelul ateptat) indic dificultatea copilului n ceea
ce privete procesarea fonologic. Procesarea fonologic deficitar poate interfera cu abilitatea de a nva s
proceseze i s neleag limbajul i de a citi i pronuna literele. n acest sens se recomand jocuri de
schimbare a unor pri ale cuvintelor cu altele, gsirea unor sunete similare n diferite cuvinte i clarificarea
diferitelor feluri de a rosti suntele, recunoaterea analogiilor n pronunarea pe litere etc.

TEST: Numirea Rapid

PUNCTAJ: 25
NIVEL DE DEZVOLTARE: - LA NIVELUL ATEPTAT
Performane bune: (la nivelul ateptat, peste nivelul ateptat) indic o bun capacitate de a accesa i produce
rapid cuvinte familiare.
Performane slabe: (la limit, sub nivelul ateptat, mult sub nivelul ateptat) indic o abilitate sczut de a

accesa i produce rapid cuvinte familiare.

Centrul de evaluare i intervenie la copii i adolesceni

Piaa 14 Iulie nr. 18, Cluj-Napoca. Tel./Fax 0264-581499

DOMENIUL: Memorie i nvare

Memoria se refer la capacitatea de stocare i prelucrare a informaiei.
Nivelul ridicat de dezvoltare al memoriei: coreleaz cu performane colare bune.
Nivelul sczut de dezvoltare al memoriei: coreleaz cu performane colare slabe i resurse limitate
pentru rezolvarea de probleme.

TEST: Memoria feelor

PUNCTAJ: 7
NIVEL DE DEZVOLTARE: - LA NIVELUL ATEPTAT
Performane bune: (la nivelul ateptat, peste nivelul ateptat) denot c acest copil are o bun abilitate de a
recunoate informaii vizuale dup o singur expunere, precum i dup o perioad de timp.
Performane slabe: (la limit, sub nivelul ateptat, mult sub nivelul ateptat) denot dificulti de nvare i
reactualizare a informaiilor vizuale.

TEST: Memoria numelor

PUNCTAJ: 15
NIVEL DE DEZVOLTARE: - LA NIVELUL ATEPTAT
Performane bune: (la nivelul ateptat, peste nivelul ateptat) denot c acest copil are o bun abilitate de a
recunoate informaii vizuale dup o singur expunere, precum i dup o perioad de timp.
Performane slabe: (la limit, sub nivelul ateptat, mult sub nivelul ateptat) indic dificulti de nvare i
actualizare a eticheteleor verbale, este posibil ca acest copil s aib probleme n nvarea numelor, literelor
i/sau citirea unui cuvnt.

TEST: Memoria narativ

PUNCTAJ: 27
NIVEL DE DEZVOLTARE: - LA NIVELUL ATEPTAT
Performane bune: (la nivelul ateptat, peste nivelul ateptat) indic faptul c acest copil are abilitatea de a
asculta atent, de a encoda i nelege ce s-a auzit i de a organiza i reactualiza aceast informaie din
memorie.
Performane slabe: (la limit, sub nivelul ateptat, mult sub nivelul ateptat) indic faptul c acest copil nu are
capacitatea de a encoda informaia, lucru ce poate fi determinat de incapacitatea copilului de a nelege,

Centrul de evaluare i intervenie la copii i adolesceni

Piaa 14 Iulie nr. 18, Cluj-Napoca. Tel./Fax 0264-581499

neatenie, lipsa interesului sau suprancrcare. Este posibil ca acest copil s aib probleme la materiile care
necesit memorarea unor detalii.

DOMENIUL: Procesare senzoriomotorie

Funciile senzoriomotorii sunt eseniale n nvarea scrisului. Ele se refer la abilitatea de a realiza rapid,
acurat i coordonat micri ale degetelor i ale minilor.
Nivelul ridicat de dezvoltare al funciilor senzoriomotorii: denot o capacitate ridicat de procesare
eficient a informaiei tactile i kinestezice.
Nivelul sczut de dezvoltare al funciilor senzoriomotorii: denot o capacitate sczut de procesare
eficient a informaiei tactile i kinestezice.

TEST: Precizie vizuomotorie

PUNCTAJ: 6
NIVEL DE DEZVOLTARE: - LA LIMIT
Performane bune: (la nivelul ateptat, peste nivelul ateptat) denot c acest copil are o bun abilitate de
coordonare vizuomotorie fin, planificare, estimare a dificultii unei sarcini i de monitorizare a execuiei.
Performane slabe: (la limit, sub nivelul ateptat, mult sub nivelul ateptat) denot o coordonare vizual slab,

lipsa planificrii i monitorizrii sarcinii, control motor slab. O astfel de performana slab poate corela cu
probleme de scris. Se recomand un examen de specialitate.

