Proiect de lecţie

Instituţia:
Data :27.02.2014
Clasa :a IX-a A DMS
Profesor-educator:
Aria curriculară:Terapie educaţională complexă şi integrată
Dişciplina :Terapie ocupaţională
Unitatea de învăţare:Tehnici de lucru şi produse finite
Tema: Coşuleţul cu ghiocei
Tipul lecţiei:Formare de priceperi şi deprinderi
Forma de realizare:Pictură colectivă – pe grupe
Scopul:
 Dezvoltarea capacităţilor de a realiza o compoziţie artistico-plastică după o temă dată şi un subiect adecvat folosind
tehnici de pictură;
 Formarea deprinderilor de lucru pentru realizarea unei picturi colective;
Obiectivele operaţionale
O1- să asculte povestea şi să răspundă la întrebări pe marginea acesteia ;
O2- să-şi însuşească etapele şi tehnica de lucru;
O3- să denumească materialele necesare pentru realizarea lucrării;
O4- să mânuiască corect materialele didactice;
O5- să identifice culorile folosite atât în planşa model cât şi în lucrarea proprie;
O6- să-şi dezvolte spiritul competitiv şi să coopereze în cadrul grupului;
O7- să lucreze îngrijit respectând suprafaţa de lucru ;
STRATEGIE DIDACTICĂ
a)Metode şi procedee:explicaţia, conversaţia,povestirea, conversaţia euristică, exerciţiul, demonstraţia, munca în echipă ,
analiza;
b)Mijloace de învăţământ: planşe pentru pictură, culori acrilice, pensule, recipient pentru apă, planşa model;
c)Forme de organizare :frontal, individual, pe grupe;
Bibliografie :
Ilioara, Maria. -Metodica predări desenului, clasele I-IV, E.D.P.,2002;
Achitei, Gh.-Artă şi speranţă, ed. Abatros, Bucuresti 1974;
Silvia Coti :Programa pentru predarea artelor în şcolile Waldorf şi în pedagogie curativă;
Anghe Rodica Maria ,Moţ Cornelia –Îndrumător metodic orientativ pentru cadrele didactice debutante , Deva 2012
Nr. Etapele Ob. Conţinut informaţional Strategie didactică Evaluare
Crt. lecţiei op.
Metode şi Mijloace de Formă de
procedee învăţământ organizare

1 Moment Se pregătesc materialele didactice necesare Conversaţia Observarea

organizatoric şi se asigură condiţiile optime pentru comportamentului
începerea activităţii. copiilor

O1 Le spun copiilor Legenda Ghiocelului – Povestirea Poveste Frontală Evaluare continuă

2 Captarea Anexa 1 prin aprecierea
atenţiei Se poartă discuţii cu referire la informaţiile Conversaţia răspunsurilor
din legendă. euristică
Cine este vestitorul primaverii?

Anunţarea Astăzi la ora noastră de Terapie Conversaţia Frontală formativă

3 temei şi a
obiectivelor
ocupaţională vom realiza un Coş cu ghiocei.
Vreau să fiţi foarte atenţi la indicaţiile mele,
pentru că ne vom împarţi în două echipe – Explicaţia
de aceea trebuie sa lucraţi cu atenţie şi
foarte îngrijit .

Formarea Intuirea materialelor necesare şi Planşe model Frontală

4 priceperilor si prezentarea planşei model
a O2 Prezint elevilor planşa model pe etape de Explicaţia
deprinderilor lucru:
Avem la dispoziţie o planşă pe care este Demonstraţia
pictat un coşuleţ. Sarcina noastră este să
umplem coşuletul cu ghiocei- vestitorii Evaluare continuă
primaverii. prin aprecierea
O3 Haideţi să vedem materialele de care avem Individuală răspunsurilor
nevoie pentru realizarea acestei picturi Culori
-se identifica şi denumesc materialele de pe acrilice
 bancile elevilor.
Explicarea şi demonstrarea modului de Recipient
lucru pentru apă
Prezint elevilor etapele de lucru şi anume:
Pasul 1: Pensule de
Coşului pictat trebuie să îi adăugăm Explicaţia diferite
O2 tulpinile ghiocelului ;pentru a face acest marimi
lucru ne vom folosi de pensule subţiri şi Demonstraţia
culoarea verde .
Tulpinile florii cat şi frunzuliţele trebuie Serveţele Individuală Verificarea capacităţii
aşezate în coşuleţul nostru. de însuşire modului
Pasul 2: Burete de lucru
Realizăm floarea ghiocelului
Pentru a realiza floarea ghiocelului ne vom
folosi de pensule cu parul mai gros şi alb
acrilic.
Înainte de a schimba culoarea spălaţi bine
pensula în paharul cu apă, o stergeţi bine şi
abia apoi o introduceţi în altă culoare.
Exerciţii pentru încălzirea muşchiilor mici
ai mâinii:
Înainte de a începe să lucrăm vom executa
exerciţii pentru încalzirea muşchiilor mici ai
mâinii:
Ne vom încălzi mâinile pentru a lucra cu
uşurinţă: Exerciţiul Evaluare continuă
 Închidem şi deschidem pumnii .
 Cântăm la pian. Individuală
 Ploaia.
 Rotim pumnii.
 Ne spălăm pe mâini.
 Scuturam mâinile
Efectuarea lucrării propriu-zise
Elevii se împart în două echipe . Exerciţiul Planşe de Pe grupe
 Lucrarea se realizează respectând paşii de lucru
O2 lucru explicaţi anterior .
-se aplică tulpina şi frunzuliţele ghiocelului Planşe de
-se realizează floarea ghiocelului . lucru
După realizarea ghioceilor elevii pot
înfrumuseţa lucrarea prin adăugarea unor Aprecieri verbale
O4 elemente la alegere specifice, o fundiţă etc. Exerciţiul Frontală
Pe tot parcursul activităţii supraveghez
O5 elevii, urmărind: Munca în
* modul de compunere a spaţiului echipă
O6 plastic; Evaluare individuală
* respectarea regulilor de Demonstraţia
organizare corectă a elementelor Aprecieri verbale
O7 plastice în compoziţie; Explicaţia
* încadrarea în pagină, proporţie,
echilibru compoziţional, armonie; Individuală
Ajut unde este cazul şi intervin
cu explicaţii sau atenţionări. Evaluare pe baza
Analiza lucrărilor realizate Lucrările obiectivelor
O7 Fiecare echipă îşi prezintă lucrarea finală. Conversaţia finale
Se expun şi analizează lucrările realizate . Analiza Pe echipe

Evaluarea O5 Se discută pe marginea activitaţii Conversaţia Lucrările Individuală Evaluare individuală

5 activităţii desfăşurate . realizate
Ce am pictat noi astăzi? Aprecieri verbale
O6 Ce culori am folosit?
A fost dificil de realizat ?
Se fac aprecieri asupra modului de lucru şi
se încurajează elevii.
La finalul activităţii se recită poezia Converaţia Individuală Aprecieri verbale
6 Incheierea Ghiocelul , Anexa 2
activităţii
Se strâng materialele şi se curăţă masa de
 lucru .

Anexa 1.
Legenda Ghiocelului

Când Dumnezeu a făcut toate câte sunt pe pământ, le-a colorat frumos. Când a făcut zăpada, i-a zis: „Pentru că tu umbli peste tot, să-ți cauți
singură culoarea ce-ți place”.

Zăpada s-a dus mai întâi la iarbă:

-„Dă-mi și mie din culoarea ta verde atât de frumoasă!”.

Iarba a refuzat-o.

A rugat atunci macul să-i dea culoarea roșie, vioreaua să-i dea culoarea albăstruie, floarea-soarelui să-i dea culoarea galbenă. Nici una nu asculta
rugămintea zăpezii. Tristă și amărâta, aceasta ajunge în dreptul ghiocelului, căruia ii spune și lui necazul:

-„Nimeni nu vrea să-mi dea culoarea sa. Toate mă alungă și-și bat joc de mine!”.

Înduioșat de soarta zăpezii, ghiocelul i-a spus:

-„Dacă-ți place culoarea mea albă, eu o împart bucuros cu tine”.

Zăpada primi cu bucurie darul ghiocelului.

 De atunci, ea poarta veșmântul alb ca al ghiocelului. Drept recunoștință, zăpada îl lasă să-și scoată căpșorul afară de cum începe să se arate
primăvara.

Anexa 2.

Ghiocelul
Iarna-i pe sfârşite
S-a-nmuiat zăpada toată.
În gradină un ghiocel
Vrea capşorul să şi-l scoată.

Multe zile-a aşteptat

Până când s-a arătat
Iar acum când s-a încălzit
Din pământ a răsărit.