Nume copil:

Nume mama si nume tata:

Varsta:
Data nasterii:
Data evaluarii:
Diagnostic:
Motivul prezentarii la evaluare:

Fisa de evaluare 0 – 3 ani

Varst Succesiune de abilitati Data Data Data Data Remarci

a
(in
luni)
Personal-Social
1. Autocontrol si responsabilitate
0-3 a. Se opreste din plans cand vede sau atinge sticla sau sanul
b.Poate fi calmat daca i se vorbeste, daca este tinut in brate sau
daca este leganat
c.Se calmeaza atunci cand este infasat.
3-6 d.Se poate linisti singur/atunct cand este lasat singur.
6-9 e.Se joaca singur cu jucariile pentru perioade scurte de timp.
9-12 f.Se indeparteaza de persoana care il ingrijeste si care este in
aceeasi camera cu el.
12- g.Se indeparteaza partial din aria vizuala a persoanei care il
15 ingrijeste pentru perioade scurte de timp.
h.Isi ia singur jucariile dintr-o cutie sau dintr-un sertar.
15- i.Se joaca singur cu jucariile timp de 15 minute.
18
18- j.Pune jucariile la locul lor.
21 k.Exploreaza.
21- l.Tolereaza sa fie dus in diverse medii.
24
24- m.Evita pericolele comune.
30 n.Se joaca confortabil intr-un grup mic de copii.
30- o.Stie care sunt jucariile cu care se poate juca si cu care nu si le
36 foloseste adecvat.
2. Abilitati interpersonale
0-3 a.Zambeste la stimulari auditivei si tactili.
b.Raspunde prin zambet atunci cand i se zambeste.
c.Zambeste la persoane familiare.
3-6 d.Rade.
e.Incearca sa atraga atentia scotand sunete, zambind, realizand
contactul vizual sau folosind limbajul corporal.
6-9 f.Raspunde diferentiat la membrii familiei fata de straini.
g.Participa la jocuri simple.
h.Repeta activitati care provoaca rasul observatorului.

9-12 i.Arata interes fata de ceilalti copii, incearca sa le atraga atentia

fixindu-si privirea asupra lor, prin zambet si vocalizari.
j.Initiaza jocul.
k.Rade sau zambeste la adultii care emit comportamente
neasteptate.
12-15 l.Imparte in mod spontan cu adultii.

1
 m.Arata afectiune.
15-18 n.Incearca sa fie pe placul altora.
o.Se joaca alaturi de alti copii (exista unele schimburi de
jucarii).
p.Joaca jocuri interactive simple cu alti copii.
18-21 q.Ajuta la treburile casnice simple.
r.Se apropie de copii sau de adulti pentru a initia jocul.
21-24 s.Raspunde adecvat la contactul social initiat de adultii
familiari.
t.Incearca sa-i aline pe cei care par suparati.
u.Imparte in mod spontan cu ceilalti copii, dar de cele mai
multe ori pentru scurt timp.
v.Incearca sa ajute realizand diverse sarcini la cerere sau
anticipand ce este nevoie.
24-30 w.Negociaza jucariile cu copiii (poate schimba unele jucarii).
x.Constientizeaza standardele sociale (ex: vrea sa fie schimbat
atunci cand este murdar, aduce jucariile stricate pentru a fi
reparate).
30-36 y.Coopereaza cu ceilalti copii pentru a atinge un obiectiv.
z.Exprima afectiune fata de sau prefera anumiti copii.
aa.Exprima regret cand un alt copil sufera sau traieste neplaceri.
bb.Cere permisiunea.
3. Dezvoltarea conceptului de sine
9-12 a.Raspunde la nume.
b.Se joaca cu imaginea din oglinda.
12-15 c.Face alegeri.
15-18 d.Se recunoaste pe sine si pe altii in oglinda.
e.Spune „Nu” sau indica refuzul printr-o alta forma.

18-21 f.Exprima sentimente de interes, de placere, de surpriza,

de entuziasm, de pericol si de dezacord (patru sau mai
multe).
g.Rezista incercarilor celorlalti de a-l ajuta sa manance.
h.Identifica obiectele ca fiind „ale mele”.
i.Concureaza cu copiii pentru jucarii.
21-24 j.”Joaca teatru” pentru altii.
k.Cere gustari sau bauturi.
l.Arata determinare/persistenta atunci cand alege sau
continua sa desfasoare o activitate.
m.Se recunoaste si se numeste in fotografii.
24-30 n.Arata mandrie atunci cand are succese.
o.Face afirmatii pozitive despre sine.
p.Isi stie varsta (verbalizand sau aratand cu degetul).
30-36 q.Spune cum il cheama (numele mic).
r.Raspunde corect la intrebarea daca este baiat sau fata.
s.Este selectiv in alegerea sarcinilor pe care le-ar putea
face si pe care nu (isi cunoaste limitele).
t.Se simte vinovat sau rusinat cand are accidente sau
face ceva interzis.
4. 4-1. Autonomie personala: Mancatul
0-3 a.Suge delicat sanul mamei.
b.
3-6 c. Uneori musca din lingura cand i se da de mancare.
d.
e.Mananca plescaind (mestecand sus si jos).