TEST: Btaia ritmic a degetelor

PUNCTAJ: 10
NIVEL DE DEZVOLTARE: - LA NIVELUL ATEPTAT
Performane bune: (la nivelul ateptat, peste nivelul ateptat) indic faptul c acest copil are o bun abilitate de

a realiza rapid, acurat i coordonat, micri ale degetelor dinamice simple (succesive) i complexe
(secveniale).
Performane slabe: (la limit, sub nivelul ateptat, mult sub nivelul ateptat) indic prezena dificultilor de

organizare, secveniere sau monitorizare rapid i acurat a micrilor digitale fine.

TEST: Imitarea poziiilor minii

PUNCTAJ: 18
NIVEL DE DEZVOLTARE: - LA NIVELUL ATEPTAT
7

Centrul de evaluare i intervenie la copii i adolesceni

Piaa 14 Iulie nr. 18, Cluj-Napoca. Tel./Fax 0264-581499

Performane bune: (la nivelul ateptat, peste nivelul ateptat) indic faptul c acest copil are o abilitate foarte

bun de organizare, secveniere sau monitorizare rapid i acurat a micrilor digitale fine.
Performane slabe: (la limit, sub nivelul ateptat, mult sub nivelul ateptat) indic dificulti de organizare,

secveniere sau monitorizare rapid i acurat a micrilor digitale fine. Performana slab la acest test poate
corela cu alte probleme cum ar fi: ADHD, dizabiliti de limbaj, de citire. Se recomand un examen de
specialitate.

DOMENIUL: Procesare vizuospaial

Funciile vizuospaiale msoar diferite componente ale abilitii spaiale: capacitatea de integrare i
coordonare a informaiei spaiale i sunt eseniale n nvarea scrisului.
Nivelul ridicat de dezvoltare al funciilor vizuospaiale: denot o capacitate ridicat de integrare i
coordonare a informaiei spaiale.
Nivelul sczut de dezvoltare al funciilor vizuospaiale: denot o capacitate sczut de integrare i
coordonare a informaiei spaiale.

TEST: Copierea desenului

DESCRIERE: Acest test evalueaz abilitatea copilului de a copia figuri geometrice bidimensionale.

PUNCTAJ: 42
NIVEL DE DEZVOLTARE: - LA NIVELUL ATEPTAT
Performane bune: (la nivelul ateptat, peste nivelul ateptat) denot c acest copil are o bun abilitate de
coordonare motorie fin.
Performane slabe: (la limit, sub nivelul ateptat, mult sub nivelul ateptat) denot probleme de coordonare
motorie, dificulti de integrare vizuomotorie. Copiii care prezint astfel de probleme pot deveni frustrai la
coal pentru c nu pot copia dup tabl, dintr-o carte sau s-i exprime adecvat gndurile i cunotinele n
scris.

Observaii calitative din timpul administrrii probei

ine creionul ntr-o poziie matur (potrivit scrisului i desenatului)
Planific reproducerea unei figuri, o analizeaz mprind-o n figur de fond i figuri de detaliu. La figurile puin
mai grele, exerseaz nti n aer, cu creionul deasupra desenului care trebuie reprodus. Calculeaz cu rbdare
distanele dintre linii, ncearc s reproduc desenul ct mai corect.
La figurile mai complexe unde nu nelege elementele componente, se frustreaz i prima reacie este de a
abandona sarcina, sau se grbete s o realizeze pentru a scpa de ea, neacordndu-i suficient.

Centrul de evaluare i intervenie la copii i adolesceni

Piaa 14 Iulie nr. 18, Cluj-Napoca. Tel./Fax 0264-581499

TEST: Sgei
DESCRIERE: Acest test evalueaz abilitatea copilului de a copia figuri geometrice bidimensionale.

PUNCTAJ: 20
NIVEL DE DEZVOLTARE: - LA NIVELUL ATEPTAT
Performane bune: (la nivelul ateptat, peste nivelul ateptat) indic faptul c acest copil are o bun abilitate de

a aprecia direcia, unghiularitatea i orientarea liniilor.

(la limit, sub nivelul ateptat, mult sub nivelul ateptat) indic prezena dificultilor n
vizualizarea relaiilor spaiale, n estimarea direciei i a distanei, orientarea sau unghiularitatea liniilor i
nelegerea poziionrii relative a obiectelor n spaiu.
Performane slabe:

Centrul de evaluare i intervenie la copii i adolesceni

Piaa 14 Iulie nr. 18, Cluj-Napoca. Tel./Fax 0264-581499

OBSERVAII RELEVANTE DIN TIMPUL EXAMINRII:

Pe parcursul evalurii, Darius i-a exprimat de mai multe ori dorina de a se juca - astfel c testarea s-a
realizat cu pauze de 5 minute de joc ntre probe. n aceste condiii Darius a colaborat i a fost atent la
majoritatea probelor. Observaiile calitative pentru fiecare prob sunt prezentate la sectiunea rezultate.

