Grădiniţa cu Program Prelungit nr.

14 Târgovişte
Grupa Mare A ,,STEP by STEP”

PROIECT DIDACTIC

UNITATEA: GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 14, TÂRGOVIŞTE

GRUPA: Mare,, A” Step by Step
EDUCATOARE: Torcică Gheorghiţa
TEMA: Când, cum şi de ce se întâmplă?
SUBTEMA: ,,Curioşii văzduhului” (Mijloace de transport aeriene)
MIJLOC DE REALIZARE: Activitate integrată
TIPUL ACTIVITĂŢII: Mixtă (predare şi verificare de cunoştinţe, priceperi şi deprinderi)
FORMA DE ORGANIZARE: Frontal, individual, pe grupe, în perechi
DOMENII EXPERENŢIALE: DOMENIUL ŞTIINŢĂ
(ACTIVITATE MATEMATICĂ)
DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE
(ACTIVITATE PRACTICĂ)
CENTRE DE ACTIVITATE:
ADP Întâlnirea de dimineaţă: ,,Să-l ajutăm pe Cipi să plece în călătorie!”
1.ALFABETIZARE:,,Scrisoare de la Cipi”
2. ŞTIINŢĂ:,,Mijloace de transport”(Software educaţional - joc pe suport
electronic)
3. ADE (DOS) – ACTIVITATE PRACTICĂ: ,,Aeroportul”(aplicaţie)
4. ADE (DŞ) – ACTIVITATE MATEMATICĂ: ,,Să ne jucăm cu numărul şi cifra 9! ”(exerciţiu cu
material individual)
5. CONSTRUCŢII: ,,Aeroportul”
6. ALA - JOC DE ROL:,, De-a stewardesele”
7. ALA - NISIP ŞI APĂ: ,,Pista de decolare/aterizare pentru avionul lui Cipi”
ACTIVITATE DE GRUP: Joc distractiv - ,,Zboară,zboară!”
Joc de mişcare - ,,De-a avioanele”
SCOP: Dezvoltarea capacităţii de cunoaştere şi înţelegere a mediului înconjurător,
precum şi stimularea curiozităţii pentru investigarea acestuia;
Dezvoltarea capacităţii de a înţelege şi utiliza numerele şi cifrele, întrebuinţând
un vocabular adecvat;
Formarea şi consolidarea unor abilităţi practice specifice nivelului de dezvoltare
motrică.

1
 Grădiniţa cu Program Prelungit nr.14 Târgovişte
Grupa Mare A ,,STEP by STEP”

OBIECTIVE OPERAŢIONALE
ALFABETIZARE:
 să alcătuiască propoziţii simple despre mijloacele de transport care merg prin aer;
 să execute elemente grafice învăţate (linia orizontală, verticală, oblică);
 să se exprime în propoziţii şi fraze corect formulate din punct de vedere gramatical.
ŞTIINŢĂ:
 să denumească părţile componente ale avionului;
 să descrie mjloacele de transport aeriene pe baza imaginilor date.
 să selecteze mijloace de transport aeriene.
ARTĂ:
 să denumească materialele de lucru;
 să decupeze după contur imaginile;
 să lipească materiale sintetice şi din natură (fire textile, piele, seminţe, petale de trandafir) pe
suprafaţa dată;
 să coopereze pentru realizarea temei .
JOCURI MANIPULATIVE/MATEMATICĂ:
 să alcătuiască mulţimi de jetoane (obiecte) cu un număr dat de elemente;
 să numere conştient cu şi fără material intuitiv în ordine crescătoare şi descrescătoare în limitele 1-
8;
 să alcătuiască grupe cu „tot atâtea”, „mai multe”, „mai puţine” elemente;
 să raporteze numărul la cantitate şi cantitatea la număr;
 să formeze grupe cu 9 elemente;
 să-şi însuşească numărul şi cifra.
CONSTRUCŢII:
 să construiască prin alăturare şi suprapunere aeroportul;
 să relaţioneze cu partenerii de joc.
JOC DE ROL:
 să stabilească rolurile şi regulile jocului ;
 să-şi atribuie rolul de stewardesă, interacţionând în bună înţelegere cu
partenerii de joc într-o atmosferă distinsă, plăcută;

NISIP ŞI APĂ:
 să denumească materialele folosite (becuri, bucăţi de lemn, steaguri, avioane de jucărie );
 să realizeze pista pentru decolarea şi aterizarea avioanelor.