2
 f.Isi misca limba cu scop.
g.Ia mancarea de pe lingura folosindu-si buzele.
6-9 h.Isi tine singur sticla (exceptand copiii care sunt
alaptati).
i.Se implica atunci cand bea dintr-o cana care este tinuta
de un adult.
j.Mananca piureuri pentru copii fara sa se inece.
k.Isi curata buza inferioara cu dintii.
l.Mesteca folosint miscari cirulare/dintr-o parte in alta.
9-12 m.Se hraneste singur cu degetele.
12-15 n.Tine cana si bea din ea.

3
 o.Aduce lingura la gura si mananca din ea.
15-18 p.Incarca mancarea din farfurie cu lingura.
q.Mesteca bine.
r.Nu mai foloseste sticla sau sanul.
18-21 s.Se hraneste singur fara sa dea pe alaturi (aproape fara
ajutor).
t.Bea cu paiul.
21-24 u.Se hraneste si bea avand ca instrumente principale
lingura si cana.
v.Distinge intre substantele/alimentele pe care le poate
manca si cele pe care nu.
24-30 w.Incepe sa foloseasca furculita.
x.Bea dintr-un pahar mic tinut cu o mana.
y.Isi ia singur apa de la robinet
30-36 z.Toarna lichid dintr-un recipient intr-altul
4.2 Autonomie persoanala: Imbracatul
9-12 a.Coopereaza atunci cand este imbracat/dezbracat.
b.Isi trage partial pe cap tricoul.
12-15 c.Isi da jos haine largi.
15-18 d.Desface sireturile sau caciula vrand sa se dezbrace.
18-21 e.Desface fermoarul de la haina care este usor de
manevrat.
f.Isi pune fesul/caciula.
21-24 g.Isi da jos haine simple (ex: geaca sau bluza
descheiata, pantaloni largi).
24-30 h.Isi da jos pantofii.
i.Isi da jos geaca
j.Se imbraca cu haine usoare (ex: pantaloni, pantofi,
soseste).
30-36 k.Se imbraca singur fara ajutor (cu exceptia
incheietorilor).
l.Desface incheietori (ex: nasturi mari, capse, sireturi).
4.3 Autonomie personala: Spalatul
6-9 a.Ii place sa se joace in apa.
9-12 b.Nu saliveaza.
12-15 c.Coopereaza la spalatul si stersul mainilor.
15-18 d.Permite perierea dintilor.
18-21 e.Permite stergerea nasului.

21-24 f.Se spala pe maini.

g.Isi sterge nasul daca i se ofera un servetel.
24-30 h.Se sterge pe maini.
30-36 i.Se spala pe dinti cu ajutor.
j.Se sterge pe corp cu prosopul.

4.4 Autonomie personala: Toaleta

15-18 a.Indica atunci cand are nevoie sa fie schimbat de
scutec sau de pantaloni.
18-21 b.Coopereaza atunci cand este schimbat de scutec.
21-24 c.Ramane uscat 2-3 ore intimpul zilei.
24-30 d.Urineaza atunci cand este pus pe toaleta.
e.Face caca atunci cand este pus pe toaleta.
30-36 f.De obicei indica nevoia de a merge la toaleta (are rar
accidente de scaun).

4
 g.Foloseste singur toaleta cu exceptia curatarii dupa
scaun.
Cognitia
5. Atentia si memoria: vizuala/spatiala
0-3 a.Fixeaza contactul vizual pentru cel putin 3 secunde.
b.Urmareste vizual obiectele miscate dintr-o parte in
alta (orizontal).
c.Urmareste vizual obiectele miscate de sus in jos
(vertical).
d.Urmareste vizual obiectele miscate in mod circular.
e.Privirea persista acolo unde obiectul sau persoana a
disparut.
f.Anticipeaza evenimentele care au loc in mod regulat
in ingrijirea sa zilnica.
3-6 g.Trage imbracamintea de pe fata.
h.Trage imbracamintea de pe fata mamei.
i.Recupereaza obiectul ascuns partial sub un invelis.
j.Anticipeaza actiunile care au loc in mod frecvent in
jocurile familiare dupa 2-3 incercari.
6-9 k. Anticipeaza actiunile care au loc in mod frecvent in
jocurile familiare dupa prima incercare.
l.Recupereaza obiectul ascuns total sub un invelis.
m.Gaseste alternativ jucarii ascunse sub unul sau doua
invelisuri.

n.Gaseste jucaria ascunsa sub trei invelisuri unul peste

altul.
9-12 o.Gaseste jucaria dupa ce a vazut-o acoperita si luata
din doua locuri apoi lasata acoperita in al treilea loc.
p.Gaseste jucaria aflata sub sau intr-o cutie sau doua
dupa ce acestea au fost rasturnate.
q.Tine minte locatia obiectelor care sunt lasate jos
pentru cateva minute.
12-15 r.Stand in poalele mamei se uita la imaginile dintr-o
carte pentru cel putin cinci minute atingand imaginile
sau aratand interes intr-o alta forma.
s.Reactioneaza la modificarea unui joc familiar si/sau
reactioneaza cand obiectele dispar sau nu functioneaza
cum ar trebui.
15-18 t.Gaseste obiectul dupa ce a fost ascuns in doua locuri si
nu a vazut unde a fost lasat.
u.Gaseste obiectul dupa ce a vazut ca a fost acoperit in
trei locuri si nu a vazut unde a fost lasat (cautare
sistematica).
v.Recunoaste jucariile, persoanele (pe langa membrii
familiei si persoanele care au grija de el in mod regulat)
si locurile familiare.
18-21 w.Recunoaste imbracamintea, jucariile si obiectele
personale ale lui si ale celorlalti.
x.Isi ia jucariile din locatiile obisnuite.
y.La cerere (aratandu-i-se sau spunandu-i-se) aduce
obiecte casnice (sau din clasa) din locurile obisnuite.
z.Pune la loc obiectele in locurile potrivite si observa
cand ele nu sunt acolo.
21-24 aa.Spune independent parti sau versuri dintr-un cantec.
24-30 bb.Arata spre mana care ascunde o jucarie (atunci cand
jucaria ramane in acea mana, cat si cand jucaria este
transferata la cealalta mana fara sa vada).

