SCHITA DE LECȚIE

Data: 06.04.2022
Unitatea de învâțământ: Școala Gimnazială ”Constantin Gh. Marinescu”, Galați
Propunător: Pip. Marinela Simionescu
Clasa: I C
Unitatea de învătare 8. Cu primăvara ne jucăm
Aria curriculară: Matematică și științe ale naturii
Disciplina: Matematică și explorarea mediului
Subiectul: Recapitulare. Adunarea și scăderea numerelor în concentrul 0-100.
Forma de realizare: activitate integrată
Tipul lecției: consolidare
Discipline integrate: Arte vizuale și abilități practice , Limbă și comunicare. Muzică și mișcare
Resurse didactice:
a) procedurale: conversaţia, exerciţiul, explicaţia, elemente de joc, aprecierea verbală
b) materiale: fișă de lucru, laptop, video-proiector, 3 instrumente digitale realizate de pip. M. Simionescu
1. https://view.genial.ly/624803440ad28700120fec1b/interactive-content-proba-numarul-1
2. https://view.genial.ly/62484f336344d700112dc039/interactive-content-camp-escape-room
3. powerpoint
c) forme de organizare: frontal, individual, în perechi
d) temporale: 45 min
Competențe specifice:
 Matematică și explorarea mediului
1.1. Citirea şi formarea numerelor până la 100
1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-100
1.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0 -100, folosind poziţionarea pe axa numerelor, estimări, aproximări
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-100, recurgând frecvent la numărare
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (termen, sumă, total, diferenţă, <, >, =, +. -) în rezolvarea de probleme
 Arte vizuale și abilități practice
 2.3. Realizarea de obiecte/construcţii/folosind material uşor de prelucrat şi tehnici accesibile
 Muzică și mișcare
2.1 Cântarea individuală sau în grup, asociind mişcarea sugerată de text şi de ritm;
Obiective operaționale:
 Matematică și explorarea mediului
O1 să definească corect noţiunile de termen, sumă, diferenţă;
O2 să ordoneze crescător și descrescător numerele pare și impare dintr-un șir dat;
O3 să efectueze corect exerciţii de adunare şi scădere a două sau mai multe numere naturale a căror sumă sau diferenţă este<,>,=100 ;
O4 să rezolve corect probleme cu adunare și scădere cu numere de la 0 la 100;
 Arte vizuale și abilități practice
O1 să confecționeze jucării din hârtie și puzzle ul la finalul activității

 Muzică și mișcare
O1 să cânte, asociind mişcările potrivite cântecului;
Bibliografie:
1. Curriculum pentru educația timpurie 2019. Ministerul Educației Naționale.
 1. Moment organizatoric; organizarea clasei
Regulile orei. Pregătirea materialelor.

2. Captarea atenției
Propun ghicitori Cine îndrăgește focul
Și-și spăla mereu cojocul?
Toarce-ntr-una cu mult spor
Fără furcă și fuior.
1(pisica)
Curelușă verde
Prin iarbă se pierde.
2(șopârla)
Face ouă zeci și sute
Dac-ai dai grăunțe multe.
3(găinușe)
Roşie pe aripioare,
Cu buline pe spinare
Când copiii găsesc
Repede aşa rostesc:
-“Unde vei zbura
Acolo m-oi mărita!”
4(buburuza)
Nu e pește, nici vapor
Uriașul mărilor!Se-ntâlneşte doar în mare…
E-animalul cel mai mare.
Apa care-i nimereşte-n nare,
O aruncă prin spinare (balena)

Se confecționează jucăriile din hârtie.

 3. Anunțarea temei și a obiectivelor
Anunț că astăzi exersăm adunarea și scăderea cu trecere peste ordin. Vom rezolva exerciții și probleme, iar la sfârșit elevii vor rezolva singuri un
puzzle.Va fi un concurs cu 6 probe. Cine raspunde corect primeste cate o piesa de puzzle.
“Ştiţi cu toţii că un concurs este o întrecere, o competiţie din care cineva iese învingător, altcineva învins. Dar şi unul şi altul câştigă experienţă,
rămânând cu unele cunoştinţe, încercând continuu să se autodepăşească. Concursul nostru se va desfăşura pe grupe. Grupele sunt deja formate,
veţi lucra împreună câte cinci elevi.”
4. Sistematizarea, consolidarea și fixarea cunoștințelor
Scriu titlul pe tablă: Recapitulare
Incepem probele de concurs.Start joc!
Copiii completeaza pe fișele lor,

5. Obținerea performanței
Problemele din proba nr 6 din concurs.
6. Asigurarea retenției
Verificăm dacă exercițiile de pe fișa elevilor sunt corecte.
Activitate de rezervă: Fișa secretă
7. Feedback
Îi întreb pe elevi: Când a fost mai ușor la matematică? În ce moment au înțeles cel mai bine? Ce le-a plăcut?

8. Încheierea activităţii
Fac aprecieri verbale asupra participării elevilor la lecţie.