MINISTERUL EDUAŢIEI, CULTURII ŞI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA

DIRECŢIA EDUCAŢIE CRIULENI

GIMNAZIUL ,,ION SÂRBU” S.MAŞCĂUŢI
COMISIA METODICĂ ,,MATEMATICĂ ŞI ŞTIINŢE”

PROIECT DIDACTIC
DE SCURTĂ DURATĂ LA BIOLOGIE
CLASA A VII-A

SUBIECTUL:
,,PARTICULARITĂŢI STRUCTURALE ŞI
FUNCŢIONALE ALE ORGANULUI AUDITIV LA OM”

A REALIZAT
Prof. de biologie
CARŢÎN ELENA,
Grad didactic I

2017
 Proiect didactic de scurtă durată la biologie
Data 27.11.2017
Clasa a VII-a
Subiectul lecţiei: ,,Particularităţi structurale şi funcţionale ale organului auditiv la
om”.
Timpul preconizat: 45 min
Tipul lecţiei: mixtă
 Competenţe cheie
Competenţe de a învăţa să înveţi
Competenţe transversale
Competenţe de a dobîndi, a stăpîni şi a
utiliza cunoştinţele fundamentale din
domeniul ştiinţelor naturii şi metodologia
menită să explice lumea înconjurătoare în
raport cu propriile necesităţi pentru
îmbunătăţirea calităţii vieţii personale şi
sociale.
Competenţe specifice disciplinei
1.Competenţa de a utiliza cunoştinţe de
bază din domeniul biologiei în diverse
situaţii de comunicare, referitoare la
structuri morfoanatomice, procese,
fenomene vitale, legităţi biologice şi la
rolul acestora în supravieţuirea
organismelor.
2. Competenţa de a aplica tehnici
interactive de acumulare, înregistrare,
reprezentare, interpretare şi comunicare a
informaţiei referitoare la organisme,
procese şi fenomene biologice şi a
corelaţiei dintre ele.
Obiectivele operaţionale:
O1-Să recunoască pe baza
planşei/mulajului componentele urechii
externe, urechii medii şi urechii interne.
O2-Să identifice funcţiile componentelor
structurale ale urechii, utilizând
informaţia din manual.
O3- Să explice mecanismul formării
auzului pe baza materialului didactic.
O4- Să estimeze importanţa auzului în
viaţa omului.
Strategii didactice:
Forme de organizare: frontal, individual,
pe grupuri.
Metode şi tehnici:
Brainstorming, jocul didactic, analiza,
film didactic, experimentul, comparaţia, ,
test ,,10 din 10” etc.
Materiale didacice:
Planşe, machete ( modelul structurii
urechii), manualul, TIC.
Evaluare: oral, scris,

Subcompetenţe
1. Recunoaşterea părţilor principale
ale analizatorului auditiv la om.

Secvenţele Timp Obiecti Activitatea profesorului şi a elevului Strategii Evaluare

lecţiei ve didactice
Evocarea 1min Salută şi mobilizează elevii.
Moment
organizatoric Prof. propune elevilor să analizeze şi să
Captarea 1min formuleze concluzii în baza secvenţei Analiza
atenţiei video vizualizate.
Reactualizarea I. Test ,,10 din 10” Evaluare
cunoştinţelor 10min scrisă
1. Membrana externă a ochiului. Test individu-
2. Celule pigmentare care percep ală
vedera în culori.
3. Membrană puternic
vascularizată cu rol de nutriţie Evaluare
a ochiului. orală
4. Persoanele care văd clar
deaproape, iar la distanţă nu
percep clar imaginile, suferă de
…. Frontal
5. Floarea ochiului….
6. Îşi schimbă diametrul în funcţie
de intensitatea luminii.
7. Celule pigmentare care percep
vederea în alb-negru.
8. Afecţiune ereditară
caracteristică unor persoane ce
nu pot distinge culorile roşu şi
verde.
9. Principala lentilă a ochiului.
10. Membrană internă pe care se
formează imaginea.
(Răspunsuri)
1.Sclerotica;2. Conuri; 3.coroida
4.miopie; 5.iris; 6.pupilă; 7.bastonaşe
8.daltonism;9.cristalin;10.retina
Anunţarea Se anunţă subiectul:
subiectului 1min ,,Particularităţi structurale şi
şi a fucţionale ale organului auditiv la om”.
obiectivelor
lecţiei Obiectivele sunt citite de pe ecran

Realizarea 5 min O1 Elevii citesc informaţia din manual.

sensului După care sunt evidenţiate cuvintele Lucrul cu
noi în caiet. manualul
Cuvintele-
3 min Profesoara explică structura urechii, la cheie
tablă realizează schema-reper. Evaluare
Ciorchinele orală
Explicaţia

5 min O2 Prof. repartizează clasa în 3 grupuri.

Grupurile vor identifica din text
funcţiile structurilor caracteristice:
Igrup - urechii externe;
II grup - urechii medii;
III grup - urechii interne.
Elevii notează funcţiile în caiete. Tabel

O3 Prezentarea secvenţei video

,,Mecanismul auzului”

Prof explică schematic mecanismul Film

auzului. didactic
 1.Captează undele (pavilionul).
2.Vibrează (timpanul) Explicaţia
3 min 3.Preiau vibraţiile (oscioarele)
4.Ajung la urechea internă(prin
fereastra ovală)
5.Circulaţia perilimfei şi endolimfei
6.Mişcarea cililor
7.Transmiterea impulsurilor prin nervul
auditiv la creier (lobul temporal)

O4 Profesoara explică elevilor necesitatea

protejării urechilor de diferiţi factori.

Reflecţia 15min Realizarea sarcinilor din manual Lucrul cu Evaluare

Ex.1 De completat careurile. manualul scrisă
Ex.2 Utilizând cuvintele propuse
descrieţi modul de formare a senzaţiei
de auz.
Ex.3 După algoritmul descris
determinaţi acuitatea auzului.
Comparaţi şi formulaţi concluzii despre
acuitatea auzului la ambele urechi.
Ex.6 Argumentează :,,Beethoven avea
ureche muzicală”

Extinderea

Ex.5: Eseu ,,Despre instrumentele

1 min muzicale pe care le-ai putea construi
Lucrul pentru pe baza structurii şi funcţiei urechii şi
acasă despre modul de utilizare a acestor
instrumente”.

Notarea
elevilor