5
 cc.Recunoaste copertile a catorva carti si le denumeste.
dd.Recunoaste semnele familiare.
ee.Identifica (arata) obiectul sau imaginea prezentata
pentru scurt timp si apoi expusa iar cu inca alte doua
obiecte/imagini.
30-36 ff. Identifica (arata) obiectul sau imaginea prezentata
pentru scurt timp si apoi expusa iar cu inca alte patru
obiecte/imagini.
gg.Denumeste obiectul sau imaginea aratata pentru
scurt timp impreuna cu alte doua obiecte/imagini si apoi
ascunsa.
hh.Retine informatii incidentale.

6.1 Perceptia vizuala: cuburi si puzzle-uri

12- a.Pune o forma rotunda mare intr-un incastru.
15
15- b.Pune o forma patrata mare intr-un incastru
18 c.Imita construirea unui scaun din cuburi.
d.Pune o forma rotunda si una patrata intr-un incastru atunci
cand sunt prezentate simultan.
18- e.Pune o forma triunghiulara mare intr-un incastru.
21
21- f.Pune o forma rotunda, una patrata si una triunghiulara intr-un
24 incastru atunci cand sunt prezentate simultan.
g.Completeaza puzzle-uri simple.
h.Sorteaza corect formele intr-un incastru.
24- i.Pune forme rotunde, patrate si triunghiulare intr-un incastru
30 intors.
j.Imita un tren din cuburi.
30- k.Face puzzle-uri din doua piese.
36 l.Imita constructia din cuburi.
m.Imita un pod din cuburi.
n.Face puzzle-uri din patru sau cinci piese.
6.2 Perceptia vizuala: potrivire si sortare
24- a.Sorteaza dupa marime (mare si mic).
30 b.Potriveste culorile primare.
c.Sorteaza dupa forma.
30- d.Sorteaza dupa doua caracteristici.
36
7. Utilizarea functionala a obiectelor si jocul simbolic
0-3 a.Duce mana la gura.
b.Exploreaza obiectele cu gura.
3-6 c.Se joaca cu (ex: scutura, loveste) jucariile din mana lui.
d.Face patru sau mai multe activitati cu obiectele in mod
obisnuit.
e.Raspunde diferit la o jucarie diferita dintr-un grup de jucarii
similare.
6-9 f.Se joaca adecvat cu jucariile care au caracteristici evident
diferite.
g.Combina doua obiecte intr-o modalitate functionala.

9-12 h.Orienteaza materialele adecvat (ex: intoarce cana cu gura in

sus, pune masina pe roti).

6
 i.Manipuleaza obiectele uitandu-se, atingand, aratand sau dand
paginile (poate folosi o )
12- j.Se joaca spontan cu o varietate de obiecte demonstrand
15 functionalitatea lor.
15- k.Exploreaza obiectele nefamiliare pentru a le determina
18 functionalitatea.
18- l.Se angajeaza spontan in activitatile de adult
21
21- Se angajeaza in jocuri de rol tipice unui adult (ex: gateste,
24 repara, vorbeste la telefon).
n.Se preface ca obiectele sunt altceva decat ceea ce sunt (ex:
cuburile sunt mancarea).
24- o.Vorbeste cu papusile sau cu animalele si/sau le pune sa
30 interactioneze una cu cealalta.
30- p.Isi asuma roluri diferite intr-un joc de fantezie (simbolic).
36 q.In joc reprezinta evenimente mai complexe.
r.In joc foloseste voci diferite pentru persoane diferite.
8. Rezolvarea de probleme/rationarea
0-3 a.Isi muta atentia (ex: fixarea vizuala, orientarea corpului) de la
un obiect la altul.
b.Se uita sau se intinde dupa obiectele din preajma care ating
corpul.
c.Repeta activitati care produc rezultate interesante.
3-6 d.Se joaca cu jucariile pe care le are in maini.
e.Face eforturi sustinute pentru a obtine un obiect sau pentru a
crea un efect.
f.Repeta activitatile care declanseaza reactii interesante din
partea altora.
6-9 g.Se uita sau se intinde dupa obiectele care scot un zgomot in
timp ce cad din aria vizuala.
h.Se uita sau se intinde dupa obiectele care cad fara zgomot din
aria vizuala.
i.Se uita sau se misca in directia corecta catre obiectele care cad
sau se rostogolesc sau sar catre o locatie noua.
j.Depaseste obstacole pentru a obtine jucarii.
k.Se joaca cu o varietate de jucarii pentru a produce efecte.
9-12 l.Creste rata activitatii obisnuite cu jucaria cand aceasta nu
mai functioneaza sau incearca o alta activitate pentru a face
jucaria sa mearga.
m.Scoate jucariile dintr-o cutie cand acestea au fost aruncate
printr-o gaura deasupra cutiei.
12-15 n.Atinge obiectul de dupa o bariera.
o.Trage o sfoara pentru a obtine obiectul de dupa o bariera.
p.Se deplaseaza in jurul barierei pentru a obtine obiectul.
15-18 q.Se foloseste de adulti pentru a rezolva probleme.
r.Rezolva probleme simple fara ajutorul unui adult.
18-21 s.Aduce la cerere obiecte familiare din locatii uzuale dintr-o
alta camera.
t.Pune obiectele la locul lor.
21-24 u.Se foloseste de instrumente pentru a rezolva probleme.
v.Se joaca independent cu jucariile care implica apasarea de
butoane, tragerea de sfori si/sau manevrarea unor incuietori
pentru a obtine efecte.
24-30 w.Cand se joaca, experimenteaza situatiile de tip cauza-efect.
x. Pune independent patru cutii de marimi diferite una peste
cealalta, sau cercuri/ cuburi de marimi diferite
y.Se adreseaza verbal cand ceva nu functioneaza, cand
efectele asteptate nu sunt produse.

