Compilare DLL EAPP

LICEUL SUPERIOR Sesiunea 1 Sesiunea 2 Sesiunea 3 Sesiunea 4 Sesiunea 5
GRADUL 11 Școală COLEGIUL NAȚ IONAL SAN PEDRO Nivelul clasei 11

I. OBIECTIVE
JURNAL DE LECȚII Profesor MS. GIRLIE T. MANGUBAT, LPT Învățare Engleză pentru scopuri profesionale academice
ZILNIC Datele și ora predării 6-9 noiembrie
A. Standarde de conținut Elevul dobândește Elevul2017 MTWTh
dobândește Sfert Primul trimestru
Elevul dobândește Elevul1stdobândește
Sem
14:00-15:00
cunoștințe despre cunoștințe despre cunoștințe despre cunoștințe despre
strategiile de lectură strategiile de lectură strategiile de lectură strategiile de lectură
adecvate pentru o mai adecvate pentru o mai adecvate pentru o mai adecvate pentru o mai
bună înțelegere a bună înțelegere a bună înțelegere a bună înțelegere a textelor
textelor academice textelor academice textelor academice academice
B. Standarde de performanță Elevul produce un rezumat Elevul produce un Elevul produce un Elevul produce un rezumat
detaliat al informațiilor rezumat detaliat al rezumat detaliat al detaliat al informațiilor
colectate din diferitele informațiilor colectate informațiilor colectate din colectate din diferitele texte
texte academice citite din diferitele texte diferitele texte academice academice citite
academice citite citite
C. Competențe de învățare 1. Determinați structura 1. Definiți și dați 1. Analizați textele 1. Discutați cuvinte
unui text academic caracteristicile eșantion utilizând formale din cuvinte Pregătit de:
specific. scrierii standardele de informale
2. Definiți scrierea academice scriere academică 2. Observați diferența
2. Situați scrierea în construirea Doamna Girlie T.
academică și distingeți-o
academică în propozițiilor Mangubat
de alte tipuri de scriere .
contextul filipinez folosind cuvinte ____________________
formale și informale
3. Discutați jargoanele
II. CONȚINUT Natura textelor academice Natura textelor Natura textelor academice Natura textelor academice Notat de:
academice
III. RESURSE DE
ÎNVĂȚARE
A. Referințe SHIRLEY A.
1. Paginile ghidului profesorului SACATROPES
2. Paginile materialelor cursantului
3. Pagini de manual EAPP de Saqueton pp. 3-9 EAPP de Saqueton pp. 3-9 EAPP de Saqueton pp. 3-9 EAPP de Saqueton pp. 3-9
4. Materiale suplimentare din portalul
DIRIGINTE II/
Resurse de învățare OIC
B. Alte resurse de învățare
IV. PROCEDURILE
A. Recapitularea lecției anterioare sau Notă! Profesorul va face o Se va face o recapitulare ( Se va face o recapitulare Se va face o recapitulare
prezentarea lecției noi
introducere despre scris și Learning Barkada 2- ( invatand Barkada 1 – ( invatarea Barkada 3 –
va pune întrebări care responsabil) responsabil ) responsabil)
conduc la lecție:
1. Care este cea mai ( 4 minute ) ( 5 minute ) ( 5 minute )
I. OBIECTIVE
A. Standarde de conținut Elevul dobândește Elevul dobândește Elevul dobândește Elevul dobândește
cunoștințe despre cunoștințe despre cunoștințe despre cunoștințe despre
strategiile de lectură strategiile de lectură strategiile de lectură strategiile de lectură
B. Standarde de performanță Elevul produce un rezumat Elevul produce un Elevul produce un Elevul produce un rezumat
CLASELE 1-12 Școală Liceul Pundakit
detaliat al informațiilor rezumat detaliat al rezumatNivelul clasei
detaliat al 11 detaliat al informațiilor
JURNAL DE LECȚII Profesor Yvette
colectate din diferitele P. Egasan
informațiilor colectate Învățare Engleză pentru scopuri
informațiilor colectate din colectate academice
din diferitele texte
ZILNIC Datele și ora predării 13-16 noiembrie 2017 texte
MTWTh Sfert Primul trimestru 2 și
Sem
texte academice citite din diferitele diferitele texte academice academice citite
14:00-15:00
C. Competențe de învățare Oferiți-le reacțiile / 1. Explicați ce este 1. adnotați, schițați, 1. Discutați procesul
răspunsurile într-o manieră lectura critică. rezumați și puneți de scriere.
academică. 2. Discutați la îndoială 2. Rețineți modul
strategiile în afirmația corect de scriere a
lectura critică scriitorului într-un declarației tezei.
text
2. Rețineți
modalitățile de a
deveni un cititor /
gânditor critic
II. CONȚINUT Natura textelor academice Citirea critică a textului Citirea critică a textului Citirea critică a textului
III. RESURSE DE
ÎNVĂȚARE
A. Referințe
1. Paginile ghidului profesorului
Pregătit 4. Materiale suplimentare din portalul de:
Resurse de învățare
Yvette P. B. Alte resurse de învățare Egasan
IV. PROCEDURILE
A. Recapitularea lecției anterioare sau Elevilor li se va De ce lucrările Recapitularea lecției de Recapitularea lecției de ieri (
acorda timp pentru academice merg mână în ieri. responsabil – (Learning
a-și reîmprospăta mână cu cercetarea? ( invatand Barkada 4 Barkada 2 )
mintea cu privire la Este lectura critică responsabil )
____________________
Profesorul II
Remarcat:
Aurora S. Raguini
Principal I
Subiect: EAPP Data: 18-21 iulie 2016 Planul lecției # : 9-12
I. OBIECTIVE
A. Standarde de conținut Elevul dobândește Elevul dobândește Elevul dobândește Elevul dobândește Destinate activităților de
cunoștințe despre cunoștințe despre cunoștințe despre cunoștințe despre remediere sau îmbunătățire
strategiile de lectură strategiile de lectură strategiile de lectură strategiile de lectură (după cum este necesar)
B. Standarde de performanță Elevul produce un rezumat Elevul produce un Elevul produce un Elevul produce un rezumat Destinate activităților de
detaliat al informațiilor rezumat detaliat al rezumat detaliat al detaliat al informațiilor remediere sau îmbunătățire
colectate din diferitele informațiilor colectate informațiilor colectate din colectate din diferitele texte (după cum este necesar)
C. Competențe de învățare 1. Discutați declarația tezei Oferiți-le reacțiile / Ilustrați că Distingeți între
2. Scrieți o declarație de răspunsurile într-o scrierea este un parafrazare și citare
teză manieră academică. proces. și folosiți-le în mod
corespunzător în
lucrare.
.
II. CONȚINUT Citirea critică a textelor Citirea critică a textelor Scrierea textelor Scrierea textelor academice
academice
III. RESURSE DE
ÎNVĂȚARE
A. Referințe
IV. PROCEDURILE
A. Recapitularea lecției anterioare sau Recapitularea Elevilor li se va acorda Scrisul este un proces. De Recapitularea lecției care
lecției care timp pentru a-și ce crezi asta? urmează să fie dată de
urmează să fie dată reîmprospăta mintea cu ( Schimbul de informații) învățarea Barkada 1 în clasă
de învățarea privire la subiectele
Barkada 3. discutate săptămâna
trecută. ( li se vor acorda
10 minute pentru a face
brainstorming) pe grup
B. Stabilirea unui scop pentru lecție De ce declarația tezei este Test - Citarea regulilor în Prezentarea obiectivelor Stabilirea importanței
importantă în scrierea susținerea testului elevilor la ce să se aștepte parafrazării și citării în
lucrării? ( 3 minute ) în lecțiile următoare. lucrare pentru a evita
plagiatul.
C. Prezentarea exemplelor/instanțelor noii Prezentarea mostrelor de Prezentarea unui text Discutarea parafrazării
lecții
declarație a tezei. elevilor
D. Discutarea de noi concepte și practicarea de Teoriile trebuie să știe Tragerea concluziei cu Discuție despre citat.
noi abilități #1
despre declarația tezei și privire la textul prezentat. Distingerea diferenței dintre
prezentarea exemplelor. cele două.
E. Discutarea noilor concepte și exersarea Alinierea discuției la Observarea exemplelor de
noilor abilități #2
obiectivul care este texte cu parafrazare/citare
procesul de scriere
F. Dezvoltarea măiestriei (duce la evaluarea Activitate: Declarația tezei Activitate: rugați elevii să
formativă 3)
parafrazeze unele dintre
textele care le-au fost puse
la dispoziție
G. Găsirea aplicațiilor practice ale conceptelor Ce ai observat la strategia Cum veți aplica parafrazarea
și abilităților în viața de zi cu zi
ta de scriere înainte? și citatul în viața de zi cu zi?
Citați instanțe.
H. A face generalizări și abstracții despre lecție Împărtășirea cunoștințelor Care este importanța
învățate. Forumul deschis urmăririi/cunoașterii
va fi folosit ca strategie. procesului de scriere?
I. Evaluarea învățării Argument oral-Sarcină Test unitar ( 40 minute ) Performanța individuală
individuală într-un argument oral.
J. Activități suplimentare pentru aplicare sau Faceți o cercetare despre
remediere / Atribuire
MLA.
V. OBSERVAȚII Elevii au fost prea pasivi în A fost efectuat un test Elevii și-au exprimat A fost observată
activitate, poate pentru că scris. Nu s-a întâmplat reacțiile în timpul participarea elevilor. Cu
au găsit lecția destul de niciun incident neplăcut discuției. Unele au fost toate acestea, nu a fost atât
stresantă. Elevii au fost în timpul activității. pozitive și puține au fost de activ în comparație cu
rugați să-și facă propriul Regulile au fost negative. În ceea ce discuția anterioară.
studiu pe baza declarației respectate în consecință. privește perspectivele
tezei. Îmbunătățirea lecției Rubrica va fi utilizată negative, au avut loc
se va face în timpul pentru verificarea discuții și pentru a rezolva
remedierii. testului de tip eseu. Vezi problemele livrate de
rubrica atașată studenți.
VI. REFLECTARE .
A. Nr. de elevi care au obținut 80% la evaluarea GAZ-11 GAZ 13 GAZ GAZ
formativă
E.S. 14 EL 13 EL EL
AGRI 34 AGRI 37 AGRI AGRI
B. Numărul de elevi care necesită activități Jumătate din clasă a fost cu
suplimentare pentru remediere
adevărat pasivă, prin
urmare se va face
remedierea.
C. Au funcționat lecțiile remediale? Nr. de cursanți
care au prins lecția
D. Nr. de cursanți care continuă să necesite

