Buzatu Nicoleta, PPS, anul III, grupa 1

ARIA CURRICULARĂ: “MATEMATICĂ ŞI ŞTIINŢE ALE NATURII” ŞI

“TEHNOLOGII”
DISCIPLINA: ÎNVĂȚĂM ȘI PROTEJĂM NATURA
CLASA: a VI a DIZABILITĂŢI INTELECTUALE UŞOARE ŞI MODERATE

COMPETENȚE GENERALE ȘI SPECIFICE

1. Dezvoltarea capacităţii de observare şi explorare a fenomenelor obiective din mediul

natural
1.1 Identificarea elementelor din mediul înconjurător în contexte cunoscute
1.2 Utilizarea unui limbaj specific activităţilor de protejare a mediului
1.3 Formularea unor concluzii simple pe baza investigaţiilor realizate

2. Rezolvarea de situaţii – problemă ce ţin de mediul natural

2.1 Identificarea unor situaţii-problemă privind protejarea mediului
2.2 Folosirea unor simboluri/modele simple în rezolvarea situaţiilor-problemă

3. Manifestarea interesului şi responsabilităţii pentru menţinerea calităţii mediului;

3.1 Recunoaşterea influenţelor pozitive/negative ale activităţilor umane asupra mediului
înconjurător
3.2 Aplicarea cunoştinţelor şi abilităţilor dobândite în situaţii reale de viaţă

PLANIFICARE ANUALĂ
NR. ORE: 1 ORĂ/SĂPT. X 34 SĂPT.= 34 ORE – 1 oră activităţi extracurriculare în cadrul
programului „Școala Altfel!” = 33 ORE
SEM. I: 1 oră/săptămână x 17 = 17 ORE
SEM. II: 1oră/săptămână x 17 = 17 ORE – 1 oră activităţi extracurriculare în cadrul
programului „Școala Altfel!” = 16 ORE
Nr. Unitatea de învățare Obiective/competențe Nr. Observații
Crt. ore

1. Noţiuni elementare 1.1 Identificarea elementelor din mediul 13

ore
privind resursele înconjurător în contexte cunoscute
naturale 1.2 Utilizarea unui limbaj specific
activităţilor de protejare a mediului
1.3 Formularea unor concluzii simple pe
baza investigaţiilor realizate
3.2 Aplicarea cunoştinţelor şi abilităţilor
dobândite în situaţii reale de viaţă
2. Igiena mediului 1.2 Utilizarea unui limbaj specific 4
ore
activităţilor de protejare a mediului
1.3 Formularea unor concluzii simple pe
baza investigaţiilor realizate
3.2 Aplicarea cunoştinţelor şi abilităţilor
dobândite în situaţii reale de viaţă
2.1 Identificarea unor situaţii-problemă
privind protejarea mediului
3. Acţiunea omului asupra 1.2 Utilizarea unui limbaj specific 16
ore
mediului înconjurător activităţilor de protejare a mediului
1.3 Formularea unor concluzii simple pe
baza investigaţiilor realizate
2.1 Identificarea unor situaţii-problemă
privind protejarea mediului
2.2 Folosirea unor simboluri/modele simple
în rezolvarea situaţiilor-problemă
3.1 Recunoaşterea influenţelor
pozitive/negative ale activităţilor umane asupra
mediului înconjurător
3.2 Aplicarea cunoştinţelor şi abilităţilor
dobândite în situaţii reale de viaţă
 PLANIFICARE SEMESTRIALĂ CLASA a VI-a
SEMESTRUL I

Nr. Unitatea de Obiecte/competențe Conținuturi Nr. ore/Perioadă Observații

crt. învățare
1. Noţiuni 1.1 Identificarea 1. Natura din jurul nostru 13h/S1-S13
2. Natura, o mare familie 14.09-11.12.2020
elementare elementelor din mediul
3. Aerul în natură
privind înconjurător în contexte 4. Apa în natură
5. Apa, prieten sau
resursele cunoscute
duşman
naturale 1.2 Utilizarea unui 6. Ce ştim despre sol?
7. Relaţii: plante- animale-
limbaj specific
om
activităţilor de
protejare a mediului
1.3 Formularea
unor concluzii simple
pe baza investigaţiilor
realizate
3.2 Aplicarea
cunoştinţelor şi
abilităţilor dobândite în
situaţii reale de viaţă
2. Igiena mediului 1.2 Utilizarea unui 1. Igiena clasei 4h/S14-S17
14.12-29.01.2021
limbaj specific 2. Igiena şcolii
activităţilor de 3. Modalităţi de
protejare a mediului îmbunătăţire a calităţii
1.3 Formularea mediului
unor concluzii simple
pe baza investigaţiilor
realizate
3.2 Aplicarea
cunoştinţelor şi
 abilităţilor dobândite în
situaţii reale de viaţă
2.1 Identificarea
unor situaţii-problemă
privind protejarea
mediului

PLANIFICARE SEMESTRIALĂ CLASA a VI-a

SEMESTRUL al II-lea

Nr. Unitate de Obiective/competențe Conținuturi Nr ore/perioadă Observații

crt. învățare
3. Acţiunea omului 1.2 Utilizarea unui limbaj 1. Omul şi natura 16h/S18-S33 S29-
2. Consecinţele 08.02-18.05.2021 Săptămâna
asupra mediului specific activităţilor de
poluării aerului, Şcoala
înconjurător protejare a mediului apei şi solului Altfel!
3. Măsuri de
1.3 Formularea unor
protecţie a apei,
concluzii simple pe baza aerului şi solului
4. Plante şi animale
investigaţiilor realizate
ocrotite
2.1 Identificarea unor 5. Deşeurile – sursă
de poluare a
situaţii-problemă privind
mediului
protejarea mediului 6. Importanţa
reciclării deşeurilor
2.2 Folosirea unor
7. Codul bunelor
simboluri/modele simple în maniere ale omului
în natură!
rezolvarea situaţiilor-
8. Confecţionarea
problemă de obiecte din
materiale
3.1 Recunoaşterea
reciclabile
influenţelor 9. Micii ecologişti
– activităţi practice
pozitive/negative ale
activităţilor umane asupra
mediului înconjurător
3.2 Aplicarea
 cunoştinţelor şi abilităţilor
dobândite în situaţii reale de
viaţă

PLANIFICAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE

CLASA a VI-a

Nr. Conținut Obiective/ Activități de învățare Resurse Evaluare Observații

crt. Competențe
1. 1. Natura din 1.1. - plimbare în cartier/parc Manual Fişe de
jurul nostru 1.2. - aspecte observate: îmi place/ Planșe
activitate
2. Natura, o 1.3. nu-mi place Fișe de lucru
mare familie 3.2. - colectare frunze, castane, Filme DVD individuală
3. Aerul în ghinde, etc
Jocuri -
natură - evidenţierea factorilor de
4. Apa în natură mediu care întreţin viaţa : „De concurs
5. Apa, prieten ce este copilul vesel?”
Jocuri de
sau duşman - exerciţii de inspir/expir
6. Ce ştim - discuţii despre răspândirea rol
despre sol? aerului în jurul nostru şi
Portofoliul
7. Relaţii: compoziţia aerului
plante- animale- - despre importanţa apei elevului
om pentru vieţuitoare
- căutarea cuvintelor ascunse
în diagramă: roci fărâmiţate,
resturi organice, fiinţe vii,
apă, aer pentru a evidenţia
compoziţia solului (pg.72)
- poezia “Ariciul şi cârtiţa” de
A. Donici (pg.98) Educaţie
ecologică şi de protecţie a
mediului, caietul elevului,
clasele I – IV, 2007

2. 1. Igiena clasei 1.2. - discuţii despre utilitatea Manual Fişe de

1.3. obiectelor din clasă (pg.20) Planșe
2. Igiena şcolii activitate
2.1. - activitate de igienizare Fișe de lucru
3. Modalităţi de 3.2. „Înfrumusetează-ţi clasa” Filme DVD individuală
- recunoaşterea încăperilor
îmbunătăţire a Portofoliul
 calităţii mediului dintr-o şcoală şi utilităţii lor elevului
- Curtea şcolii aşa cum mi-o
doresc! – activitate de
igienizare
- realizarea de postere/afişe cu
tema Şcoala ECO
- discuţii despre sursele de
poluare naturale şi din
activitatea umană
- explicarea termenilor
refolosire, reciclare,
recondiţionare, igienizare,
factori de mediu
- activitate pe grupe –
confecţionarea de postere cu
mesaje ecologice care vor fi
distribuite prin şcoală (ex.:
Păstraţi curăţenia!,
Economiseşte apa! Închide
robinetul după ce ai folosit
apa. Nu lăsaţi lumina aprinsă
după ce aţi plecat! etc. )

3. 1. Omul şi 1.2. - discuţii pe baza imaginilor Manual Probe

natura 1.3. cu privire la cum a Planșe
practice
2. Consecinţele 2.1. transformat omul natura Fișe de lucru
poluării aerului, 2.2. (pg.77) Filme DVD Fişe de
apei şi solului 3.1. - identificarea activităţilor Atlas
activitate
3. Măsuri de 3.2. umane cu efecte negative
protecţie a apei, asupra mediului individuală
aerului şi solului - notarea efectelor negative
Jocuri -
4. Plante şi ale activităţii omului asupra
animale ocrotite mediului (ex.: aruncarea concurs
5. Deşeurile – gunoaielor în pădure, ruperea
Portofoliul
sursă de poluare crengilor copacilor, spălarea
a mediului rufelor/maşinilor în apele elevului
6. Importanţa curgătoare sau stătătoare,
reciclării aprinderea focului în pădure
deşeurilor în locuri neamenajate, sonorul
7. Codul bunelor dat la maxim la casetofon)
maniere ale - realizarea unor desene
omului în tematice: „ Pădurea şi omul”;
natură! „ Pădurea – plămânul verde”;
8. „La joacă în parc”;
Confecţionarea - identificarea măsurilor de
de obiecte din protecţie ce se iau pentru
materiale diminuarea efectelor negative
reciclabile ale activităţii umane, pe baza
9. Micii suportului imagistic (ex.: filtre
ecologişti – pentru protecţia apelor şi
activităţi aerului, construirea
practice autovehiculelor nepoluante,
reciclarea deşeurilor,
plantarea de copaci, etc.)
- prezentarea plantelor şi
animalelor ocrotite din
România: floarea de colţ,
garofiţa Pietrei Craiului,
bujorul românesc, cerbul
carpatin, ursul carpatin, capra
neagră, vulturul pleşuv,
pelicanul
- obţinerea de informaţii din
diverse surse(atlase botanica,
zoologice, Internet)
- prezentarea principalelor
tipuri de deşeuri rezultate din
activitatea umană (pg.111)
- identificarea unor soluţii de
diminuare a deşeurilor
- identificarea deşeurilor din
gospodăria proprie/clasă care
se pot recicla
- activităţi de reciclare
selectivă
- identificarea
comportamentelor
corecte/incorecte ale omului
în natură (în pădure, la picnic,
în parc) pe baza suportului
imagistic (pg.12, 22,23)
- confecţionarea unor obiecte
decorative din materiale
reciclabile (pg.112)