7
30-36 z.Exploreaza obiectele in mod independent pentru a le
determina functionalitatea si/sau arata altor persoane cum
functioneaza.
aa.Raspunde corect la cel putin o intrebare de tipul „de ce
faci”.
9. Conceptul de numar
21-24 a.Intelege “mai mult” ca fiind o adaugare la o cantitate déjà
existenta.
24-30 b.Selecteaza „doar una”.
c.Arata sau recita cel putin trei numere in ordinea corecta
atunci cand i se cere sa numere obiectele.
30-36 d.Raspunde corect la intrebarea „cate sunt” pentru unul sau
doua obiecte.
e.Da/selecteaza doua sau trei obiecte.
f.Urmeaza instructiunile ce includ termeni ca „toate”, „nici
unul”, „nimic”.

Cognitie/comunicare
10. Concepte/vocabular: receptiv
9-12 a.Arata la cerere catre trei obiecte sau persoane.
b.Arata la cerere pantofii, alta imbracaminte sau obiect.
12-15 c.Arata la cerere obiectele uzuale.
15-18 d.Arata la cerere trei imagini ce reprezinta animale.
e.Arata la cerere trei parti ale corpului.
18-21 f.Atunci cand sunt date ca exemplu, sorteaza obiecte/imagini in
categorii simple (ex: caini, pisici, case, scaune).
g.Urmarind directivele arata intelegerea conceptelor de „tu”,
„eu”, „al meu”, „al tau”.
h.Arata la cerere 15 sau mai multe imagini reprezentand
animale si/sau obiecte uzuale.
i.Arata la cerere cinci parti ale corpului.
21-24 j.Selecteaza „mare” sau „mic” atunci cand trebuie sa faca o
alegere intre doua obiecte/imagini.
k.Selecteaza exemple din doua sau mai multe categorii
incluzive (ex: animale, jucarii, mancare).
l.Arata trei sau mai multe dintre urmatoarele: limba, barbie, gat,
umar, genunchi, cot, glezna.
24-30 m.Selecteaza imagini reprezentand actiuni (ex: mananca).
n.Urmeaza indicatiile ce includ „in”, „in afara”, „pe” sau
„inchis”.
o.Cand ii este aratat un obiect si este rugat sa mai gaseasca unul
selecteaza un obiect/o imagine similara.
p.Selecteaza obiectele/imaginile care sunt „la fel” sau „ca
aceasta”.
q.Selecteaza dintr-un grup de trei obiecte/imagini „cel mai
mare” si „cel mai mic”.
30-36 r.Selecteaza obiectele/imaginile pentru a indica intelegerea a cel
putin doua concepte relative sau comparatii.
s.Arata la cerere cinci sau mai multe culori.
t.Selecteaza obiectele si imaginile pentru a indica care sunt
patrate si care sunt rotunde.
u.Selecteaza obiectele dupa functionalitate.
v.Intelege relatiile de tip parte-intreg (ex: coada unui caine).