remediere
E. Care dintre strategiile mele de predare
funcționează bine? De ce au funcționat acestea?
F. Ce dificultăți am întâmpinat pe care directorul sau

supraveghetorul meu mă poate ajuta să le rezolv?
G. Ce inovație sau materiale localizate am
folosit/descoperit pe care doresc să le împărtășesc cu
alți profesori?
Remarcat:
____________________
MARCOS C. VIZON
Director de școală I
Plan de lecție săptămânal
Subiect: EAPP Data: 25-28 iulie 2016 Planul lecției # : 13-16
I. OBIECTIVE
C. Competențe de învățare Documentați sursele în Documentați sursele în Discutați despre Rețineți postarea
mod corespunzător mod corespunzător activitatea de post-scriere care scrie prin
folosind MLA folosind MLA videoclipurile pe
Discutați sistemul zecimal Discutați sistemul zecimal care urmează să le
Dewey și alte informații cu Dewey și alte informații vizionați
privire la lucrările cu privire la lucrările
bibliotecii bibliotecii
II. CONȚINUT Scrierea textelor Scrierea textelor Scrierea textelor Scrierea textelor academice
academice academice academice
III. RESURSE DE
ÎNVĂȚARE
A. Referințe
IV. PROCEDURILE
A. Recapitularea lecției anterioare sau Recapitularea lecției care Recapitularea lecției care Recapitularea va fi livrată Recapitularea se va face mai
urmează să fie livrată de urmează să fie livrată de de LB 4 întâi înainte de prezentarea
Learning Barkada 2. Learning Barkada 3. lecției
B. Stabilirea unui scop pentru lecție Cum veți evita plagiatul? Scrisul se revizuiește
(Murray, 2005)
C. Prezentarea exemplelor/instanțelor noii Prezentarea a două seturi Prezentarea teoriilor în
lecții
de texte, unul este plagiat, post writing
iar celălalt este
documentat.
D. Discutarea de noi concepte și practicarea de Prezentarea MLA Continuarea discuției Discutarea / împărtășirea
noi abilități #1
despre MLA și cunoștințelor despre lecția
discutarea unor prezentată
memento-uri în
utilizarea bibliotecii
E. Discutarea noilor concepte și exersarea Lecții de bibliotecă-DDS și Continuarea lecției. Oferirea
alte informații cu privire la de informații despre
utilizarea bibliotecii procesul de scriere prin
videoclipuri
F. Dezvoltarea măiestriei (duce la evaluarea Activitate: Documentarea Activitate: Documentarea
formativă 3)
textelor folosind MLA textelor folosind MLA
G. Găsirea aplicațiilor practice ale conceptelor Cât de importantă este Cât de importantă este
documentarea corectă în documentarea corectă în
scrierea lucrării? scrierea lucrării?
H. A face generalizări și abstracții despre lecție Documentarea cu autor Documentarea cu autor
cunoscut, fără autor cunoscut, fără autor
cunoscut și mai mulți cunoscut și mai mulți
autori. autori.
I. Evaluarea învățării Pledoarie/memoriu Pledoarie/memoriu Activitate: Prezentare de
grup
Elevii vor aplica conceptele
învățate despre procesul de
scriere / schițare. Ei vor face
unul pe baza subiectului pe
care îl vor alege. Grupul va
prezenta rezultatul după o
săptămână.
J. Activități suplimentare pentru aplicare sau
V. OBSERVAȚII Din păcate, lecția nu a Obiective îndeplinite. Lecția destinată acestei Obiectivele au fost atinse cu
reușit să se termine, zile nu a fost în plină succes.
deoarece lecția despre explozie, deoarece elevii
MLA a fost prea lungă și trebuie să vizioneze un
stresantă din partea videoclip după această
cursanților. Elevii au avut prezentare.
nevoie de timp pentru a
observa exemplele de
texte. Interacțiunea
fructuoasă a fost evidentă
în timpul discuției.
VI. REFLECTARE
A. Nr. de elevi care au obținut 80% la evaluarea GAZ 18 GAZ 16 GAZ 18 GAZ 17
formativă
EL 20 EL 19 EL 20 HE20
AGRI 36 AGRI 35 AGRI 36 AGRI 35
B. Numărul de elevi care necesită activități Numărul de elevi cărora li Numărul de elevi cărora li Numărul de elevi cărora li Numărul de elevi cărora li se
se va oferi remediere se va oferi remediere se va oferi remediere va oferi remediere depinde
depinde de elevii care au depinde de elevii care au depinde de elevii care au de elevii care au absentat
absentat absentat absentat
C. Au funcționat lecțiile remediale? Nr. de cursanți Orele remediale vor fi Orele remediale vor fi Orele remediale vor fi Orele remediale vor fi
executate după examinare. executate după executate după executate după examinare.
examinare. examinare.
remediere
E. Care dintre strategiile mele de predare Utilizarea videoclipurilor a
fost de mare ajutor pentru
ca elevii să înțeleagă mai
bine lecția.

