PROIECT DIDACTIC

Propunator: Nișulescu Ramona Laura

Unitatea de invatamant: C.S.E.I.”Constantin Pufan”
Data: 23.03.2021
GRUPA: a IX-a
Aria curricular: TECI
Disciplina:Terapie ocupationala
Unitatea de invatare:Tehnici de lucru, material si instrumente de lucru
Subiectullectiei: “Ariciul”
Tipullectiei: Formare de priceperi si deprinderi
Scopul:Formarea priceperilor si deprinderilor specifice tehnicilor de decupare, lipire si colorare

Obiective operationale:
O1 Sa urmareasca modelul prezentat de cadrul didactic;
O2 Sa enumere etapele de lucru si cel putin doua tehnici folosite pentru realizarea acestora (decupare, lipire, colorare);
O3 Sa manipuleze corect instrumentele de lucru (foarfeca, lipici, pensule), in activitatea practica;
O4 Sa asambleze partile componente pentru a obtine produsul finit.

Strategii didactice:
Metode si procedee: conversaţia, explicația, demonstraţia, observaţia,exerciţiul
Mijloace de invatamant: hârtie colorată, foarfece, lipici, acuarele, pensule, orez, planșe cu etapele de lucru, plansa model, laptop
Forme de organizare: frontal, individual
Resurse:
- Programa şcolară pentru aria curriculara TECI aprobată, pentru elevii cu deficiențe mintale grave si moderate

Timp - 45 minute
Nr.elevi: 6
Bibliografie:
1) Ilie, D.Marian, Elemente de pedagogie generală, teoria curriculum-ului şi teoria instruirii (2005), Editura MIRTON
Timişoara;
2) Musu, I., Taflan, A., Terapia educationala integrata (1997), Ed. Pro Humanitate – Bucuresti
3) https://youtu.be/WVscnDVi6O
 SCENARIUL DIDACTIC
Nr. Etapele lectiei/ Ob. Elemente de continut Strategii didactice Evaluare
crt. Timp Op. Activitatea profesorului Activitatea elevului Metode si Mijloace de Forma de
procedee invatamant organizare
1. Momentul Se pregateste sala de Elevii isi scot pe banci Frontal
organizatoric clasa pentru buna materialele necesare
2 min. desfasurarea activitatii. desfacurarii orei de
Se aeriseste clasa, se Terapie ocupationala
face prezenta. in bune conditii.
2. Anuntarea Se informeaza elevii,
obiectivelor si a printr-un limbaj
subiectului adecvat intelegeriilor
lectiei despre sarcinile ce Frontal
2 min. urmeaza sa le
indeplineasca pe Eleviiaculta cu atentie.
parcursul lectiei.
”Astazi vom realiza o
plansa cu un animalut
foarte dragut:
“Ariciul””
3. Reactualizarea Se adreseaza elevilor, Elevii vizioneaza in
cunostintelor intrebarile: liniste videoclipul si Laptop
anterioare “Stiti cum arata un asculta povestea Conversatia Frontal
3 min. arici? “Puiul de arici”
Pentru a va reaminti,
vom viziona un
videoclip pe youtube:
“Puiul de arici”
Vom realiza aceasta
lucrare folosind cateva
din tehnicile de lucru
invatate de voi. “
4. Demonstrarea O1 Se prezinta plansa Elevii intuiesc plansa
modului de model si se descriu model: asezarea in
executare/ de etapele de lucru ce pagina, culoare, 1-2 Plansa Frontal
lucru trebuie urmate pentru etape de lucru. model
10 min. realizarea lucrarii Elevii asculta cu
Explicatia
 “1.Decupam fiecare atentie explicatiile. Frontal
component dupa
contur.
2.Asamblam figura pe o
hartie colorata, Individual
cartonata Sunt 4 Conversatia
“Cate parti component elementecomponente:
sunt?” corp, tepi, ochisinas.
3.Dupa ce am lipit toate
partile componente,
punem lipici pe partea
care reprezinta acele.
4.Presaram orez, astfel
incat sa acoperim foarte
bine toata parte ace
reprezinta acele.
Scuturam surplusul.
Lasam sa se usuce. Elevii raspund pe
In aceasta perioada ne rand: decuparea,
vom pregati acuarelele lipirea, colorarea.
si pensulele pe care le
vom folosi pentru Demonstra-
O2 colorarea orezului. tia
5.Ultima etapa consta Individual
in colorarea orezului de
pe acelele ariciului.
Ce tehnici de lucru
trebuie sa folosim
pentru realizarea acestei
planse?”
5. Dirijarea Se fac cateva exercitii Elevii executa Exercitiul Observa-
invatarii pentru pregatirea exercitiile indicate.
Planse cu rea
20 min. mulculaturii fine.
elementele Individual sistemati
Etapele de lucru se component
O3 executa concomitent cu Elevii au pe banci ale ca
elevii . Se demonstreza materialele necesare Demonstra- “Ariciului” Corecta-
fiecare etapa. Se ajuta realizarii lucrarii. tia rea
 elevii care nu reusesc Executa cu atentie tinutei in
singuri. fiecare etapa, Individual banca in
ascultand si respectand Explicatia timpulre
indicatiile profesoarei. alizariilu
Nu se trece la o alta Elevii decupeaza crarii
etapa de lucru pana and imaginile dupa contur, Foarfece, Corecta-
O4 toti copii nu o lipici, Individual
lipesc fiecare parte rea
finalizeaza pe component aariciului acuarele, modului
precedenta. pe un carton colorat, pensule, de
presara orez pe partea orez prindere
care reprezinta acele a
ariciului, apoi foarfecei
coloreaza acele cu o
culoare la alegere:
maro sau negru.
6. Analiza La sfarsitul orei,se
rezultatelor si O5 realizeaza o expozitie Individual
aprecieri cu lucrarile elevilor.
8 min. Fiecare elev va trece
prin dreptul lucrarilor si Frontal
va face cate o apreciere.
Se fac aprecieri: “Azi
ati fost foarte atenti, ati
lucrat bine si ati realizat
lucrari foarte
frumoase!”
 Povestea puiului de arici

