Data:

Nivel II – Grupa mare

Educatoare: Barbu Viorica
Tema – Când/cum și de ce se întâmplă
Subtema – Bucuriile iernii
Domeniul Estetic și Creativ
Categoria de activitate: Educatie muzicală
Tema activității: Cântec „Fulgi de nea!” - repetare
Joc cu text şi cânt „Hai la joacă afară” – predare
Tipul de activitate: mixt
Scop:
 Formarea capacităţii de exprimare prin muzică;
 Consolidarea deprinderii de a cânta un cântec mai nuanțat și de a diferenția înălțimea
sunetelor muzicale;
 Dezvoltarea capacității copiilor de a-şi coordona mişcările în colectiv, respectand ritmul
melodiei şi sugestiile motrice oferite de textul jocului muzical.
 Educarea interesului și a dragostei pentru interpretarea unor cântece şi jocuri muzicale.
Obiective operaţionale:
 să reproducă fragmentele folosite pentru încălzirea vocii;
 Să recunoască cântecul după melodie;
 să cânte în cor, în grupuri mici și individual;
 să respecte semnalul de început, de sfârșit, linia melodică și ritmul cântecului;
 să respecte poziţia corectă în timpul interpretării, în vederea unei respiraţii
corecte şi a emiterii corespunzătoare a sunetelor;
 să interpreteze corect, expresiv și omogen cântecul, respectând tonul, semnalul de
început, dicţia şi respiraţia în cânt ;
 să execute corect mişcările în concordanță cu textul;
 să respecte regulile jocului muzical;
 să recepteze afectiv cântecul;
 să-și exprime trăirile afective ce corespund melodiei și textului.
Strategii didactice:
- Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, jocul;
- Mijloace didactice: planşe ce ilustrează textul jocului, recompense, culegere de
cântece şi ghicitori, calculator.
Forma de realizare: frontal
Durata: 30’-35’
Material bibliografic:
 MECT – Curriculum pentru învăţământul preşcolar (3 – 6/7 ani) , 2008
 Ana, Motora, Ionescu – Cântece şi jocuri muzicale pentru preşcolari, Editura
Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1980
 Mihaela, Modoran, – Metodica activităţilor instructiv – educative în
învăţământul preprimar, Editura Didactica Nova, Craiova, 2008
 EVENIMENT STRATEGII
CONŢINUT ŞTIINŢIFIC EVALUARE
DIDACTIC DIDACTICE
1. Momentul - Aerisirea sălii de grupă.
organizatoric - Așezarea scăunelelor sub formă de
semicerc
-Intrarea ordonată a copiilor în sala de grupă.

- elementul - observarea
2. Captarea Se va face sub formă de surpriză: surpriză; comportamentului
atenţiei Zâna Iarnă a trecut pe aici și ne-a lăsat o - conversaţia; copiilor
cutie cu surprize, și o scrisoare. Ia să vedem - explicaţia;
ce scrie în scrisoare:
Dragi copii,
Am trecut pe la voi dar voi nu erați în clasă.
Așa că v-am lăsat această cutie pe care
trebuie s-o deschideți numai după ce o să vă
aud cântând un cântec despre Iarnă.

3.Reactualizarea - În ce anotimp suntem noi acum?

cunoștințelor - Vouă vă place iarna? - conversaţia; - observarea
- Ce cântece am învățat noi despre Iarnă? comportamentului
- Probabil că Zânei Iarna i-a plăcut cum a-ți copiilor
cântat voi la serbare și de aceea vrea să-i mai
cântăm.
Am să vă cânt acum un cântecel pe care noi
l-am învățat iar voi trebuie să mă urmăriți cu
atenție să ghiciți despre ce cântec este vorba.
Copiii trebuie să recunoască cântecul după
melodie.
- Ce cântec a fost acesta?

4. Anunţarea Astăzi o să repetăm cântecul ”Fulgi de

temei și nea” și pentru că vouă vă place să vă jucați - conversaţia; observarea
enunțarea foarte mult o să învățăm și un joc cu cânt - explicaţia; comportamentului
obiectivelor care se numește ” copiilor
”Vreți copii să ne jucăm?”
Trebuie să mă urmăriți cu atenție pentru a
învăța conținutul jocului, să
păstrați poziţia corectă pe scăunel, să
respiraţi corect în timp ce cântați, să
respectați semnalul de începere și să cântaţi
toţi odată.