8
 11. Concepte/vocabulary: expresiv
6-9 a.Vocalizeaza combinatii repetitive de consoana-vocala.
9-12 b.Foloseste doua sau mai multe gesturi associate cu concept
verbale (ex: “gata”, “atat de mare”, “mai mult”, “pa-pa”).
c.Foloseste una sau mai multe exclamatii.
12-15 d.Foloseste doua sau mai multe cuvinte pentru a denumi obiecte
sau persoane.
e. Spune “pa-pa” (sau echivalentul) atunci cand trebuie.
15-18 f. Foloseste sapte sau mai multe cuvinte pentru a denumi
obiecte sau persoane.
g.Denumeste doua sau mai multe imagini.
18-21 h.Foloseste adecvat 15 sau mai multe cuvinte.
i.Spune “nu” cu sens.
21-24 j.Denumeste obiectele cele mai uzuale.
k.Denumeste obiectele pe care le atinge sau le manuieste, dar
pe care nu le vede.
24-30 l.Numeste sase sau mai multe imagini reprezentand obiecte
uzuale.
m.Foloseste cel putin 50 de cuvinte diferite.
n.Denumeste opt sau mai multe schite reprezentand obiecte
uzuale.
o.Foloseste “alta” sau “inca una” pentru a se referi la obiecte
aditionale sau similare.
30-36 p.Denumeste majoritatea imaginilor si schitelor ale obiectelor
familiare.
q.Asculta cu atentie la cuvintele noi (poate cere repetarea lor).
r.Isi repeta siesi cuvinte noi.
12. Atentia si memoria: auditiva
0-3 a.Se linisteste atunci cand i se atrage atentia prin zgomot.
b.Se orienteaza vizual dupa sunet.
c.Cand sta pe spate, intoarce capul, cauta sau se indreapta catre
sunetul produs la nivelul urechii.
3-6 d.Cand sta in fund, intoarce capul, cauta sau se indreapta catre
sunetul produs la nivelul urechii.
e.Cand sunetul se produce la nivelul umarului, intoarce capul
catre sunet si se uita sau se indreapta direct.
f.Raspunde diferit la un sunet nou.
g.Cand sunetul este produs la nivelul taliei lateral, se uita sau se
indreapta direct catre instrument.

6-9 h.Isi intoarce capul dintr-o parte in alta sau se indreapta catrea
partea de unde se aude sunetul.
i.Anticipeaza actiunile ce au loc frecvent in jocurile familiare ce
includ sunete dupa doua sau trei incercari.
9-12 j. Anticipeaza actiunile ce au loc frecvent in jocurile familiar ce
includ sunete dupa prima incercare.
12-15 k.Cauta in mod activ sursa sunetului atunci cand sursa nu este
vizibila.
15-18 l.Recunoaste unele sunete familiare.
m.Scoate sunete prin asocierea lor cu imagini sau obiecte.
18-21 n.Asculta povesti, repeta cuvinte si/sau sunete.
o.Potriveste obiectele cu sunetele lor.
21-24 p.Identifica dupa sunetul specific obiecte, persoane si
evenimente.
q.Anticipeaza parti din poezii sau din cantece.

9
24-30 r.Coopereaza in emiterea unor poezii pentru copii mici (repeta o
parte din ele).
s.Spune sau canta cel putin doua poezii sau cantece pentru copii
intr-un grup cu un adult.
30-36 t.Spune sau mimeaza independent parti din poezii sau cantece.
u.Observa si reactioneaza la schimbari poeziile, cantecele sau
povestile familiare.
Comunicare
13. Comprehensiune/intelegere verbala
0-3 a.Reactioneaza adecvat la tonul vocii si/sau la unele expresii
faciale.
3-6 b.Se intoarce in directia de unde a fost strigat pe nume.
c.Se opreste din activitate atunci cand este strigat pe nume.
6-9 d.Face sarcini invatate anterior dupa indicia verbale sau
gestuale.
e.RAspunde folosind gesturile corecte la “sus” si “pa-pa”.
f.Raspunde la “nu” (se opreste pentru scurt timp din activitate).
9-12 g.Raspunde la “da-mi” (spus verbal sau gestual).
12-15 h.Urmeaza doua sau mai multe comenzi simple (un obiect, o
actiune), spuse verbal sau gestual.
i.Indica adecvat “da” sau “nu” cand raspunde la intrebari.

15- j.Da obiecte din preajma lui la cererea verbala sau gestuala.
18
18- k.Intelege “uite”.
21
21- l.Intelege cuvintele folsite pentru a inhiba actiuni (ex:
24 “asteapta”, “opreste-te”, “da-te jos”, “e randul meu”).
m.Raspunde la comenzi in context familiar.
24- n.Raspunde la comenzi din doua parti in context noi.
30
30- o.Raspunde la comenzi din trei parti (trei obiecte si o actiune,
36 trei actiuni si un obiect, sau trei obiecte relationate de
activitate).
14. Abilitati de conversatie
0-3 a.Zambeste la persoana care vorbeste si/sau gesticuleaza.
b.Semnaleaza in mod consistent starile de foame, neplacere sau
placere.
c.Protesteaza prin vocalizand dezabrobativ la actiuni si/sau
evenimente.
d.Vocalizeaza cinci sau mai multe sunete ce implica consoane si
vocale.
e.Rade.
3-6 f.Repeta vocalizari si/sau gesturi care provoaca reactii.
g.Indica interes fata de o jucarie sau un obiect fixand privirea,
indreptandu-se spre sau vocalizand.
h.Cere prin miscari ale corpului, contact vizual si/sau vocalizari
sa se continue actiunea unei jucarii, a unui cantec sau a unei
activitati familiare.
i.Asteapta randul adultului.
j.Incepe sa coordoneze privirea cu ascultatul.
k.Face cereri directionand atentia mamei.
6-9 l.Indica “gata”, “nu-mi place” prin vocalizari, intoarceri ale
capului sau impingand.
m.Observa si vocalizeaza atunci cand mama se pregateste sa
plece.