2
 Grădiniţa cu Program Prelungit nr.14 Târgovişte
Grupa Mare A ,,STEP by STEP”

ACTIVITATE DE GRUP:
 să utilizeze corect mişcările şi regulile jocurilor;
 să manifeste spirit de echipă.
STRATEGII DIDACTICE:

 METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, povestirea, demonstraţia, munca

în echipă şi perechi, jocul de rol, învăţarea prin descoperire.
 STRATEGII DE ÎNVĂŢARE PRIN COOPERARE: ,,Amestecă, îngheaţă, formează
perechi”(întâlnirea de dimineaţă), ,,Turul galeriilor” (evaluarea pe centre)
 MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT:
1. ALFABETIZARE: imagini cu mijloace de transport care merg prin aer, fişe reprezentând
începutul unei scrisori, plicuri, creioane colorate;
2. ŞTIINŢĂ: calculator, CD (Software educaţional - joc pe suport electronic), imagini reprezentând
diferite mijloace de transport, cărţi, enciclopedie Transporturile;
3. ARTĂ: siluetele avionului, aeroportului şi turnului de control conturate pe carton, aracet, pensule,
foarfece, seminţe, fire textile, piele, hârtie;
4. MATEMATICĂ/MANIPULATIVE: flanelograf, jetoane cu mijloace de transport, obiecte, cifre,
fişe de lucru, creioane colorate ;
5. CONSTRUCŢII: cuburi din lemn, jucării;
6. JOC DE ROL: silueta unui avion, scaune, masă, obiecte de veselă, cărţi, costumaţie pentru
stewardesă;
7. NISIP ŞI APĂ: ,,căţelul cu nisip”, unelte (lopeţică, greblă), avioane - jucării, steguleţe, beculeţe,
beţişoare, staniol, bucăţi de lemn;
8. ACTIVITATE DE GRUP: mascota grupei Cipi, ecusoane reprezentând elicoptere şi avioane,
imagini, jucării.
MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
1.Activitatea integrată din grădiniţă- Didactica Publishing House 2008;
2.Curriculum pentru învăţământul preşcolar (3-6/7 ani), Ministerul Educaţiei Cercetării şi
Tineretului, anul 2008;
3.Kirsten Hansen, Roxane Kaufmann, Kate Burke Walsh, Crearea claselor după necesităţile
copililui;
4. Revista Învăţământul Preşcolar-Nr.1-2/2009, Ministerul Educaţiei, Cercetării şi Inovării, anul
2009.
5. Metodica activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii 2009.
EVALUARE: orală, scris, practică.

3
 Grădiniţa cu Program Prelungit nr.14 Târgovişte
Grupa Mare A ,,STEP by STEP”

LOCUL DE DESFĂŞURARE: sala de grupă

Scenariul zilei

Întâlnirea de dimineaţă: prezentarea musafirilor, salutul, completarea panoului de prezenţă şi a

calendarului naturii. La scăunelul autorului voi invita copilul care a luat mascota grupei şi va povesti
cum şi-au petrecut ziua împreună. Se poartă o scurtă discuţie despre tema săptămânii: ,,Mijloace de
transport aeriene”
(ADP) Introducerea în activitate se va realiza prin intermediul elementului surpriză mascota grupei
noastre CIPI, care care doreşte să călătorească cu avionul. Acesta îi roagă pe copii să-l ajute, pentru că
nu ştie cum să procedeze pentru a pleca în călătorie. Copiii se vor juca împreună cu Cipi jocul
,,Amestecă, îngheaţă, formează perechi”, împărtăşind în perechi diverse cunoştinţe despre mijloacele de
transport aeriene. Se explică regulile jocului (este lansată problema lui Cipi despre călătorie, copiii se
amestecă, formează perechi şi fac schimb de idei, perechile îşi împărtăşesc răspunsurile cu alte perechi
sau cu întreg grupul),fiecare copil va primi un ecuson reprezentând un avion sau elicopter pentru a
forma perechile.
Tranziţie În cerc copiii vor interpreta cântecul ,,Avionul”.
Voi anunţa jocurile şi activităţile ce urmează a fi desfăşurate în fiecare centru, invitând grupa de copii
să le viziteze, intuind materialele puse la dispoziţie şi alegând prin intermediul fotografiei centrul
preferat. Se aminteşte copiilor comportamentul dezirabil în cazul acestor activităţi – vorbim în şoaptă
pentru a nu-i deranja pe alţii, să lucrăm frumos, să nu pătăm, să utilizăm cu grijă materialele, apreciem şi
protejăm lucrările făcute de colegi şi cooperăm pentru realizarea acestora.
În centrul MATEMATICĂ/ MANIPULATIVE îi voi anunţa pe copii că vom desfăşura o activitate
interesantă la matematică în care vom alcătui mulţimi de obiecte, vom recunoaşte cifrele, vom învăţa un
nou număr şi cifra cocorespunzătoare, 9, vom recunoaşte locul fiecărui număr în şirul numeric.
Verific cunoştintele copiilor despre numerele 1-8 prin mai multe procedee: formarea şirului numeric;
număratul înainte şi înapoi; recunoaşterea semnului grafic;
Se cere unui copil să aşeze la flanelograf o mulţime de elicoptere care să aibă 8 elemente.
-Câte elemente are mulţimea elicopterelor?” ( are 8 elicoptere).
Se construieşte o alta mulţime de avioane echipotentă cu prima.
Se adaugă la cea de-a doua mulţime încă un element.
Se constată, prin formarea de perechi, că noua mulţime are cu un obiect mai mult decât prima mulţime.
-Ce s-a întâmplat cu mulţimea avioanelor dacă i s-a mai adaugat un avion?(are mai multe obiecte decât
prima mulţime ).