alți profesori?
Remarcat:
____________________
MARCOS C. VIZON
Subiect: EAPP Data: 1-4 august 2016 Planul lecției # : 17-20
I. OBIECTIVE
C. Competențe de învățare Oferiți-le reacțiile / Critica unui eseu Critica unui eseu
răspunsurile într-o manieră
academică.
II. CONȚINUT Scrierea textelor Scrierea textelor Scrierea textelor Scrierea textelor academice
academice academice academice
III. RESURSE DE
ÎNVĂȚARE
A. Referințe
IV. PROCEDURILE
A. Recapitularea lecției anterioare sau Elevilor li se va acorda timp Împărtășirea Cerându-le elevilor să se Recapitulare a discuției de
pentru a-și reîmprospăta cunoștințelor învățate pregătească pentru ieri.
mintea cu privire la anterior înainte de argumentul oral cu privire
subiectele discutate activitate. la activitatea desfășurată
săptămâna trecută. ( li se anterior.
vor acorda 10 minute
pentru a face
brainstorming) pe grup
B. Stabilirea unui scop pentru lecție Test - Citarea regulilor în Elevii vor fi grupați în trei. Profesorul va pune accentul
susținerea testului pe importanța stabilirii unui
( 3 minute ) format corect în scrierea
lucrării academice
C. Prezentarea exemplelor/instanțelor noii Criticați eseul. Formatul Fiecărui grup i se va
lecții
și mecanica vor fi acorda suficient timp
discutate studenților. Va pentru a discuta
fi prezentată și rubrica. rezultatele.
Elevilor li se va acorda
suficient timp pentru a
face activitatea. Notă!
Prezentarea va fi
sustinuta a doua zi.
D. Discutarea de noi concepte și practicarea de Concept: Tipuri de crestături
noi abilități #1
Margine
Semne de punctuație
Abrevieri
E. Discutarea noilor concepte și exersarea
F. Dezvoltarea măiestriei (duce la evaluarea Sunt propozițiile bine
formativă 3)
construite?
Sre cuvinte folosite în mod
corespunzător?
Este corectă gramatica?
Formatul hârtiei și
convențiile de stil sunt
respectate în mod
corespunzător?
A respectat scriitorul
referențierea și
documentarea științifică
adecvată?
Sunt respectate semnele
de punctuație, diviziunile
paragrafelor, ortografia și
construcțiile paralele?
G. Găsirea aplicațiilor practice ale conceptelor
H. A face generalizări și abstracții despre lecție Împărtășiți cunoștințele
învățate în cadrul
activității.
I. Evaluarea învățării Test unitar ( 40 minute )
V. OBSERVAȚII A fost efectuat un test Elevii au făcut activitatea Elevii și-au gestionat bine Schimbul de idei a avut loc
scris. Nu s-a întâmplat scrisă. Prezentarea va fi timpul. Din păcate, mâine în clasă. Lecția a decurs fără
niciun incident neplăcut în mâine. se va sublinia accentuarea probleme.
timpul activității. Regulile unor perspective cu
au fost respectate în privire la indentări și alte
consecință. Rubrica va fi puncte de vedere.
utilizată pentru verificarea
testului de tip eseu. Vezi
rubrica atașată
VI. REFLECTARE
A. Nr. de elevi care au obținut 80% la evaluarea GAZ 16 GAZ 16 GAZ 16
formativă
EL 19 EL 20 EL 19
AGRI 34 AGRI 35 AGRI 36
B. Numărul de elevi care necesită activități Numărul de elevi cărora li Numărul de elevi cărora li Numărul de elevi cărora li Numărul de elevi cărora li se
se va oferi remediere se va oferi remediere se va oferi remediere va oferi remediere depinde
depinde de elevii care au depinde de elevii care au depinde de elevii care au de elevii care au absentat
absentat absentat absentat
C. Au funcționat lecțiile remediale? Nr. de cursanți Orele remediale vor fi Orele remediale vor fi Orele remediale vor fi Orele remediale vor fi
executate după examinare. executate după executate după executate după examinare.
examinare. examinare.
remediere


alți profesori?
Remarcat:
____________________
MARCOS C. VIZON
I. OBIECTIVE
C. Competențe de învățare Discutați documentul de Explicați părțile hârtiei de Oferiți întăriri Adaptați câteva tehnici de
reacție reacție suplimentare despre scriere pe baza mostrelor de
Explicați pe deplin cum să modul de scriere a unei hârtie de reacție care
scrieți o hârtie de reacție. hârtii de reacție urmează să fie prezentate.
II. CONȚINUT Hârtia de reacție Hârtia de reacție Hârtia de reacție Hârtia de reacție
III. RESURSE DE
ÎNVĂȚARE
A. Referințe
3. Pagini de manual EAPP de Saquoten pp. 57-78 EAPP dezvoltat de Saquoten EAPP dezvoltat de Saquoten EAPP dezvoltat de Saquoten
57-78 57-78 57-78
4. Materiale suplimentare din portalul http://www.premium http://www.premium http://www.premium http://www.premium
essays.net/articles/ essays.net/articles/ essays.net/articles/ essays.net/articles/
reaction-paper-format/ reaction-paper-format/ reaction-paper-format/ reaction-paper-format/
#sthash. XWRezpR8.dpuf #sthash. XWRezpR8.dpuf #sthash. XWRezpR8.dpuf #sthash. XWRezpR8.dpuf
IV. PROCEDURILE
A. Recapitularea lecției anterioare sau Recapitulare a subiectelor Recapitulare a lecției de Recapitulare a lecției de Recapitulare a lecției de ieri
de săptămâna trecută. ieri ieri
B. Stabilirea unui scop pentru lecție Stabilirea obiectivelor Consolidarea detaliilor Efectuarea unei urmăriri Întrebându-i pe elevi cât de
pentru această săptămână despre hârtia de reacție cu privire la atribuirea departe au mers cu scrierea
anterioară a lecturii care hârtiei de reacție care le-a
va fi utilizată pentru ieșire. fost atribuită. ( Schimbul de
informații)
C. Prezentarea exemplelor/instanțelor noii Cum scrieți hârtie de Părți ale hârtiei de Oferirea câtorva Profesorul va arăta un
lecții reacție? Discutați reacție memento-uri exemplu de hârtie de
conținutul. Cum se scrie o lucrare de Pe hârtia de reacție. reacție. (Apoi, cerându-le
Împărtășirea gândurilor reacție? elevilor să facă o observație)
D. Discutarea de noi concepte și practicarea de Hârtia de reacție - Fiecare parte va fi Profesorul va încuraja elevii
noi abilități #1
derivându-și semnificația. revizuită și va oferi mai să se implice într-un forum
Diferența dintre hârtia de multe exemple în acest deschis cu privire la
reacție și hârtia de sens. îndoielile lor, probleme în
reflecție. scrierea hârtiei de reacție.
Acei cursanți care cunoșteau
deja tehnicile vor fi, de
asemenea, încurajați să
împărtășească ceea ce știu.
E. Discutarea noilor concepte și exersarea Formatul hârtiei de reacție.
F. Dezvoltarea măiestriei (duce la evaluarea Ce ați învățat din discuția Încurajarea elevilor să facă
formativă 3)
care s-a întâmplat? rezultatul. Scrierea unei
hârtii de reacție.
G. Găsirea aplicațiilor practice ale conceptelor Citeste Pres. Sona lui
Duterte
H. A face generalizări și abstracții despre lecție
I. Evaluarea învățării Argument oral - Cursanții vor scrie un