         Neştiind la ce îi folosesc ţepişorii, un pui de arici hotărăşte să caute răspunsul mergând în pădure. Era sigur
că şi celelalte animăluţe seamănă cu el.
          Prima dată se întâlneşte cu un iepure. Îl întreabă:
          – Tu nu ai ţepişori ?
          – Nu, eu am o blană moale şi pufoasă şi picioare mari care mă ajută la alergat.
          Supărat, ariciul şi-ar fi dorit să fi avut şi el blăniţă şi picioruşe ca ale iepuraşului în loc de ţepişorii care nu-l
ajută la nimic.
           Mergând mai departe, se întâlneşte cu o broască. Îi puse aceeaşi întrebare. Ea îi răspunde că nu are ţepi, dar
are o piele verde şi lucioasă şi picioare care o ajută să înoate. Ariciul devine şi mai supărat.
          Când i-a apărut în cale o vrabie, a aflat că nici ea nu are ţepişori, ci nişte aripioare care o ajută să zboare.
          Necăjit că el nu poate zbura, porni mai departe. În cale îi apărură nişte copii şi un câine alb, cu pete cafenii.
Curioşi, aceştia se apropiară de el, dorind să-l vadă mai bine, iar căţelul îl atinse cu boticul. În acel moment ariciul
se făcu ghem.
          Aşa a aflat că, atunci când este în pericol, ţepişorii îl apără. Tot ei îl ajută să se rostogolească, iar asta i s-a
părut foarte distractiv.
Etapa I:
Etapaa II-a:
Etapa a III-a:
Etapaa IV-a:
Etapa a V-a: