PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială Specială “Constantin Păunescu” din Iași

Cadru didactic: prof. Bejan Andreea

Data: 8.12.2021

Clasa: pregătitoare C

Descrierea elevului: copil diagnosticat cu tulburare de spectru autist, deficienţă mintală severă,
întârziere în dezvoltarea limbajului, agitaţie psihomotorie, hipomnezie, hipoprosexie. Comunică
prin silabe fără sens clar, răspunde nonverbal la auzul propriului nume, înţelege mesaje simple.
Prezintă dificultăţi de operare cu structurile perceptiv-motrice de formă, culoare, mărime şi
noţiunile de orientare temporală şi spaţială. Motricitate fină dezvoltată, dar necesită sprijin în
coordonarea oculo-motorie. Coloratul este la nivel de mâzgâlitură. Necesită sprijin pentru
trasare, încercuire.

Domeniul de activitate: Psihomotor

Terapia: Terapii specifice şi de compensare

Subiectul activităţii: Să învăţăm culorile!

Tipul activităţii: Activitate de consolidare a cunoştinţelor

Scopul activităţii: Formarea structurilor perceptiv-motrice de culoare

Obiective operaţionale:

Cognitiv :

O1: Să asocieze obiectele date cu culorile corespunzătoare. Obiectivul este realizat la nivel
minim dacă elevul asociază corect obiectele în proporţie de 75%, fără sprijin.

O2: Să selecteze culoarea corespunzătoare pentru fiecare element de pe fişa dată. Obiectivul va
fi realizat la nivel minim dacă elevul selectează culoarea corect pentru 2 din 3 elemente.

O3: Să indice cele 3 culori (roşu, galben, albastru), pe baza cartonaşelor date. Obiectivul va fi
realizat la nivel minim dacă elevul indică corect 2 din 3 culori, fără sprijin.

O4: Să identifice culoarea care lipseşte dintr-o succesiune dată. Obiectivul va fi realizat la nivel
minim dacă elevul identifică culoarea cu sprijin din partea profesorului.
Psihomotor:

O5: Să ofere după comandă verbală obiectele de pe masă. Obiectivul va fi realizat la nivel
minim dacă elevul respectă comenzile verbale în proporţie de 75%.

O6: Să traseze obiectele către culoarea corespunzătoare. Obiectivul va fi realizat la nivel minim
dacă elevul traseză corect 5 din 9 obiecte, fără sprijin.

O7: Să coloreze în contur elementele de pe fişa dată. Obiectivul va fi realizat la nivel minim
dacă elevul colorează în contur 2 din 3 obiecte, cu sprijin din partea profesorului.

O8: Să încercuiască obiectele de pe fişă, după comandă verbală. Obiectivul va fi realizat la nivel
minim dacă elevul încercuieşte 1 din 2 obiecte date.

O9: Să taie obiectele de pe fişă, după comandă verbală. Obiectivul va fi realizat la nivel minim
dacă elevul taie 1 din 2 obiecte date.

Afectiv:

O10: Să participe activ în desfăşurarea activităţii. Obiectivul va fi realizat la nivel minim dacă
elevul se implică în cel puţin trei activităţi propuse.

STRATEGIA DIDACTICĂ

Metode şi procedee: conversația, explicația, exercițiul, demonstraţia, jocul didactic

Mijloace de învăţământ: jucărie de motricitate – crocodil, săculeţ cu obiecte de diferite culori,

cartonaşe cu culorile, fişe de lucru, instrumente de scris, creioane colorate, planşă cu flori şi
petale

Forme de organizare: frontală

Resurse temporale: 40 minute

Forme de evaluare: aprecieri verbale, observarea sistematică a comportamentului.

BIBLIOGRAFIE

Gherguț A., Frumos L., Raus G., (2016), Ghid metotdologic, Educație
specială, Editura Polirom, Iaşi

Pârvu, C., Bădără, F., E., Să învăţăm culorile! Caiet metodic pentru însuşirea culorilor în
învăţământul special, Centrul Şcolar de Educaţie Incluzivă, Brăila

https://ro.pinterest.com/
 DEMERSUL ACTIVITĂȚII

Momentele Timp Obiective Demersul instructiv-educativ Metode Mijloace de Evaluare

activităţii operaţionale învăţământ

1.Moment 2 min Se asigură climatul psihoafectiv necesar unei Conversaţia Materialele

organizatoric bune desfăşurări a activităţii şi se pregătesc necesare
materialele de lucru. desfăşurării
activităţii

2.Captarea 3 min I se prezintă copilului o jucărie de Conversaţia Jucărie de Observarea

atenţiei motricitate care are forma unui crocodil(vezi motriciatate - comportamentului
Anexa 1). Pe spatele acestuia se află trei Explicaţia crocodil elevului
mingi colorate (roşu, galben, albastru), care
dacă sunt lovite cu ajutorul unui ciocănel cad Demonstraţia
peste un pian care produce sunete.
I se prezintă copilului cele trei mingi şi este
rugat să lovească cu ciocănelul în fiecare
dintre ele.

3. Anunţarea 2 min Profesorul va anunţa titlul activităţii şi apoi Conversaţia

temei şi a va explica în termeni accesibili elevului
obiectivelor obiectivele propuse: "Astăzi ne vom juca cu
culorile, le vom căuta în săculeţul cu obiecte,
le vom aşeza pe planşele potrivite, vom
colora obiecte în culori diferite."
4. Desfăşurarea 25 1. Să potrivim culorile! Conversaţia Cartonaşe Aprecieri privind
activităţii min O1 Pe masă sunt aşezate trei cartonaşe cu cele capacitatea elevului
trei culori (roşu, galben, albastru). Explicaţia de a potrivi
Elevului i se prezintă un săculeţ cu diferite Săculeţ cu obiectele cu
obiecte pe care trebuie să le extragă şi să le Demonstraţia obiecte de culorile
O4 potrivească la culoarea corespunzătoare. diferite culori corespunzătoare şi
Apoi i se cere elevului să dea obiectele (Dă Jocul de a le da la cerere
roşu!/ Dă albastru!/ Dă galben!), cu mai didactic
multe repetiţii.
2. Ajută-mă să-mi găsesc locul!
O1 Elevul primeşte două fişe în care trebuie să Conversaţia Fişă de lucru Aprecieri privind
traseze obiectele către culoarea capacitatea elevului
O6 corespunzătoare. Explicaţia Instrument de de a trasa obiectele
Prima fişă (Anexa2) presupune sortarea scris către culorile
O10 hainelor în funcţie de culoare, iar a doua fişă Exerciţiul corespunzătoare şi
(Anexa 3) presupune trasarea maşinuţelor la cu privire la
O3 culoarea potrivită. Apoi este rugat să indice capacitatea de a
cele 3 culori. indica cele 3 culori

3. Să colorăm!
O2 Elevul primeşte o fişă cu trei elemente : măr, Conversaţia Fişă de lucru Aprecieri privind
banană, nor (Anexa 4). El trebuie să capacitatea elevului
O7 selecteze culoarea corespunzătoare pentru Explicaţia Creioane de a colora în
fiecare element şi să îl coloreze. colorate contur
▪ În limita timpului disponibil rămas se va Exerciţiul
realiza un exerciţiu de potrivire: Fişă cu flori Aprecieri privind
O1 "Floricelele şi-au pierdut petalele. Să ajutăm Jocul didactic capacitatea elevului
petalele să ajungă la locul lor!" Petale de a potrivi petalele
O10 Pe masă se află o planşă cu trei flori (roşu, colorate corespunzătoare
galben şi albastru). Lângă planşă se află mai
multe petale colorate. Elevul trebuie să
potrivească petalele la florile care au culorile
corespunzătoare.
5. Asigurarea 5 min O8 Elevul primeşte o fişă (Anexa 4 ) care Conversaţia Fişă de lucru Aprecieri cu privire
retenţiei şi a include trei exerciţii distincte: la activitatea
transferului O9 1. Să încercuiască/taie obiectele specifice Explicaţia Instrumente individuală
culorii menţionate de scris
O7 2. Să coloreze după model semaforul Exerciţiul
O4 3. Să completeze tricolorul cu culoarea care Creioane
lipseşte colorate

6. Evaluarea 3 min Profesorul va face aprecieri stimulative şi Conversaţia Aprecieri verbale

activităţii încurajatoare despre modul în care a lucrat globale
copilul şi va acorda recompense materiale şi Recompense
simbolice.
Anexa 1
Anexa 2

Anexa 3

Condu maşinile la culoarea potrivită!

Anexa 4
Anexa 5