performanță individuală document de reacție cu
privire la SONA 2016
J. Activități suplimentare pentru aplicare sau Cercetați transcrierea Notă! Prezentarea Continuați să citiți
completă a SONA-ului lui rezultatelor lor transcrierea Sonei și
Duterte privindPres. Sona lui începeți să vă redactați
Duterte va fi săptămâna lucrarea de reacție
viitoare. Piesa le va fi
dată în avans pentru ca ei
să o studieze bine.
V. OBSERVAȚII Lecția s-a descurcat bine. Lecția a fost livrată fără Elevii au fost prea dornici Pe baza activităților
Elevii au fost participativi la probleme. Elevii au să învețe tehnicile de furnizate despre lecție,
discuție împărtășit cunoștințele scriere a hârtiei de reacție, elevii sunt acum gata să
pe care le știau înainte de aceea au fost ridicate continue scrierea hârtiei de
despre hârtia de reacție. întrebări în timpul reacție. Depunerea va fi
discuției. Fiecare întrebare marți.
a fost tratată în
consecință. Cu toate
acestea, unii cursanți de
sex masculin erau încă
confuzi și cereau
informații suplimentare.
VI. REFLECTARE
A. Nr. de elevi care au obținut 80% la evaluarea GAZ 16 GAZ 15 GAZ15 GAZ 15
formativă
EL 20 EL 21 EL 19 EL 20
B. Numărul de elevi care necesită activități Absent 3 GAS Absent : GAS 3 Absent HE 3 Absent GAS 3
EL 2 EL 1 GAZ 3 EL 2
C. Au funcționat lecțiile remediale? Nr. de cursanți Pentru elevii care au Pentru elevii care au Pentru elevii care au
absentat, remedierea va absentat, remedierea va fi absentat, remedierea va fi
fi aplicată imediat ce aplicată imediat ce elevii aplicată imediat ce elevii au
elevii au raportat. au raportat. raportat.
D. Nr. de cursanți care continuă să necesite Notă! Consolidarea Notă! Consolidarea lecției Notă! Consolidarea lecției
remediere
lecției despre hârtia de despre hârtia de reacție să despre hârtia de reacție să
reacție să fie încă dată fie încă dată elevilor fie încă dată elevilor pentru
elevilor pentru ca ei să o pentru ca ei să o înțeleagă ca ei să o înțeleagă bine.
înțeleagă bine. bine.
E. Care dintre strategiile mele de predare A fost folosit un forum
deschis. A fost util în
încurajarea elevilor să
vorbească.
G. Ce inovație sau materiale localizate am folosit/descoperit

pe care doresc să le împărtășesc cu alți profesori
Remarcat:
____________________
MARCOS C. VIZON
I. OBIECTIVE
C. Competențe de învățare Împărtășiți-le perspectivele Împărtășiți-le 1. Împărtășiți membrilor 1. Evaluați învățarea elevilor
Scrieți întrebări perspectivele clasei perspectiva cuiva. 2. Răspundeți corect la
Scrieți întrebări 2. Livrați-le ideile în mod întrebări.
eficient. 3. Încurajați onestitatea și
răbdarea în citire în timp ce
faceți testul.
II. CONȚINUT Natura comunicării Natura comunicării Recenzie Prima examinare
( O recenzie ) ( O recenzie ) trimestrială
III. RESURSE DE
ÎNVĂȚARE
A. Referințe
3. Pagini de manual EAPP de Saquoten pp. 57-78 EAPP de Saquoten pp. 57-
78
IV. PROCEDURILE
A. Recapitularea lecției anterioare sau
B. Stabilirea unui scop pentru lecție Profesorul va explica Profesorul va explica

activitatea planificată activitatea planificată
pentru astăzi. Aceasta este pentru astăzi. Aceasta
intitulată "Ceea ce știu, voi este intitulată "Ceea ce
împărtăși". Aceasta este o știu, voi împărtăși".
activitate de revizuire în Aceasta este o activitate
pregătirea examenului de revizuire în pregătirea
examenului
C. Prezentarea exemplelor/instanțelor noii Elevii vor fi grupați în 6 Elevii vor fi grupați în 6
lecții
grupe. Fiecare grup va face grupe. Fiecare grup va
10 întrebări cu răspunsul face 10 întrebări cu
corespunzător. Apoi, răspunsul corespunzător.
grupul va oferi informații Apoi, grupul va oferi
după activitatea de scriere. informații după
activitatea de scriere.
D. Discutarea de noi concepte și practicarea de Efectuarea revizuirii
noi abilități #1
( Partajarea statisticilor)
F. Dezvoltarea măiestriei (duce la evaluarea
formativă 3)
H. A face generalizări și abstracții despre lecție Cum ți s-a părut Cum ți s-a părut
activitatea? activitatea?
I. Evaluarea învățării
V. OBSERVAȚII Acest plan nu a fost Profesorul i-a lăsat pe Au fost 79 de elevi care au
executat din cauza ploilor elevi să pună întrebări și susținut testul. Au fost doi
abundente. A existat un să clarifice ideile studenți care au absentat la
anunț de FĂRĂ CLASE de îndoielnice discutate TVL – HE.
către guvernul provincial. anterior. Această strategie
Planul făcut pentru astăzi se face în pregătirea
va fi executat mâine. pentru primaexaminare trimestrială
. Activitatea s-a desfășurat
fără probleme.
VI. REFLECTARE
A. Nr. de elevi care au obținut 80% la evaluarea Rata de participare Rata de participare AGRI Rata de participare AGRI 41
formativă
AGRI 36 sau 85,71% 33 sau 78.57% sau 97.61%
HE 17 sau 77.27% HE 21 0r 95.45% HE 20 sau 90,90%
GAZ 16 sau 88,88% GAZ 16 sau 88,88% GAZ 18 0r 100%
B. Numărul de elevi care necesită activități Absent AGRI 6 Absent AGRI 7 Elevii care nu au susținut
EL 5 EL 1 testul astăzi vor fi îndrumați
GAZ 2 GAZ 2 să-și susțină testul la
următoarea întâlnire.
C. Au funcționat lecțiile remediale? Nr. de cursanți Remedierea va apărea după

care au prins lecția evaluarea rezultatelor
testelor.
remediere
E. Care dintre strategiile mele de predare Lăsarea elevilor să
vorbească este un ajutor
pentru a-și îmbunătăți
abilitățile de comunicare.

alți profesori?
Remarcat:
____________________
I. OBIECTIVE
C. Competențe de învățare Evaluați scorul lor în test Prezentați rezumatul Prezentați rezumatul Prezentați rezumatul
Analizați întrebările date în detaliat al informațiilor detaliat al informațiilor detaliat al informațiilor
testul periodic colectate din textul colectate din textul colectate din textul
academic citit. academic citit. academic citit.
Aplicați teoriile învățate. Aplicați teoriile învățate. Aplicați teoriile învățate.
II. CONȚINUT Analiza testului Performance Task: Performance Task: Performance Task:
Prezentarea informațiilor Prezentarea informațiilor Prezentarea informațiilor
detaliate detaliate detaliate
III. RESURSE DE
ÎNVĂȚARE
A. Referințe
3. Pagini de manual
IV. PROCEDURILE
A. Recapitularea lecției anterioare sau Informarea elevilor Informarea elevilor pentru Profesorul va verifica dacă
pentru a se pregăti a se pregăti pentru se face revizuirea.
pentru prezentare prezentare
B. Stabilirea unui scop pentru lecție Profesorul îi va informa pe Revizuirea rubricii Revizuirea rubricii
elevi să verifice întrebările (menționate anterior (menționate anterior
la care au greșit. Elevii vor înainte de a începe înainte de a începe
fi informați despre motivul sarcina) și adresând sarcina) și adresând
pentru care ar trebui să câteva sugestii elevilor câteva sugestii elevilor
existe o analiză de testare
precum cea pe care o vor
face astăzi.
C. Prezentarea exemplelor/instanțelor noii Profesorul îi va instrui pe
lecții
elevi cu privire la modul în
care ar trebui să facă
analiza.
D. Discutarea de noi concepte și practicarea de Elevii vor putea reflecta Începe prezentarea. Începe prezentarea. Începe prezentarea.
noi abilități #1
asupra modului în care au
gestionat testul anterior.
( Reflecție)
E. Discutarea noilor concepte și exersarea Oferirea de reacții de Oferirea de reacții de Oferirea de reacții de către
către ambele părți către ambele părți ambele părți
formativă 3)
H. A face generalizări și abstracții despre lecție Rezumând gândurile Rezumând gândurile Dăruirea esenței.
învățate... învățate...
J. Activități suplimentare pentru aplicare sau Profesorul va informa elevii
să pregătească rezultatul
destinat sarcinilor lor de
performanță.
(Hârtie de reacție și
raportul lor în procesul de
scriere). Spuneți-le că
prezentarea va fi mâine.
V. OBSERVAȚII Evaluarea testului a decurs Din păcate, cele două GAS- Elevii au fost GAS- 2 grupuri au putut
bine. Discutarea celor mai secțiuni GAS și HE nu împărțiți în două grupuri. prezenta. Fiecare detaliu al
puțin și mai învățate erau încă pregătite Primul grup a fost condus raportului a fost examinat.
abilități a fost făcută pentru prezentare. Au de Tereza, iar al doilea Ambele părți au aruncat
împreună cu elevii. cerut o zi pentru a grup a fost condus de informații în timpul
Schimbul de informații a termina sarcina. Pe de Vladimir. Prezentarea raportului.
avut loc. altă parte, elevii de la orală nu a avut succes Au fost prezentate 6 grupuri
AGRI au început deoarece rezultatul AGRI. Ei au urmat ceea ce li
prezentarea procesului așteptat nu a fost obținut s-a sugerat să facă pentru a
de scriere. Grupul 1 a bine. Elevii au fost instruiți obține rezultate mai bune.
reușit să prezinte cu să-și revizuiască munca. E.S. – doar 1 grup prezentat.
succes. Grupul 2 era încă Sugestiile au fost date de Celălalt grup nu terminase
neterminat, deoarece au profesor. încă cu revizuirea. Ultimul
existat unele revizuiri În ceea ce privește grup le-a atras atenția de
sugerate în timpul rezultatul scris. Acesta nu către profesor după oră.
prezentării. Încă 2 a fost încă colectat
grupuri încă așteaptă deoarece profesorul a
timpul pentru a face folosit conceptul de
prezentarea. "Colegul meu de clasă
este responsabilitatea
mea" Elevii au fost
informați că fiecare dintre
ei este responsabil unul
față de celălalt. Ei vor fi cei
care vor urmări sarcina
colegilor lor de clasă, altfel
toată lumea va fi afectată.
Profesorul a subliniat, de
asemenea, că pot oferi
îndrumări / tutoriale
colegilor lor de clasă care
sunt încă neterminați, dar
nu până la punctul în care
ei vor fi cei care vor scrie
sarcina atribuită.
AGRI - există 6 grupuri,
dar numai un grup a reușit
să prezinte cu succes. Alte
grupuri au fost rugate să-
și revizuiască rezultatele
pe baza a ceea ce au
observat în timpul
prezentării primului grup.
Rezultate scrise - nu au
fost încă colectate din
cauza numărului de
cursanți care au reușit să
termine. Profesorul a
folosit, de asemenea,
conceptul de "Colegul
meu de clasă este
responsabilitatea mea"
pentru a încuraja pe toată
lumea să termine sarcina.
H.E. – există 2 grupuri. Din
păcate, doar 1 grup a
făcut prezentarea.
Detaliile erau insuficiente;
Prin urmare, grupul a fost,
de asemenea, instruit să
facă revizuirea.
Rezultat scris – necolectat
încă.
VI. REFLECTARE
A. Nr. de elevi care au obținut 80% la evaluarea Rezultatul testului din Au fost prezenți 34 de Revizuirea a fost
formativă
primul trimestru nu a fost cursanți AGRI recomandată tuturor
încă satisfăcător. Există HE / GAS - nu a avut loc prezentatorilor.
încă loc de îmbunătățire. nicio întâlnire, deoarece
Elevii GAS au obținut 52,89 elevii au folosit timpul
în MPS. TVL-AGRI a primit pentru lucrările
56,63 și HE a primit 56,80. bibliotecii.
B. Numărul de elevi care necesită activități Din fericire, un elev din
H.E. care nu a reușit să
obțină testul vinerea
trecută a participat astăzi
la curs și a putut să ia
testul.
C. Au funcționat lecțiile remediale? Nr. de cursanți Sesiunile de remediere vor
fi stabilite după
prezentarea elevilor în
sarcinile lor de
performanță. Profesorul și
elevii au făcut un acord că
se vor ajuta reciproc
pentru a primi o notă
satisfăcătoare.
remediere
E. Care dintre strategiile mele de predare Încurajarea elevilor să se
descurce mai bine poate fi
realizată, dacă profesorul
cunoaște paralimbajul în
abordarea/tratarea
elevilor.