10
 n.Foloseste fixarea privirii pentru a allege o alta persoana ca
partener intr-un schimb de tip comunicare.
o.Schimba tonul/volumul pentru a semnala intensitatea
dorintelor.
9-12 p.Ridica bratele pentru a fi ridicat.

q. Indica dorinta de a fi lasat jos au de a iesi afara intr-o maniera

consistenta, altfel decat prin plans sau prin agitatie motrica.
r. Joaca jocuri reciproce (ex: cucu-bau, batutul din palme,
emiterea sunetelor o data tu o data eu).
12- s. Foloseste cuvinte sau semen pentru a exprima dorinte.
15 t. Cauta ajutorul adultului in explorarea mediului prin
vocalizari, aratare cu degetul sau folosind alte semen
comunicative.
15- u. Foloseste patternuri de inflectiune cand vocalizeaza (sau
18 foloseste gesturi ca si cum ar semnala).
v. Saluta persoanele familiar cu o vocalizare sau un semn
adecvat.
w. O directioneaza pe mama prin aratare cu degetul, printr-o
privire intrebatoare, prin inflectiuni vocale si/sau prin cuvinte
pentru a-i oferi mai multe informatii.
18- x. Spune (sau semnaleaza) “nu” pentru a protesta atunci cand
21 ceva ii este luat.
y. Experimenteaza alaturari de doua cuvinte sau face gesture din
doua semne pentru a atinge scopuri specifice.
21- z. Spune spontan (sau semnaleaza) saluturile familiar la timpul
24 potrivit.
aa. Spune (sau semnaleaza) “da” sau “nu” pentru a indica
dorinte sau preferinte.
bb. Foloseste cuvinte in mod spontan (sau semne) in jocul de
rol.
cc. Foloseste cuvinte sau semen pentru a cere actiuni.
dd. Raspunde la intrebari simple verbal, printr-un gest sau
printr-un semn.
24- ee. Pune intrebari simple printr-o vocalizare sau printr-un gest.
30 ff. Pune intrebari de tipul “da”/“nu” folosind inflectiunea
adecvata.
gg. Cere ajutor.
hh. Foloseste combinatii de cuvinte sau semne pentru a descrie
evenimente recente.
30- ii. Comenteaza la aparitia si disparitia obiectelor sau
36 persoanelor.
jj. Sustine conversatia pentru cateva schimburi.
kk. Citeste carti altora folosind sintagme din cuvinte multiple.
ll. Raspunde adecvat la intrebari de tipul “unde” si “de ce”.
15. Structura gramaticala
18-21 a. Foloseste patternuri de inflectiune intr-o propozitie cu unul
sau doua cuvinte care se inteleg (sau combina semne
recognoscibile cu gesturi).
21-24 b. Foloseste sintagme de doua cuvinte pentru a indica posesia
si actiunea (ex: “soseta lu’ mami”,” papusa mea”, “mananca
prajitura”).
24-30 c. Foloseste alaturari de doua-trei cuvinte pentru a indica
inexistenta sau recurenta – nu este, nu mai este, a plecat, nu e
nimic aici etc.

11
 d. Foloseste alaturari de doua cuvinte pentru a indica
specificitatea si caracteristicile – masina mare, copil frumos
etc.
e. Adauga sufixele la unele cuvinte pentru a forma pluralul –
masina-masini.
f. Foloseste verbele auxiliare (ex: “am cana”, “face baie”).
30-36 g. Foloseste verbele la prezent – mananc, beau, colorez etc.
h. Foloseste termenii negativi – nu vreau, nu ma joc etc.
i. Foloseste pronumele personal.
j. Foloseste prepozitiile.
k. Foloseste fraze din trei cuvinte pentru a specifica, pentru a
indica refuzul si/sau pentru a descrie ceva.
16. Imitatia: vocala
0-3 a. Se linisteste la auzul vocii.
b. Se uita la persoana care ii vorbeste.
3-6 c. Repeta sunetele abia emise atunci cand ele sunt imitate de
mama.
d. Schimba sunetele (imita sunetele din repertoriu cand sunt
emise de mama).
e. Imita inflectiunile.
6-9 f. Experimenteaza imitatia miscarilor gurii ca ale unui adult.
g. Incearca sa combine sunete noi.
9-12 h. Imita cuvinte familiare din doua silabe identice – PAPA,
MAMA, TATA.
i. Imita cuvinte familiar din doua silabe nonidentice –
CANA, PANA.
12-15 j. Imita majoritatea cuvintelor noi dintr-o singura silaba –
PUI, NAS.
k. Imita o varietate de cuvinte noi din doua silabe.
l. Imita cuvinte familiar auzite in conversatie sau din carti.

15-18 m. Imita vocalizarile facute de altii pentru sunetele din

mediu.
18-21 n. Imita fraze sau propozitii de doua cuvinte.
21-24 o. Imita cuvinte din trei silabe (sau fraze din doua cuvinte a
cate trei silabe).
24-30 p. Repeta secvente noi de doua cuvinte sau de doua numere.
30-36 q. Repeta propozitii din trei cuvinte.
Motricitate fina
17. Imitatia: motrica
0-3 a. Se uita la adult si face miscari faciale cand acesta vorbeste
sau scoate sunete
3-6 b. Continua miscarea daca este imitat de adult

c. Imita o activitate observata la adult, respectand ordinea

miscarilor
6-9 d. Imita miscari nefamiliare
9-12 e. Imita gesturi simple, cum ar fi “pa-pa” sau “nu”

f. Imita actiuni cu obiecte observate frecvent (ex. amesteca

cu lingura, bea cu cana etc)
12-15 g. Imita actiunile legate de functia obiectelor – fluiera, canta
la microfon, plima masina etc.
h. Imita gesturi sau semne folosite frecvent de adult – gata,
asteapta, vino, da-mi etc

12
15-18 i. Imita activitati care implica mai multe obiecte sau doua
actiuni cu un singur obiect

j. Imita activitati care implica mai multe obiecte la cateva ore

de la observarea aciunilor

18-21 k. Foloseste in jocul independent, prin imitatie, secvente din

activitatile adultilor
21-24 l. Incearca sa rezolve probleme (folosind chiar si jucarii)
prin imitarea actiunilor adultilor
24-30 m. Imita posturi sau actiuni care nu implica obiecte
30-36 n. Imita o secventa formata din doua miscari diferite
18. Prindere si manipulare
0-3 a. Isi misca bratul dupa ce a vazut sau a auzit un obiect
b. Urmareste cu privirea mana sau o jucarie
c. Aduce jucaria si mana in campul sau vizual si se uita la ele
atunci cand jucaria ii este pusa in mana
d. Isi priveste mainile (le misca si urmareste rezultatele)
3-6 e.Tine un obiect la nivelul pieptului
f. Apuca obiectele care ii sunt puse in mana ( nu prinde
reflexiv)
g. Se intinde si apuca obiecte de langa corp
h. Se intinde si apuca obiectele indepartate
i. Aduna si ridica obiecte mici (degete contra palma)
6-9 j. Se intinde dupa jucarii si le ridica cand acestea se afla in
campul lui vizual
k. Manevreaza obiecte cu mainile si cu degetele
l. Da drumul unui obiect pentru a lua altul
m. Apuca un obiect, folosind degetul mare contra
aratatorului si degetului mijlociu
n. Prinde cu degetul mare contra partii laterale a degetului
aratator (gen “cleste”)
9-12 o. Foloseste degetul aratator pentru a racai.
p. Prinde cu degetul mare contra varfului degetului aratator

q. Scoate obiecte din suporti (cercuri de pe suport, cuie din

gauri)
12-15 r. Da drumul obiectelor intr- un recipient
s. Imita construirea unui turn din doua cuburi
t. Apuca doua obiecte mici cu o singura mana
15-18 u. Pune cuie in gauri
v. Imita construirea unui turn de trei- patru cuburi
18-21 w. Impunge cu degetele sau se joaca cu plastilina
x. Da pagina una cate una
21-24 y. Imita construirea unui turn de sase- opt cuburi

24-30 z. Rasuceste clanta prin rotirea antebratului

aa.. Pune obiecte in recipiente cu orificii mici
30-36 bb. contruieste turn din opt- zece cuburi
19. Abilitati bilaterale
0-3 a. Ridica ambele maini cand i se arata un obiect (mainile
partial departate)

13
 b. Priveste sau manevreaza jucaria tinuta in maini
3-6 c. Isi uneste mainile la nivelul pieptului
d. Isi pune ambele maini pe o jucarie
e. Muta un obiect dintr-o mana in alta
f. Priveste de la o jucarie la alta atunci cand in fiecare mana
are cate o jucarie sau se joaca cu amandoua in acelasi timp
g. Se joaca cu picioarele sau cu degetele lui
6-9 h. Bate din palme
9-12 i. Foloseste ambele maini pentru a face aceeasi actiune
j. Se joaca cu jucariile in mod corect (cu o mana tine
obiectul si cu cealalta il manevreaza
12-15 k. Scoate margele de pe snur
l. Tine in mana un suport pe care pune cercuri
15-18 m. Introduce piese din lemn prin orificiile unei bucati de
carton
n. Despatureste abalajul unei bomboane sau a unui alt obiect
de dimensiuni mici
18-21 o. Desurubeaza capace mici

21-24 p. Pune laolalta margele imprastiate (risipite)

q. Insira trei margele mari
24-30 r. Manifesta preferinta la folosirea mainilor (in special cand
mananca)
30-36 s. Deschide nasturi mari
t. Insira margele mici
u. Insurubeaza capace
20. Folosirea uneltelor
9-12 a. Trage de o sfoara/ jucarie pentru a produce un
zgomot
12-15 b. Loveste cu batul in toba
15-18 c. Se foloseste de un bat pentru a ajunge la un obiect
18-21 d. Loveste cu ciocanul de jucarie in diverse obiecte
21-24 e. Canta la un xilofon de jucarie
24- f. Isi tine singur castronul
30 g. Loveste cu ciocanul in cuie de jucarie
30- h. Transfera materiale cu lingura
36 i. “Imprastie” mancarea cu cutitul
j. Taie mancarea cu marginea furculitei
21. Abilitatile vizual-motrice
12-15 a. Lasa urme pe hartie incercand sa scrie.
15-18 b. Mazgaleste spontan.
18-21 c. Picteaza cu degetele de la toata mana.
21-24 d. Imita linie verticala

e. Imita trecand de la mazgaleli la linii ordonate si

invers.

24- f. Imita linie orizontala.

30 g. Se preface ca scrie

30- h. Copiaza un cerc imperfect ca acuratete.

36 i. Taie cu foarfeca prin miscari scurte.

14
 j. Taie o foaie prin miscari continue.