4
 Grădiniţa cu Program Prelungit nr.14 Târgovişte
Grupa Mare A ,,STEP by STEP”

-Câte elemente are în plus?( unul)

Se specifică numărul elementelor şi modul de obţinere a mulţimii noi.
Se construiesc şi alte mulţimi echipotente cu a doua mulţime, formate din alte elemente.(maşini,
trenuri).
Se precizează că mulţimea care are mai mult cu un obiect decât cea cu 8, este mulţimea cu 9 obiecte,
căreia îi corespunde cifra 9. Numărul 9 este mai mare cu o unitate decât numărul 8. Se intuieşte cifra 9,
precizându-se că seamănă cu un şase întors. Se cere copiilor să precizeze ce număr şi cifră corespund
grupei cu 9 obiecte. Se indică numărul de elemente (9) şi copiii construiesc mulţimi cu numărul dat de
elemente. Copiii vor primi o fişă matematică în care trebuie să rezolve două sarcini (anexa 1).
În timp ce copiii din centrul matematică lucrează la realizarea sarcinilor din fişă, voi trece pe la
celelalte centre să văd cum lucrează ceilalţi copii, dacă întâmpină dificultăţi în îndeplinirea temelor
alese.
Vom discuta despre ceea ce am realizat, pentru asigurarea îndeplinirii obiectivelor propuse. Vom
trece pe la fiecare măsuţă să vedem rezultatele obţinute. De asemenea, îi vom recita şi cânta lui Cipi
poezii despre mijloace de transport. Vom aprecia activitatea copiilor, vom lăuda toţi copiii pentru
progresele făcute. În încheiere, vom desfăşurăm jocurile : ,, Zboară, zboară!”(joc distractiv) şi ,,De-a
avioanele?”(joc de mişcare). Cipi le va dărui copiilor baloane colorate pentru că au fost cuminţi şi s-au
jucat frumos.
Lucrările realizate vor căpăta o utilitate şi anume decorarea sălii de clasă.

5
 Grădiniţa cu Program Prelungit nr.14 Târgovişte
Grupa Mare A ,,STEP by STEP”

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Eveniment
Conţinut ştiinţific Strategii didactice Evaluare
didactic

Moment Asigur condiţiile optime necesare desfăşurării activităţii: aerisesc săla de

organizatoric grupă, pregătesc materialele didactice, organizez copiii.

Voi prezenta musafirii. Se va purta o scurtă discuţie legată de felul cum ne

Reactualizarea simţim astăzi, ne vom saluta prin intermediul cântecului ,,Bună dimineaţa,
cunoştinţelor dragă grădiniţă!”, după care copiii spun rugăciunea ,,Înger, îngeraşul
anterior meu”. La panoul de prezenţă vor observa care sunt copiii absenţi, luând Întâlnirea de dimineaţă
dobândite fotografia din coşul cu flori, iar la calendar, vor stabili ziua, luna, anotimpul, Conversaţia
ataşând imaginea cu vremea (citirea Calendarului Naturii). Copiii se vor
aşeza pe covor în semicerc. La Scăunelul autorului voi invita copilul care a Participarea activă la
luat acasă mascota grupei, CIPI. El va povesti cum şi-au petrecut ziua discuţii, completarea
împreună. corectă a
Alţi copii, care doresc să povestească ceva deosebit pot veni pe scăunel. calendarului naturii.
Vom discuta despre tema săptămânii ,,Mijloace de transport aeriene”
Introducerea în activitate se va face prin prezentarea elementului
Captarea atenţiei surpriză: mascota grupei, ,,Cipi”, care doreşte să călătorească cu avionul. Conversaţia