alți profesori?
Remarcat:
____________________
Subiect: EAPP Data: 29 august - 1 septembrie 2016 Planul lecției # : 29-32
I. OBIECTIVE 29 august 30 august Septembrie 1 Septembrie 2 Septembrie 3

A. Standarde de conținut Elevul dobândește Elevul dobândește
cunoștințe despre cunoștințe despre
strategiile de lectură strategiile de lectură
adecvate pentru o mai adecvate pentru o mai
bună înțelegere a bună înțelegere a
textelor academice textelor academice
B. Standarde de performanță Elevul produce un rezumat Elevul produce un

detaliat al informațiilor rezumat detaliat al
colectate din diferitele informațiilor colectate
texte academice citite din diferitele texte
academice citite
C. Competențe de învățare Aplicați cunoștințele Aplicați cunoștințele

învățate despre strategiile învățate despre
de lectură adecvate pentru strategiile de lectură
o mai bună înțelegere a adecvate pentru o mai
scrierii academice. bună înțelegere a scrierii
academice.
II. CONȚINUT Remediere - destinată Remediere - destinată
lecțiilor / activităților din lecțiilor / activităților din
primul trimestru - primul trimestru -
Abordarea celor mai puțin Abordarea celor mai
învățate abilități puțin învățate abilități
III. RESURSE DE
ÎNVĂȚARE
A. Referințe
3. Pagini de manual
IV. PROCEDURILE
A. Recapitularea lecției anterioare sau Menționarea celor mai Menționarea celor mai
puțin învățate abilități puțin învățate abilități
înainte de începerea înainte de începerea
activității. activității.
B. Stabilirea unui scop pentru lecție Încurajarea va fi făcută de Încurajarea va fi făcută
profesor. de profesor.
C. Prezentarea exemplelor/instanțelor noii Profesorul va cere ajutorul Profesorul va cere
lecții
acelor elevi care nu au ajutorul acelor elevi care
nevoie de remediere nu au nevoie de
pentru a-și ajuta colegii de remediere pentru a-și
clasă care au nevoie de ea. ajuta colegii de clasă care
Elevii vor fi împărțiți în au nevoie de ea. Elevii
diferite grupuri. Activitatea vor fi împărțiți în diferite
scrisă și orală vor fi grupuri. Activitatea scrisă
executate. și orală vor fi executate.
D. Discutarea de noi concepte și practicarea de Activitatea va fi Activitatea va fi
noi abilități #1
executată... executată...
formativă 3)
H. A face generalizări și abstracții despre lecție Profesorul va cere elevilor Profesorul va cere
să citeze observația lor în elevilor să citeze
timpul activității. De observația lor în timpul
asemenea, vor răspunde la activității. De asemenea,
această întrebare: Cum vi vor răspunde la această
s-a părut activitatea? întrebare: Cum vi s-a
părut activitatea?
V. OBSERVAȚII Această activitate nu a fost

executată din cauza
sărbătoririi Zilei Eroilor
Naționali...
VI. REFLECTARE
A. Nr. de elevi care au obținut 80% la evaluarea
formativă
B. Numărul de elevi care necesită activități



remediere

alți profesori?
Remarcat:
____________________
MARCOS C. VIZON
Subiect: EAPP Data: 5 septembrie - 8 septembrie 2016 Planul lecției # : 33-36

I. OBIECTIVE Septembrie 5 Septembrie 6 Septembrie 7 Septembrie 8
A. Standarde de conținut Înțelegeți principiile și Înțelegeți principiile și Înțelegeți principiile și Înțelegeți principiile și
utilizările unui document utilizările unui document utilizările unui document utilizările unui document de
de reacție / recenzie / de reacție / recenzie / de reacție / recenzie / reacție / recenzie / critică
critică critică critică
B. Standarde de performanță Scrieți un document Scrieți un document Scrieți un document Scrieți un document
cuprinzător de recenzie / cuprinzător de recenzie / cuprinzător de recenzie / cuprinzător de recenzie /
reacție reacție reacție reacție
 Artele  Artele  Artele  Artele spectacolului,
spectacolului, spectacolului, spectacolului, jocul, dansul,
jocul, dansul, jocul, dansul, jocul, dansul, sportul etc.
sportul etc. sportul etc. sportul etc.  Film
 Film  Film  Film  Participarea la un
 Participarea la un  Participarea la un  Participarea la un festival religios sau
festival religios sau festival religios festival religios comunitar
comunitar sau comunitar sau comunitar  Expoziție de artă
 Expoziție de artă  Expoziție de artă  Expoziție de artă
C. Competențe de învățare Vizionați un film. Analizați principiile de Analizați principiile de Analizați principiile de
scriere a recenziilor scriere a recenziilor scriere a recenziilor
eficiente ( FILM ) eficiente ( FILM ) eficiente ( FILM )
II. CONȚINUT Recenzie de film (Fiecare Scrierea unei recenzii Scrierea unei recenzii Scrierea unei recenzii
copil este special)
III. RESURSE DE
ÎNVĂȚARE
A. Referințe
3. Pagini de manual EAPP de Saquaton pp. 61-64 EAPP de Saquaton pp. 61-64 EAPP de Saquaton pp. 61-64 EAPP de Saquaton pp. 61-64
4. Materiale suplimentare din portalul http://www.wikihow.com/ http://www.wikihow.com/ http://www.wikihow.com/
Exemplu / Recenzie de Exemplu / Recenzie de Exemplu / Recenzie de film
film online film online online
IV. PROCEDURILE
A. Recapitularea lecției anterioare sau Citând la ce să ne așteptăm Profesorul îi va orienta pe Profesorul va permite Profesorul va permite
în acest trimestru2 . elevi cu privire la lucrul pe elevilor să facă activitatea elevilor să facă activitatea
Profesorul va explica care trebuie să-l facă. de scriere în clasă pentru a de scriere în clasă pentru a
conținutul și standardele ( Recenzie film) testa validitatea activității. testa validitatea activității.
de performanță. (Activitate de scriere) (Activitate de scriere )
B. Stabilirea unui scop pentru lecție Citarea obiectivului Monitorizarea activității Monitorizarea activității
cursanților cursanților
C. Prezentarea exemplelor/instanțelor noii Profesorul îi va motiva pe Prezentarea principiilor în Monitorizarea activității Monitorizarea activității
lecții
elevi să vizioneze filmul în scris sau efectuarea unei cursanților cursanților
mod critic. revizuiri sau critici
D. Discutarea de noi concepte și practicarea de Profesorul va informa elevii Monitorizarea activității Monitorizarea activității
noi abilități #1
despre conceptul/sarcina cursanților cursanților
pe care trebuie să o facă
după vizionarea filmului
E. Discutarea noilor concepte și exersarea Afișarea revizuirii Monitorizarea activității Monitorizarea activității
eșantionului cursanților cursanților
F. Dezvoltarea măiestriei (duce la evaluarea Elevii vor scrie propria Monitorizarea activității Monitorizarea activității
formativă 3)
recenzie de film cursanților cursanților
H. A face generalizări și abstracții despre Care va fi ajutorul Verificarea dacă elevii au Verificarea dacă elevii au
lecție
cunoașterii conceptelor de realizat planul propus realizat planul propus
critică în viața de zi cu zi? pentru astăzi pentru astăzi
Cum vei aplica teoriile
învățate în viața ta de zi cu
zi?
V. OBSERVAȚII Studenții de la Home Studenții AFA- au vizionat