SUMARIZARE I CONCLUZII
Dezvoltarea ateniei i funciilor executive
Evaluarea ateniei i funciilor executive a fost realizat cu urmtoarele probe: Atenia vizual,
Atenia auditiv i setul de rspuns, Turnul, Statuia. Rezultatele acestor probe arat nivel de dezvoltare al
ateniei i al funciilor executive adecvat vrstei. Specific, Darius are o bun capacitate atenional att
pentru sarcini vizuale ct u auditive. El reine instruciuni complexe i de rspunde adecvat stimulilor diferii.
De asemenea, Darius are o bun capacitate de planificare nonverbal i de rezolvare de probleme.
La proba Statuia, care evalueaz persistena motorie i inhibiia comportamental, Darius a
obinut rezultate sub nivelul ateptat. Acest lucru arat c Darius ntmpin dificulti n ceea ce privete
controlul impulsurilor, a amnrii recompenselor. Din observaiile calitative realizate pe parcursul
administrrii acestei probe, se poate observa c Darius refuz la nceput realizarea probei, astfel c acest
lucru poate s coreleze cu performanele slabe obinute, el neacordnd atenie suficient sarcinii. La proba
Turnul s-a putut observa c Darius ncalc de mai multe ori regulile probei. Din observaiile realizate pentru
cele dou probe se identific dificulti privind inhibarea impulsurilor i concentrarea ateniei pe sarcina pe
care o are de rezolvat.
Lipsa amnrii recompensei i a inhibiiei impulsurilor pot afecta performana colar a lui Darius i
sunt n mare parte responsbile de comportamentele necorespunztoare observate de nvtoare (aparenta
neatenie, deranjarea orelor, etc).
Dezvoltarea senzoriomotorie
Au fost evaluate i abilitiile senzoriomotorii cu testele: Btaia ritmic a Degetelor, Imitarea Poziiilor
Minii, Precizie vizuomotorie. Per ansamblu, Darius a obinut rezultate corespunztoare pentru categoria
de vrst din care face parte. Trebuie s notm c scorul pe acest domeniu este la limita inferioar a
nivelului de dezvoltare corespunztor vrstei. Acest lucru nseamn c Darius poate ntmpina dificulti la
sarcinile care presupun realizarea rapid, acurat i o bun coordonare a degetelor i minilor. Se
recomand dezvoltarea acestor abiliti prin exersarea lor cu ajutorul exerciiilor specifice.
Dezvoltarea memoriei, limbajului, procesrii vizuospaiale
Pe lng evaluarea abilitiilor atenionale, au mai fost evaluate i abilitile mnezice, de limbaj i
vizuospaiale. Darius a obinut rezultate bune la toate probele celor trei domenii: copilul prezint o
capacitate bun de a procesa i nelege mesaje verbale complexe din punct de vedere semantic i sintactic,
de a nva i memora informaii noi i de a integra/coordona informaia spaial.
Concluzie
n momentul evalurii Pop Darius prezint un nivel de dezvoltare neuropsihologic adecvat
vrstei sale. S-a observat ns prezena unor probleme la nivel comportamental cum ar fi: dificulti n ceea
ce privete controlul impulsurilor, respectarea regulilor i amnarea recompensei etc.

10

Centrul de evaluare i intervenie la copii i adolesceni

Piaa 14 Iulie nr. 18, Cluj-Napoca. Tel./Fax 0264-581499

RECOMANDRI
Se recomand:
o

implementarea unui sistem bazat pe acordarea de ntriri/recompense

- recompensarea comportamentelor pozitive realizate i penalizarea comportamentelor negative
(nclcarea regulilor, etc).
- se poate folosi Planul cu puncte cu ajutorul cruia se pot monitoriza comportamentele realizate de
ctre copil i se pot acorda puncte pentru fiecare comportament pozitiv realizat, iar la acumularea unui
numr mai mare de puncte (stabilii mpreun cu copilul) acesta va avea parte de o recompens (o
jucrie sau o activitate care i place lui cel mai mult). n cazul n care sunt realizate comportamente
neadecvate, copilul nu va primi puncte.

stabilirea unui sistem de reguli i responsabiliti clare, aplicat n mod consecvent.

- este important s stabilii mpreun cu copilul regulile de acas i responsabilitile lui de acas i
s i oferii ocazia s le poat negocia. Astfel copilul se va simi implicat, i va simi c prerea lui este
ascultat, prin urmare probabilitatea ca el s respecte regulile crete.
- atunci cnd stabilii regulile este important s punei accentul pe contientizarea de ctre copil a
beneficiilor respectrii acestora i a consecinelor nclcrii lor. De exemplu, dac nu va acorda atenie
temelor de la coal, nu le va realiza corect, va lua note mici i va fi pedepsit (timpul de uitat la desene
va fi redus sau chiar eliminat). n caz contrar dac i face bine temele, va putea s se uite la desene.

dezvoltarea abilitiilor senzoriomotorii prin exersarea lor cu ajutorul exerciiilor specifice

- se recomand realizarea exerciiilor de copiere a diverselor forme geometrice simple dar i mai
complexe, a exerciiilor de parcurgere cu creionul a unor trasee de diverse dimensiuni i a exerciiilor
de dezvoltare a mobilitii motricitii fine (jocuri care implic prinderea i eliberarea unor obiecte).

Examinator

11