6
 Grădiniţa cu Program Prelungit nr.14 Târgovişte
Grupa Mare A ,,STEP by STEP”
Eveniment
Conţinut ştiinţific Strategii didactice Evaluare
didactic

Acesta îi roagă pe copii să-l ajute, pentru că nu ştie cum să procedeze. Copiii
se vor juca împreună cu Cipi jocul ,,Amestecă, îngheaţă, formează perechi”,
,,Amestecă, îngheaţă,
împărtăşind în perechi diverse cunoştinţe despre mijloacele de transport
formează perechi”
aeriene.(ADP).
Anunţarea temei, Se va realiza direct, prin anunţarea temei şi a scopului activităţii, în Conversaţia Capacitatea de a
a conţinutului şi a termeni accesibili preşcolarilor. Explicaţia înţelege explicaţiile
obiectivelor În centrul ALFABETIZARE, îl veţi ajuta pe Cipi să scrie o scrisoare Demonstraţia date.
prietenilor lui, folosindu-ne de elementele grafice învăţate (linii orizontale,
verticale şi oblice).
În centrul ŞTIINŢĂ vom descoperi prin intermediul calculatorului şi
imaginilor puse la dispoziţie diferite informaţii privind mijloacele de
transport. Ne vom juca selectând imaginile care reprezintă mijloace de
transport aeriene şi denumind părţile componente ale avionului.
La centrul ARTĂ veţi realiza cu ajutorul materialelor de pe măsuţă
Avionul, Turnul de control şi Aeroportul. Voi trebuie să selectaţi materialele
de care aveţi nevoie pentru a decora aceste obiecte. Trebuie să lipiţi fire
textile, seminţe, bucăţi de hârtie pe suprafaţa avionului şi celorlalte obiecte.
Să decupaţi cu foarfeca hublourile avionului, ferestrele aeroportului,
fotografiile prietenilor lui Cipi şi să le aşezaţi în locurile corespunzătoare.
În centrul MATEMATICĂ/ MANIPULATIVE Astăzi vom dedesfăşura

7
 Grădiniţa cu Program Prelungit nr.14 Târgovişte
Grupa Mare A ,,STEP by STEP”
Eveniment
Conţinut ştiinţific Strategii didactice Evaluare
didactic

o activitate matematică în care vom alcătui mulţimi de deobiecte, vom

recunoaşte cifrele, vom învăţa un nou număr şi cifra cocorespunzătoare, 9, vom
recunoaşte locul fiecărui număr în şirul
nu numeric.
La centrul CONSTRUCŢII vor avea de construit cu ajutorul cu
cucuburilor din lemn Aeroportul.
La centrul JOC DE ROL se vor juca ,,De-a stewardesele”, explicându-le
regulile şi rolurile jocului.
La centrul NISIP ŞI APĂ copiii vor realiza cu ajutorul uneltelor şi al
materialelor (steguleţe, beculeţe, beţişoare, staniol, bucăţi de lemn, lopeţele)
,,Pista de decolare/aterizare pentru avionul lui Cipi”
După prezentarea centrelor rog copiii să-şi aleagă activitatea şi centrul la
care vor să participe şi să-şi marcheze alegerea prin fixarea fotografiei.
Dirijez intrinsec ACTIVITATEA MATEMATICĂ – în centrul Jocuri Capacitatea de a da
Dirijarea manipulative / Matematică – verific cunoştintele copiilor despre numerele răspunsuri corecte
învăţării 1-8 prin mai multe procedee: formarea şirului numeric; număratul înainte şi
înapoi; recunoaşterea semnului grafic;
Se cere unui copil să aşeze la flanelograf o mulţime de elicoptere care să
aibă 8 elemente.
-Câte elemente are mulţimea elicopterelor?” ( are 8 elicoptere)

8
 Grădiniţa cu Program Prelungit nr.14 Târgovişte
Grupa Mare A ,,STEP by STEP”
Eveniment
Conţinut ştiinţific Strategii didactice Evaluare
didactic

Se construieşte o alta mulţime de avioane echipotentă cu prima.