Economics și General filmul astăzi.
Academic Strand au reușit Elevii de la GAS și HE au
să termine vizionarea folosit timpul de astăzi
filmului. pentru a împărtăși
AFA – fără întâlniri în informații despre filmul
fiecare LUNI vizionat. Profesorul le-a
permis elevilor să pună
întrebări/clarificări despre
film înainte de a începe
activitatea de scriere.
VI. REFLECTARE
A. Nr. de elevi care au obținut 80% la evaluarea HE – 18 sau 81.81% RATA HE- 18 sau 81,81% rata de Acest plan nu a fost Acest plan nu a fost
formativă
DE PARTICIPARE participare a fost atinsă. executat deoarece executat deoarece
GAZ - 11 61,11% RATA DE AGA – 72,22% sau 13 rata profesorul era în concediu profesorul era în concediu
PARTICIPARE de participare din cauza bolii. din cauza bolii.
AFA- 88,09% realizat
B. Numărul de elevi care necesită activități GAS- 7 ABSENT GAZ – 5
EL – 4 ABSENT HE-4
AFA-5
C. Au funcționat lecțiile remediale? Nr. de cursanți Nu încă... Dar remedierea
le va fi oferită imediat ce
au raportat în clasă.
remediere
E. Care dintre strategiile mele de predare Predarea de la egal la egal
va fi luată în considerare în
special pentru cei care au
absentat. Acest lucru este
încă în curs de evaluare a
eficacității sale.

alți profesori?
Remarcat:
____________________

C. Competențe de învățare Analizați principiile de Analizați principiile de Analizați principiile scrierii Analizați principiile scrierii
scriere a recenziilor scriere a recenziilor recenziilor eficiente recenziilor eficiente
eficiente ( FILM ) eficiente ( FILM ) ( literatură) ( literatură)
II. CONȚINUT Scrierea unei recenzii Scrierea unei recenzii Scrierea unei recenzii Scrierea unei recenzii
III. RESURSE DE
ÎNVĂȚARE
A. Referințe
EAPP pp. 75-78 EAPP pp. 75-78
4. Materiale suplimentare din portalul http://www.wikihow.com/ http://www.wikihow.com/ http://www.wikihow.com/ http://www.wikihow.com/
Exemplu / Recenzie de film Exemplu / Recenzie de Exemplu / Recenzie de Exemplu / Recenzie de film
online film online film online online
IV. PROCEDURILE
A. Recapitularea lecției anterioare sau Profesorul va permite Profesorul va permite Revizuirea activității Revizuirea activității
elevilor să facă activitatea elevilor să facă activitatea desfășurate despre desfășurate despre Heneral
de scriere în clasă pentru a de scriere în clasă pentru a Heneral Luna Luna
testa validitatea activității. testa validitatea activității.
(Activitate de scriere ) (Activitate de scriere )
B. Stabilirea unui scop pentru lecție Monitorizarea activității Monitorizarea activității Activitatea de scriere Activitatea de scriere
C. Prezentarea exemplelor/instanțelor noii Monitorizarea activității Monitorizarea activității De ce citesc oamenii De ce citesc oamenii
lecții
cursanților cursanților recenzii? recenzii?
De ce sunt importante De ce sunt importante
recenziile? recenziile?
Cum schimbă recenziile Cum schimbă recenziile
modul în care privești un modul în care privești un
film, un produs sau un loc? film, un produs sau un loc?
D. Discutarea de noi concepte și practicarea de Monitorizarea activității Monitorizarea activității Schimbul de informații Schimbul de informații
noi abilități #1
E. Discutarea noilor concepte și exersarea Monitorizarea activității Monitorizarea activității
F. Dezvoltarea măiestriei (duce la evaluarea Monitorizarea activității Monitorizarea activității
formativă 3)
H. A face generalizări și abstracții despre Verificarea dacă elevii au Verificarea dacă elevii au
lecție
realizat planul propus realizat planul propus
pentru astăzi pentru astăzi
V. OBSERVAȚII Planul nu a fost executat Rezultatul preconizat nu a Acest plan nu a fost Picturi intramurale ținute
astăzi - VACANȚĂ fost încă realizat. executat din cauza
Deoarece era o activitate adunării generale care a
de scriere, a fost destul de avut loc cu seniorii în
greu pentru studenți. conformitate cu
Profesorul a dat indicii Intramuralele de mâine.
suplimentare în scrierea
rezultatului.
VI. REFLECTARE
A. Nr. de elevi care au obținut 80% la evaluarea AFA- 37
formativă
HE-19
GAZ-11
B. Numărul de elevi care necesită activități AFA-5
HE-3
GAZ-7
C. Au funcționat lecțiile remediale? Nr. de cursanți Remedierea va fi dată
imediat ce elevii au
raportat în clasă.
remediere
E. Care dintre strategiile mele de predare Utilizarea modulului și a
predării de la egal la egal
pentru studenții absenți
este încă în proces de
evaluare a eficacității
acesteia.

