Proiect didactic

“ În lumea poveştilor ”
Grupa mică

Educator: Zdolbunov Maria

,, Iubiţi poveştile
copii,
Ele ne învaţă
Cum să ne purtăm
în viaţă!”

1
Obiective de referinţă:

 Să manifeste încredere în sine şi independenţă;

 Să-şi exprime gîndurile, dorinţele, sentimentele, emoţiile prin cuvinte;

Obiective operaţionale:

Cognitive:

 Să recunoască poveştile din imagine;

 Să numească trăsăuri caracteristice ale personajelor din poveşti, în baza faptelor acestora;

 să răspundă la întrebările adresate prin propoziţii simple;

Socioafective:

 să participe activ, manifestînd creativitate şi interes în activitate;

 să-şi exprime părerea despre faptele personajele din poveşti dupa caracterizare;

Psihomotrice:

 să imite prin mimică şi gesturi personajele din poveşti;

 să aplice independent unele tehnici de desen;

Strategii didactice:

a)metode şi procedee:, demonstraţia, conversaţia, explicaţia, exerciţiul, lucrul pe grupe,

jocul de rol, jocul didactic, problematizarea, ,,Blazonul”, Casuţa magică, metoda piramida,
momentul de surpriză, cubul magic, microfonul fermecat;

b)material didactic: jucării pentru dramatizare, cartofi, planşete, ilustrate cu scene din
poveşti, lipici, creioane, plastilină, marchere.

Întâlnirea de dimineaţă: panoul ,,Astăzi sunt prezent”, căsuţe cu imaginea copilului,

calendarul naturii, starea vremii.

Artă: ştampile personaje din poveşti, foaie de hîrtie;

Joc de masă: puzzle cu imagini din poveşti;

Bibliotecă: cubul magic cu imagini din poveşti

Construcţii: piese lego mari, construmim cărăruşă lungă- Scufiţa Roşie, cărăruşă scurtă- lup

2
Resurse bibliografice:

- “Curriculumul educaţiei copiilor de vărstă timpurie şi preşcolară (1-7 ani), în Republica

Moldova, Cartier, 2006;

- Standardele de învăţare şi dezvoltare pentru copilul de la naştere pînă la 7 ani;

- Vrînceanu M. ş.a., 1001 de idei pentru o educaţie timpurie de calitate, Ghidul educatorului;

- www.didactic.ro

Întîlnirea de dimineaţă:

SALUTUL La sosirea în sala de grupă îşi întorc ,,căsuţa” la panoul ,,Astăzi sunt aici” După
servirea micului dejun ne salutăm:

„Dimineaţa a sosit
Toţi copiii au venit
În cerc să ne adunăm
Cu toţi să ne salutăm.
Au venit la grădiniţă,
Mulţi băieţi multe fetiţe,
Dă-mi mînuţa să-ţi văd faţa,
Bună dimineaţa (copiii se îmbrăţişează)!”
Prezenţa:

,, După ce ne-am adunat

Şi frumos ne-am salutat
Cine oare n-a venit?” (Se verifică copiii absenţi).
Calendarul naturii:
În ce anotimp suntem ?
Cum este vremea ?

3
 Strategii didactice

Metode ţi Forma de Evaluare

Conţinutul instructiv-educativ al activităţii Activitatea copiilor procedee organizare
Etapele
activităţii

1. Moment Se pregăteşte sala de grupă şi materialul necesar Copii se iau de mînuţe Conversaţia Frontal
organizatoric pentru buna desfăşurare a activităţii. Salutul fomează un cerc şi se salută

Moment de surpriză Moş Martin. Copii se salută cu Moş

Martin.
2.Captarea Bună ziua copilaşi, mor, mor mor, Stimularea
Iarna interesului
atenţiei Ce anotimp este la noi? Moment de Frontal pentru
Frig activitate
Cum este afară? surpriza
Pauză dinamică.
Copii efectuează exerciţii de
Încălzim mînuţele. încălzire a mînuţelor,
picioruşelor.
Încălzim picioruşele.

Ursul vorbeşte cu copii. Eu vin tocmai din pădure. Copii identifică personajele Explicaţia
Am înţeles că sunteţi foarte cuminţei, să vedem cît completînd piramida.
de bine ştiţi voi poveştile, o să ne jucăm puţin, Aprecierea
vulpea modului
3.Reactualizare 1. personajul care a furat căsuţa iepuraşului. Metoda de
a cunoştinţelor iepuraşul piramida.
2. cele două personaje care au rămas să „Căsuţa Individual cooperare
trăiască în căsuţa iepuraşului. şi cocoşul iepuraşlui” cu ceilalţi
copii
3. Trei personaje cu care s-a întîlnit iepuraşul pentru a
în pădure. finaliza.
lup, urs, căţel

4
 Pentru a ne împrieteni mai bine cu Moş Martin le Copiii dansează în cerc, Explicaţia Frontal Stimularea
propun copiilor desfăşurarea jocului ,,Deschide unul stă în mijlocul cercului interesului
urechea bine”. şi trebuie să recunoască Joc: pentru
copilul care ia strrigat activitate
Ursul Moş Martin începe să plăngă, se întristează. numele după voce, „Deschide
Este bătrîn, nu ştie, a uitat, care sunt personajele urechea bine”
4. Dirijarea
poveştii „Gogoaşa” şi a poveştii „Ridichea”
învăţării
Gogoaşa Ridichea Copii voi aranja în ordinea
Problematizare
cronologică a evenimentelor
Moşul Moşul din poveste, personajele
Aprecierea
poveştii. Frontal
Baba Baba respectării
sarcinii
Iepuraşul Nepoţca date, şi
Copii identifică personajele Individual corectitudi
Lupul Caţeluşul
le imită şi le lipesc, Metoda: nea
Ursul Pisica corespunzător fiecărei „Blazonul” răspunsuril
poveşti. or.
Vulpea Şoricelul

Fiindcă l-aţi ajutat pe Moş Martin sa-şi

amintească, el doreşte foarte mult să vă Copii restesc cuvintele:
mulşumească jucîndu-se cu voi înre-un joc.
Ursul doarme şi visează, Ridicarea
Joc „Ursul Frontal bunei
Explicarea regulilor de joc: doarme şi
Că papucii lui dansează, dispoziţii
Copii ursul va dormi în bărlog, noi îl trezim, şi visează”
Ursule hop, ursule hop,
repejor, cu atenţie fugim la scunelele noatre.
Ieşi afară din bîrlog.
Ursul doarme la căsuţa lui.
Ursul aleargă să prindă copii care l-au trezit.
Copii aleargă fuguţa fiecare
la scăunelul lor.

5
 Centrul ARTA :
1. Copii trebuie să desenăm gogoşele pentru Copii desenează multe explicaţia În grup
Moş Martin, este tare flămînd. Cartoful îl gogoaşe, prin metoda
apasîm puţin în guaş de culoare galbenă, şi ştampilării cu cartoful. demonstraţia Aprecierea
ştampilăm, desenăm astfel pe toată foaia rezolvării
Metoda individual corecte a
multe gogoşele.
ştampilării cu sarcinilor
5. Asigurarea cartoful.
2. Copii trebuie să salvăm gogoşica de date;
transferului
vulpiţă, prin conturarea cu creionul a
de cunoştinţe Copii îndeplinesc sarcina,
cărăruşei, şi prin modelarea din plastilină
şi obţinerea conturează căcăruşa, şi
de culoare roşie a papuceilor gogoaşei şi
performanţei modelează pe planşetă, orin Metoda:
aplicarea lor pe hărtie prin aplatizare şi
mişcări cieculare papuceii Colorăm cu
În grup
apăsare. plastilină
gogoaşei, după care îi
Centrul BIBLIOTECA: aplică pe hărtie.

1. Copii avem pe masă un cub magic cu individual

personaje din poveşti. Haideţi să
Copii rostogolesc cubuşorul
rostogolim cubul pe rănd de la unul la Aprecierea
pe rînd de la unul la altul şi
altul, şi să ghicim personajul din imagine corectitudi
numesc personajul şi îl demonstraţia
şi să îl caracterozăm cum este el. nii
caracterizează cum este el şi În grup răspunsuril
Centrul: JOC DE MASĂ: din ce poveşti face parte . explicaţia
or date.
1. Copilaşi avem pe masuţe jocuri puzzle cu Metoda:
personaje din poveşti, doar că nu le „Cubul” Individual
Copii se joacă, potrivesc
cunoaştem, dacă vom face acest puzze
piesele puzzle după culoare,
vom putea vedea care sunt personajele.
mărime, formă, pentru a
identifica personajele. Puzzle
Centrul CONSTRUCŢII:
Individual
1. Copii aici sunt nişte piese lego, din care
trebuie să constrim cărăruşa lungă pe care
Copii potrivesc piesele lego,
a mers Scufiţa Roşie spre bunica, şi ăncă o Aprecieri
pentru a construi Execiţiul
cărăruşă scurtă pe care a fugit lupul spre În grup
cărăruşele, lungă, scurtă.
căsuţa bunicii. verbale;
Copii compară cărăruşele

6
 după lungime.
Iar acum copii după ce am finisat, va rog aici la Copii răspund ce au făcut la Explicaţia Aprecierea
covoraş un cerc mare să formăm, şi la microful magic activitate, ce le-a plăcut la modului
6. Încheierea să vorbim. activitate, vorbind la de
activităţii microfonul fermecat. cooperare
Cine a venit astăzi la noi în vizită? Metoda de Frontal
cu ceilalţi
evaluare
Ce jocuri ne-am jucat cu ursulică? copii
„Microfonul
pentru a
Ce personaj îţi place cel mai mult? fermecat”
finaliza
lucrarea.