5. Dirijarea a. Exerciţii de respiraţie

învăţării Pentru a cânta frumos trebuie să ne pregătim puțin
- conversaţia; - aprecierea
vocile: - explicaţia; corectitudinii
”Mirosim flori”, “Suflăm lumânările de pe tort”.- demonstraţia; efectuării
 a. Exerciţii de dicţie - exerciţiul; exerciţiilor de
Repetarea silabisită a unor versuri din respiraţie;
cântecul "Fulgi de nea"

c. Exerciţii de intonaţie
Ma, me, mi, mo, mu( pe diferite tonalități)
- Se vor efectua apoi câteva exerciţii
muzicale pregătitoare pentru omogenizarea
vocilor copiilor(vom imita cântatul la vioară
pe melodia cântecului) .
Executarea cântecului de către - conversaţia;
educatoare - explicaţia; - aprecierea
Educatoarea va interpreta cântecul o dată. În - exerciţiul; corectitudinii
redarea cântecului se poate folosi de anumite intonării cântecului;
mișcări sugestive textului.
Executarea cântecului de către copii
Se intonează de către copii cântecul învăţat
”Fulgi de nea”- integral cu negativ;
Se va cânta cântecul pe fragmente, o strofă
cu fetițele, alta strofă cu băieții.
- Fetele cântă cântecul iar băieții imită
cântatul la vioară și invers, după care toți vor
cânta cântecul.
În timpul executării cântecului atenția
educatoarei va fi îndreptată către o
interpretare corectă și nuanțată. De
asemenea se va urmări și pronunțarea
corectă a cuvintelor din text.

VI. Asigurarea Le prezint o planșă ce reprezintă jocurile

feed-back-ului copiilor în anotimpul iarna
Despre ce vorbim noi în această săptămână? - conversaţia; - corectitudinea
( Despre jocurile copiilor în anotimpul iarna) - explicaţia; răspunsurilor
- Vouă vă place să vă jucați pe afară iarna? - demonstraţia; acordate;
Vom învăța acum un joc cu text și cânt care - exerciţiul;
se numește:
”Vreți copii să ne jucăm?”
În acest joc este vorba despre niște copii
cărora le place foarte mult iarna și care se
cheamă unul pe altul afara la joacă, să se dea
cu săniuța, să schieze, să facă oameni de
zăpadă, care se joacă frumos și atunci când
obosesc merg pe la casele lor pentru a se
odihni. - aprecierea
Cânt de două ori jocul cu text şi cânt ca respectării regulilor
model, după care îl repet de două ori cu jocului;
copiii.
Explic apoi regulile jocului:
Jocul se demonstrează, se execută împreună
cu copii după care se execută de câteva ori
 cu întreaga grupă.
”Vreți copii să ne jucăm?”

Vreți copii să ne jucăm? - Daaaaaaaaaaa

Prin zăpadă s-alergăm? - Daaaaaaaaaaa

Refren:
Hai veniți acum la noi
Printre brazi pe munți, prin văi
Schiuri, sănii să aveți
Haideți să vedeți!

Săniuțele pornesc – Daaaaaaaa

Toți copiii se-n bulzesc – Daaaaaaaa

Refren:
Ninge, ninge fulgi mărunți
Joacă sprinteni peste munți
Veselia e în toi
Hai veniți cu noi