Se adaugă la cea de-a doua mulţime încă un element.
Se constată, prin formarea de perechi, că noua mulţime are cu un obiect mai
mult decât prima mulţime.
-Ce s-a întâmplat cu mulţimea avioanelor dacă i s-a mai adaugat un avion?
(are mai multe obiecte decât prima mulţime ).
-Câte elemente are în plus?( unul)
Se specifică numărul elementelor şi modul de obţinere a mulţimii noi.
Se construiesc şi alte mulţimi echipotente cu a doua mulţime, formate din
alte elemente.(maşini, trenuri).
Se precizează că mulţimea care are mai mult cu un obiect decât cea cu 8,
este mulţimea cu 9 obiecte, căreia îi corespunde cifra 9. Numărul 9 este mai
mare cu o unitate decât numărul 8.
Se intuieşte cifra 9, precizându-se că seamănă cu un şase întors .
Se cere copiilor să precizeze ce număr şi cifră corespund grupei cu 9
obiecte.
Se indică numărul de elemente (9) şi copiii construiesc mulţimi cu numărul
dat de elemente.
La centrul ARTĂ copiii vor face mai întâi exerciţii de încălzire a
mâinilor, după care decorează Avionul, Turnul de control şi Aeroportul

9
 Grădiniţa cu Program Prelungit nr.14 Târgovişte
Grupa Mare A ,,STEP by STEP”
Eveniment
Conţinut ştiinţific Strategii didactice Evaluare
didactic

aplicând materiale sintetice şi din natură în mod original, cooperând pentru

realizarea temei.
În centrul ALFABETIZARE copiii trasează elemente grafice pe fişă
(scrisoare), introduc scrisorile în plicuri. Se exprimă în propozăţii şi fraze
formulate corect din punct de vedere gramatical, împărtăşind impresiile pe
care le-a făcut Cipi în călătoria imaginară cu avionul.
La centrul ŞTIINŢĂ selectează împreună mijloacele de transport aeriene,
discută despre părţile componente ale avionului sau deapre imaginile
vizionate la calculator.
În centrul CONSTRUCŢII cu ajutorul cuburilor din lemn aşezate prin
alăturare şi suprapunere şi a jucăriilor puse la dispoziţie realizează
Aeroportul.
La centrul JOC DE ROL partenerii de joc interacţionează în bună
înţelegere, într-o atmosferă distinsă, plăcută. Ei trebuie să respecte regulile
jocului, precum şi rolul de stewardesă (întâmpină pasagerii la urcarea în
avion, îi îndrumă pe aceştia să îşi ocupe locurile, verifică centurile de
siguranţă, serveşte pasagerii cu mâncare şi băutură, este prietenoasă).
La centrul NISIP ŞI APĂ copiii cooperează pentru realizarea temei (aşează
pe nisip bucăţile de lemn pentru a forma pista, înfig becurile în nisip pentru
orientarea avioanelor la decolare şi aterizare).

10
 Grădiniţa cu Program Prelungit nr.14 Târgovişte
Grupa Mare A ,,STEP by STEP”
Eveniment
Conţinut ştiinţific Strategii didactice Evaluare
didactic

Vom discuta despre ceea ce am realizat, pentru asigurarea îndeplinirii

obiectivelor propuse. Vom trece pe la fiecare măsuţă să vedem rezultatele
Evaluarea
Asigurarea obţinute. De asemenea, îi vom cânta mascotei Cipi cântecul Avionul în semn Observaţia
răspunsurilor şi a
retenţiei şi a de mulţumire pentru încrederea acordată prietenilor lui de la grupa mare A Turul galeriei
comportamentului
transferului de a pleca în frumoasa călătorie.
copiilor.

Vom aprecia activitatea copiilor, vom lăuda toţi copiii pentru progresele
făcute. În încheiere, vom desfăşura jocurile: ,,Zboară, zboară!” şi ,,De-a
Evaluare
avioanele?”. Cipi le va dărui copiilor baloane colorate pentru că au fost
Conversaţia Interevaluarea
cuminţi şi s-au jucat frumos. Lucrările realizate vor căpăta o utilitate şi
anume decorarea sălii de clasă.

11