Proiect

de lecție
Clasa: Pregătitoare
Aria curriculară: Matematică şi ştiinţe ale naturii
Disciplina: Matematică şi explorarea mediului
Unitatea tematică: „Primăvara”
Subiectul: Adunarea cu trecere peste ordin numerelor naturale în concentrul 0-31
Forma de realizare: activitate integrată
Tipul activităţii: Formare de priceperi şi deprinderi
Scopul: Verificarea și consolidarea capacității de a rezolva operații cu numere de la 0 al 31;

Competenţe generale:

Matematică şi explorarea mediului

1. Recunoașterea și utilizarea numerelor în calcule elementare.
3. Manifestarea curiozității pentru fenomene din mediul apropiat.
5. Organizarea datelor în scopul rezolvării de probleme.

Comunicare în limba română

1. Receptare de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute.

Muzică şi mişcare
2. Redarea repertoriului de cântece pentru copii cu mijloace interpretative specifice vârstei.
3. Raportarea spontană la muzică prin intermediul propriilor abilități creative.

Competenţe specifice:

Matematică şi explorarea mediului

3.2. Explorarea unor modalități de a descompune numere mai mici decât 31 folosind obiecte/desene.
3.4. Crearea unor probleme simple de adunare și scădere în concentrul 0-31, cu sprijin concret în obiecte.
3.7. Descrierea observațiilor realizate folosind limbajul comun sau prin desen.
5.4. Rezolvarea de probleme simple (în care intervin operații de adunare sau scădere în concentrul 0-31), cu
ajutorul obiectelor concrete.

Comunicare în limba română

1.1. Sesizarea semnificaţiei globale a unui mesaj scurt despre personaje familiare, rostit clar şi rar.
1.5. Manifestarea curiozităţii faţă de receptarea semnificaţiei mesajelor orale, în contexte de comunicare
cunoscute.

Muzică şi mişcare
2.1. Cântarea în colectiv a cântecelor.
3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare.

Obiective operaţionale:
O1: Să rezolve mintal exerciții;
O2: Să ordoneze crescător și descrescător numere;
O3: Să opereze cu terminologia matematică;
O4: Să rezolve exerciții de adunare cu trecere peste ordin în concentrul 0 - 31;
O5: Să rezolve probleme cu suport concret intuitiv;

Strategii didactice:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, problematizarea, cântec şi mişcare.
Mijloace de învăţământ: PTT, fişe de lucru, laptop, videoretroproiector, recompense (ouă de ciocolată).
Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe.
Evaluare: formativă, prin observarea comportamentului elevilor şi analiza produselor activităţii.
Resurse umane: 21 elevi.
Resurse temporale : 35 min activitate integrată +15 minute activitate în completare.

Momentele Ob. Desfășurarea activității Metode și Mijloace Forma de Evaluarea

lecției op procedee de organizare
învățământ

1. Moment - Se are în vedere organizarea clasei - - frontală

organizatoric pentru o bună desfășurare a activității. conversația

- Voi citi elevilor o poveste:

2. Captarea Oare vine primăvara?
atenției - citirea - povestea - frontală
explicativă
- Spun elevilor că astăzi vom număra,
3. Anunțarea vom compara numere, vom rezolva
temei exerciții cu numere de la 0 la 31 …
-explicația - frontală
Pentru fiecare exercițiu rezolvat corect
va apărea un element al primăverii.
Dacă la sfârșitul activității vom avea un
tablou de primăvară, atunci suntem
siguri că am ajutat-o pe Zâna Primăvară
să învingă iarna.
 Proba 1 - Soarele
- La începutul poveștii soarele era trist
4. că nu putea să răzbată printre norii deși.
Reactualizarea Dacă vom rezolva oral câteva exerciții,
cunoștințelor îl ajutăm să strălucească. Voi propune
exerciții de calcul mintal de tipul: 16+2,
19-1, 8+4 … Spune-mi cel mai mare
număr par cuprins între 2 și 8.
O1: Spune-mi cel mai mare număr par - exercițiul - soarele - frontală - orală
cuprins între 9 și 30
Pentru că elevii au răspuns corect, voi
lipi soarele pe tabla din dreapta.

5. Dirijarea Proba 2 – Păsările călătoare

învățării Pe tabla din stânga sunt 5 păsări
călătoare. Ele vor să se întoarcă din
țările calde, însă nu au știut să se așeze
în ordine crescătoare. Fiecare pasăre are
un număr: 17, 8, 24, 2, 29.
Un elev va ordona crescător
O2: rândunelele în funcție de numerele pe - exercițiul - păsări - frontală - orală
care le poartă și astfel peisajul de călătoare
primăvară e completat cu păsări.