Hei copii n-ați obosit? –

Nuuuuuuuuuuuu
Prin nămeți n-ați rătăcit? Nuuuuuuuuuu

Refren:
Om de nea noi am făcut
Ziua-ntreagă a trecut
Noaptea-ncet s-a furișat
Haideți la culcat ! Hai!
Educatoarea trebuie să participe activ la joc
interpretând cântecul și mișcările odată cu
copiii. Dacă jocul se desfășoară greoi sau
copiii nu execută corect unele mișcări se
demonstrează din nou și apoi se repetă cu
copiii. Mișcările trebuie să fie cât mai
expresive și accesibile copiilor, pentru a se
încadra în contextul general al jocului.
Copiii vor primi niște coli din care prin Exercițiul
VII. Evaluarea mototolire vor face bulgări de zăpadă, apoi Conversația observarea
ne vom juca jocul ”Hai la joacă afară” în Jocul comportamentului
care pe melodia cântecului și a jocului cu copiilor
cânt vom imita dansul fulgilor și jocurile
copiilor în anotimpul iarna(schiem, ne batem
cu bulgări de zăpadă) - conversaţia; - aprecieri
Fixarea temei: stimulative;
- Ce cântec am repetat? - stimulente(medalii
- Ce joc am învățat? sub forma de fulg)
Pentru că ați cântat și v-ați jucat foarte din cutie;;
frumos acum vom deschide cutia de la Zâna
 Iarnă, dar nu înainte de a ghici ghicitoarea
pe care am să v-o spun:
Totu-i îngheţat în drum,
Florile-s pe geam acum,
În sobă focul trosneşte,
Spune, ce anotimp este?

Analiza proiectului didactic

Aspecte de îmbunătățit:

În acest proiect didactic sunt prea multe scopuri în ciuda faptului că scopul ar trebuie să fie unul
singur. De asemenea, obiectivele sunt numeroase în ciuda faptului că la grupa mare ar trebui să fie
în număr de 4 sau 5.
În cadrul tabelului la categoria strategiilor didactice nu sunt menționate metodele și procedeele într-
o coloană separată de mijloacele didactice și formele de organizare ( care se numesc corect moduri
de organizare).
În cadrul anunțării temelor și a obiectivelor a fost anunțat doar cântecul ce trebuia repetat și nu
cântecul ce urma a fi predat.
În cadrul desfășurării activității, conceptul de nuanțare și punerea lui în aplicare este prea complex
pentru cei mici, acesta este specific începând cu ciclul gimnazial, însă se pot adăuga câteva
elemente de nuanțări șiin cadrul grupei mari.
Un alt aspect important îl constituie faptul că, cântecelul „Fulgi de nea” ar fi trebuit repetat în cadrul
momentului de reactualizare al cunoștințelor.
Etapele care s-au menționat în cadrul asigurării feedback-ului, ar fi trebuit notate în cadrul
momentului de dirijare a învățării.
În cadrul tabelului, lipsesc două momente ale lecției și anume Fixarea noului conținut și obținerea
performanței iar momentul de Evaluare ține locul de asigurarea retenției și a feedback-ului.

Puncte forte:
Momentul de captare a atenției este foarte bine gândit, formulat, creativ și atractiv pentru copii.
Totodată, se respectă etapele încălzirii vocale: exerciții de respirație, dicție și intonație dar și etapele
de interpretare a cântecului.
Chiar dacă sunt într-un număr foarte mare, obiectivele sunt bine formulate și respect normele
obiectivelor operaționale.

Strategii de abordare:

La captarea atenției aș păstra aceași idee.

În cadrul reactualizării cunoștințelor, aș repeta cu cei mici cântecul „Fulgi de nea” .

În cadrul anunțării temelor și a obiectivelor i-aș anunța pe cei mici că vom învăța cântecul
„Hai la joacă afara!”

În cadrul dirijării învățării aș păstra exercițiile de încălzire, apoi aș realiza Executarea

cântecului de câtre educatoare pentru a-l prezenta celor mici, apoi i-aș învăța cântecelul pe
strofe.

În cadrul fixării noului conținut, aș organiza un concurs, în care i-aș impărți pe copii în două
grupe și i-aș provoca să cânte cât mai tare și frumos.

În cadrul obținerii performanței, aș realiza o activitate de colorat al unui peisaj de iarnă.

În cadrul Retenției și al transferului, m-aș asigura că au înteles ce a realizat in cadrul

activitătilor punând diverse întrebări .

La final, m-aș asigura că au înteles ce a realizat in cadrul activitătilor punând diverse

întrebări și aș face aprecierile finale.