22. I – Postura si locomotie

0-3 a. Tine capul drept cand este tinut
3-6 b. Tine tunchiul drept cand este ridicat
6-9 c. Se ridica in fund de pe burta, sau in patru labe
d. Sta singur
9-12 e. Se ridica singur in picioare
f. Merge lateral tinandu-se de un suport
g. Se apleaca sa ia o jucarie tinandu-se de un suport
h. Se desprinde de pe suport si reuseste sa stea in
picioare
i. Face cativa pasi singur
12-15 j. Se ridica in picioare din pozitia patru labe
k. Se apleaca sa ia un obiect de jos
15-18 l. Merge lateral
m. Merge cativa pasi inapoi
n. Urca cateva trepte, oprindu-se si mutand acelasi
picior, tinundu-se de bara
o. Coboara cateva trepte, oprindu-se si mutand acelasi
picior, tinundu-se de bara
18-21 p. Isi mentine echilibrul atunci cand se joaca
q. Alearga drept
r. Sare pe podea
s. Urca trei trepte, oprindu-se si folosind acelasi
picior, fara suport
21-24 t. Sare de pe o treapta
24-30 u. Merge inapoi 10 pasi
v. Merge pe diferite suprafete fara sa cada
w.
x. Merge 3,4 pasi pe varfuri
y. Alearga cel putin 10 metri fara sa cada
z. Sare de pe o treapta fara sa cada, punand un picior
inainte
aa. Urca trei trepte, alternand picioarele, tinandu-se de
bara
30-36 bb. Merge cativa metri pe varfuri
cc. Evita obstacolele atunci cand alearga
dd. Urca trei trepte, alternand picioarele, fara suport
ee. Coboara cateva trepte, oprindu-se si mutand acelasi
picior, fara suport
ff. Sare peste un obstacol (cativa centimetri)
gg. Sare de la o inaltime de 50 cm, aterizand pe un
picior
hh. Face salturi, sarind pana la 30 cm inaltime
22. II. – Mentinerea echilibrului
15-18 a. Sta in picioare tinut de maini
18-21 b. Ridica un picior
21-24 c. Se ridica pe varfuri
d. Sta intr-un picior cateva secunde
24-30 e. Sta in laterat pe o barna, mentinandu-si echilibrul
f. Merge
g. Merge de-a lungul unei linii

15
30-36 h. Sta intr-un picior cu mainile pe solduri si piciorul
opus indoit
i. Merge cativa pasi pe o barna mentinandu-si
echilibrul
j. Merge 10 pasi pe o linie tinand picioarele pe linie si
mentinandu-si echilibrul
22.III – Jocul cu mingea
15-18 a. Rostogoleste mingea inainte si inapoi ajutat de adult
b. Incearca sa loveasca mingea
c. Rostogoleste mingea- distanta mica
18-21 d. Loveste mingea – distanta mica
21-24 e. Arunca mingea catre un adult care se afla la cativa
pasi
24-30 f. Arunca mingea catre un adult care se distanteaza
g. Arunca mingea catre un adult care se distanteaza
din ce in ce mai mult
30-36 h. Prinde mingea aruncata de un adult de la distanta
i. Loveste mingea – distanta mare
22. – IV. Jocul in parc
12-15 a. Exploreaza aria de joc, supravegheat de adult
15-18 b. Ii place sa se fie dat in leagan si pe tobogan
18-21 c. Se catara (obstacole la inaltime mica)
24-30 d. Se catara pe o scara inclinata
e. Se da singur in leagan
f. Alearga prinparc, se opreste atunci cand suprafata
este alunecoasa
g. Se tine de o bara joasa, si cade in picioare de la o
inaltime mica
h. Se catara pe o scara verticala
30-36 i. Merge pe supravete alunecoase tinandu-se de un
suport
23. Inclinarea (pe burta)
0-3 a. Ridica capul (bratele si picioarele incordate).
b. Ridica capul la un unghi de 45 de grade (bratele si
picioarele partial incordate).
3-6 c. Intinde capul, mainile, trunchiul si picioarele intr-o
pozitie inclinata
d. Isi lasa greutatea pe coate intr-o pozitie inclinata
e. Se rasuceste din pozitia stand pe burta in pozitia
stand pe spate
f. Se intinde in timp ce se sprijina pe un singur cot.
g. Se sustine singur daca capul si bratele sunt intinse la
90 de grade
h. Pivoteaza in pozitie inclinata.
6-9 i. Se impinge inainte in pozitie inclinata.
j. Se impinge singur in maini si in genunchi.
k. Se balanseaza inainte si inapoi in timp ce sta “in
patru labe”.
l. Se joaca cu jucarii in timp ce sta intr-o pozitie
semiasimetrica
9-12 m. Se deplaseaza inainte (se taraste) in “patru labe”.
n. Ridica o mana sus in timp ce sta in “patru labe”.
12-15 o. Se taraste urcand scarile
p. Se taraste coborand scarile cu spatele
24. Culcat pe spate

16
0-3 a. Intoarce capul stanga – dreapta ca raspuns la
stimulii auditivi sau vizuali
b. Indoaie si ridica mainile si picioarele
c. Duce mana la gura
d. Cand este ridicat isi tine capul drept
3-6 e. Intinde mana atunci cand este culcat pe spate
f. Tine picioarele in aer atunci cand se joaca
g. Se intoarce de pe spate pe burta

17