Proba 3 – Iarba

Verificarea terminologiei matematice:

termeni, sumă, descăzut, scăzător și
diferență.
Dacă elevii răspund corect la exerciții
de genul acesta, iarba va crește în
peisajul nostru de primăvară.
- exercițiul - iarba - frontală - orală

Proba 4 – Florile
Voi propune o ghicitoare
matematică:
În grădină – i veselie,
O3: Se mărită-o iasomie,
Florile perechi tot vin,
Să se distreze din plin :
Patru sunt viorele,
Opt sunt albastrele,
Șase-s bujorei
Zece sunt ghiocei,
Și două sunt flori de galbenele
Se gândește o albină:
O4: “Câte flori joacă-n grădină ? “ - exercițiul - ghicitoare - frontală - scrisă
- ghicitori - flori
matematice
Proba 5 – Moș Martin
Ursul hibernează și acum. Dacă
rezolvăm o problemă, îl ajutăm să iasă
din bârlog.
În poiană sunt 3 copii și 2 iepurași.
 Câte picioare au în total? Scrie
rezolvarea problemei într-o singură
operație.

Proba 6 – Copaci înfloriți

Află suma numerelor:
18 și 4:
16 și 5:
17 și 3:
19 și 5:

4 elevi vor rezolva la tablă exercițiile

propuse. Dacă acestea vor fi corecte, în
peisaj vor apărea pomi înfloriți. - problematizarea - desen cu - frontală - orală
urs
Proba 7 – Albinele
Compune o problemă (de adunare)
după imaginea dată.
O5:
Proba 8 – Fluturii
Compune o problemă (de scădere) după
imaginea dată.
Dacă Tabloul Primăverii este complet,
atunci elevii au dovedit că știu să
rezolve operații de adunare cu trecere
6. Evaluarea peste ordin cu numere de la 0 la 31. - copaci - frontală - orală
O3: La final elevii vor cânta cântecul Vine, înfloriți
O4: vine primăvara!
Dacă timpul permite, vor colora un
peisaj de primăvară.

Se vor face aprecieri în legătură cu

modul în care elevii au participat la - exercițiul
ativitate.

7. Aprecierile
finale

- fișă cu - frontală - orală

O6: problemă

- fișă cu - frontală - orală

problemă

- explicația
- exercițiul
- orală

- explicația
- exercițiul

-
conversația
 Oare vine primăvara?
Astăzi este 12 martie. Vremea începe să se încălzească. Razele soarelui se strecoară printre norii care
nu vor să plece. Iarba nu are prea mult curaj să-și arate mugurul verde, florile abia așteaptă să înflorească,
Moș Martin să iasă din bârlog, albinele vor să zumzăie din floare în floare, copacii să se umple de frunze și
de flori, păsările călătoare să se întoarcă la cuiburile lor pe care le-au părăsit în toamna trecută. Nerăbdarea e
mare. Acest lucru nu se întâmplă pentru că iarna nu vrea să plece.
- Deja e martie! Trebuie să pleci! Gata! Vremea ta a trecut! Zise Zâna Primăvară.
- Nu vreau să plec. Eu sunt anotimpul preferat al copiilor, spuse Zâna Iarnă. Ce mă interesează pe
mine că soarele nu poate să strălucească, de iarbă, de toate viețuitoarele, de flori, de copaci? Nu, nu mă
interesează. Nici nu vreau să aud! Clar? Mie îmi plac jocurile de iarnă ale copiilor. Ador când ei fac oameni
de zăpadă, când se bat cu bulgări și când fac îngerași în zăpadă. Cine crezi că te place pe tine? Nimeni!
- Nu e adevărat, spuse Zâna Primăvară! Pe mine mă așteaptă toată lumea. Copiii s-au săturat de ger.
Vor să iasă la plimbare, să culeagă flori și să asculte ciripitul păsărelelor și zumzetul albinelor. Și tot ei mă
vor ajuta să te alung.
- Mă ajutați, copii? Vreți să vină primăvara?
- Vezi? Copiii vor să vină primăvara.
- Dragi copii, voi sunteți singurii care puteți alunga Iarna și aduce Primăvara. Dacă veți rezolva
corect toate exercițiile, eu voi învinge. Cu fiecare exercițiu rezolvat, ajutați să sosească primăvara.
- Sunteți de acord?
- Dacă sunteți de acord vă propun câteva exerciții.
În grădină – i veselie ,
Se mărită-o iasomie ,
Florile perechi tot vin ,
Să se distreze din plin:
Patru sunt viorele,
Opt sunt albastrele,
Șase-s bujorei
Și zece sunt ghiocei,
Și două sunt flori de galbenele
Se gândește o albină:
“Cate flori joacă-n grădină ? “

Rezolvare:
 În poiană sunt 3 copii și
2 iepurași. Câte picioare au
în total?

Rezolvare
_________________________________________________

R :