alți profesori?
Remarcat:
____________________

Subiect: EAPP Data: 19 septembrie - 22 septembrie 2016 Planul lecției # : 41-44-

C. Competențe de învățare Analizați principiile scrierii Analizați principiile scrierii Analizați principiile scrierii Analizați principiile scrierii
recenziilor eficiente recenziilor eficiente recenziilor eficiente recenziilor eficiente
( literatură) ( literatură) ( literatură) ( literatură)
II. CONȚINUT Scrierea unei recenzii Scrierea unei recenzii Scrierea unei recenzii Scrierea unei recenzii
III. RESURSE DE
ÎNVĂȚARE
A. Referințe
EAPP pp. 75-78 EAPP pp. 75-78 EAPP pp. 75-78 EAPP pp. 75-78
4. Materiale suplimentare din portalul http://www.wikihow.com/ http://www.wikihow.com/ http://www.wikihow.com/ http://www.wikihow.com/
Exemplu / Recenzie de film Exemplu / Recenzie de Exemplu / Recenzie de Exemplu / Recenzie de film
online film online film online online
IV. PROCEDURILE
A. Recapitularea lecției anterioare sau Revizuirea activității Revizuirea activității Revizuirea activității Revizuirea activității
desfășurate despre desfășurate despre desfășurate despre desfășurate despre Heneral
Heneral Luna Heneral Luna Heneral Luna Luna
B. Stabilirea unui scop pentru lecție Activitatea de scriere Activitatea de scriere Activitatea de scriere Activitatea de scriere
C. Prezentarea exemplelor/instanțelor noii De ce citesc oamenii De ce citesc oamenii De ce citesc oamenii De ce citesc oamenii
lecții
recenzii? recenzii? recenzii? recenzii?
De ce sunt importante De ce sunt importante De ce sunt importante De ce sunt importante
recenziile? recenziile? recenziile? recenziile?
Cum schimbă recenziile Cum schimbă recenziile Cum schimbă recenziile Cum schimbă recenziile
modul în care privești un modul în care privești un modul în care privești un modul în care privești un
film, un produs sau un loc? film, un produs sau un loc? film, un produs sau un loc? film, un produs sau un loc?
D. Discutarea de noi concepte și practicarea de Schimbul de informații Schimbul de informații Schimbul de informații Schimbul de informații
noi abilități #1
formativă 3)
G. Găsirea aplicațiilor practice ale conceptelor Scrie un review despre un Scrie un review despre un Scrie un review despre un Scrie un review despre un
loc pe care l-ai vizitat deja? loc pe care l-ai vizitat loc pe care l-ai vizitat loc pe care l-ai vizitat deja?
deja? deja?
H. A face generalizări și abstracții despre Din nou, dați esența scrierii Din nou, dați esența Din nou, dați esența Din nou, dați esența scrierii
lecție
unei recenzii. scrierii unei recenzii. scrierii unei recenzii. unei recenzii.
Dați importanța de a oferi Dați importanța de a oferi Dați importanța de a oferi Dați importanța de a oferi o
o recenzie. o recenzie. o recenzie. recenzie.
I. Evaluarea învățării ( Activitățile care urmează ( Activitățile care urmează ( Activitățile care urmează ( Activitățile care urmează
să fie prezentate aici să fie prezentate aici să fie prezentate aici să fie prezentate aici depind
depind de rezultatul depind de rezultatul depind de rezultatul de rezultatul activităților
activităților întreprinse) activităților întreprinse) activităților întreprinse) întreprinse)
J. Activități suplimentare pentru aplicare sau Gândiți-vă la subiectul dvs. Gândiți-vă la subiectul dvs. Gândiți-vă la subiectul dvs. Gândiți-vă la subiectul dvs.
care va fi folosit pentru care va fi folosit pentru care va fi folosit pentru care va fi folosit pentru
lucrarea conceptuală ... lucrarea conceptuală ... lucrarea conceptuală ... lucrarea conceptuală ...
Ce este o lucrare Ce este o lucrare Ce este o lucrare Ce este o lucrare
conceptuală? conceptuală? conceptuală? conceptuală?
V. OBSERVAȚII Acest plan nu a fost Lecția de astăzi nu a fost Lecția de astăzi nu a fost Lecția de astăzi nu a fost
executat deoarece îndeplinită deoarece îndeplinită deoarece îndeplinită deoarece
profesorul era în concediu profesorul era în concediu profesorul era în concediu profesorul era în concediu
din cauza bolii. Aceasta va din cauza gripei din cauza gripei din cauza gripei
fi folosită la următoarea
întâlnire.
VI. REFLECTARE
A. Nr. de elevi care au obținut 80% la evaluarea
formativă
B. Numărul de elevi care necesită activități



remediere

alți profesori?
Remarcat:
____________________


A. Standarde de conținut Înțelegeți principiile și Înțelegeți principiile și Înțelegeți principiile și utilizările
utilizările unui document utilizările unui document hârtiei conceptuale
de reacție / recenzie / de reacție / recenzie /
critică critică
B. Standarde de performanță Scrieți un document Scrieți un document Elaborați un document
cuprinzător de recenzie / cuprinzător de recenzie / conceptual bine echilibrat într-
reacție reacție o anumită disciplină.
 Artele  Artele
spectacolului, spectacolului,
jocul, dansul, jocul, dansul,
sportul etc. sportul etc.
 Film  Film
 Participarea la un  Participarea la un
festival religios sau festival religios
comunitar sau comunitar
 Expoziție de artă  Expoziție de artă
C. Competențe de învățare Analizați principiile scrierii Prezentați ideile în mod Definiți ce este o lucrare
recenziilor eficiente convingător conceptuală.
( literatură) Determinați modurile în care o
scriere poate elucida un
concept prin definiție
II. CONȚINUT Scrierea unei recenzii Scrierea unei recenzii Scrierea unei lucrări
conceptuale
III. RESURSE DE
ÎNVĂȚARE
A. Referințe
2. Paginile materialelor cursantului EAPP, p. 85 și următoarele;
3. Pagini de manual EAPP de Saquaton pp. 61-64 EAPP de Saquaton pp. 61- Eapp de Sageoren pp.89 și mai
EAPP pp. 75-78 64 EAPP pp. 75-78 departe
4. Materiale suplimentare din portalul http://www.wikihow.com/ http://philosophyofbrains.com/
Exemplu / Recenzie de film 2009/12/16/două-tipuri-de-
online concept-implicit-și-explicit.aspx
IV. PROCEDURILE
A. Recapitularea lecției anterioare sau Revizuirea activității Profesorul îi va ruga pe Recapitularea lecției
desfășurate despre elevi să împărtășească (Efectuarea unei critici)
Heneral Luna dificultățile pe care le-au
întâmpinat la scrierea
lucrării de recapitulare
B. Stabilirea unui scop pentru lecție Activitatea de scriere Cursanții vor fi informați Care credeți că va fi importanța
despre importanța scrierii unei lucrări
cunoașterii modului conceptuale?
corect de scriere a unei
recenzii
C. Prezentarea exemplelor/instanțelor noii De ce citesc oamenii ( Timp de citit!) – Ce este o lucrare conceptuală?
lecții
recenzii? Manualul Eapp.
De ce sunt importante
recenziile?
Cum schimbă recenziile
modul în care privești un
film, un produs sau un loc?
D. Discutarea de noi concepte și practicarea Schimbul de informații Ce ați observat în modul Discutarea documentului
de noi abilități #1
în care scriitorul a făcut conceptual
recenzia?
E. Discutarea noilor concepte și exersarea Împărtășiți asemănările și Vizualizarea unor exemple de
diferențele pe care le-ați contexte ale lucrării
observat? conceptuale
F. Dezvoltarea măiestriei (duce la evaluarea Cum veți diferenția tipurile de
formativă 3)
hârtie conceptuală?
G. Găsirea aplicațiilor practice ale Scrie un review despre un Indicarea unor memento-
conceptelor și abilităților în viața de zi cu zi
loc pe care l-ai vizitat deja? uri tehnice în scris
H. A face generalizări și abstracții despre Din nou, dați esența scrierii Forum deschis (cerând elevilor
lecție
unei recenzii. să împărtășească ceea ce au
Dați importanța de a oferi obținut din discuția despre
o recenzie. documentul conceptual)
I. Evaluarea învățării ( Activitățile care urmează
să fie prezentate aici
depind de rezultatul
activităților întreprinse)
J. Activități suplimentare pentru aplicare sau Gândiți-vă la subiectul dvs.
care va fi folosit pentru
lucrarea conceptuală ...
Ce este o lucrare
conceptuală?
V. OBSERVAȚII Lecție realizată fără Activitatea realizată. Planul destinat pentru astăzi nu
probleme. a fost urmat. Profesorul a decis
să acorde timp elevilor pentru a
termina rezultatele scrise date
anterior.
VI. REFLECTARE
A. Nr. de elevi care au obținut 80% la evaluarea AFA- AFA- 37 prezente din 42. Rata
formativă
de participare atinsă a fost de
88,09% în AFA.
B. Numărul de elevi care necesită activități HE- 19 din 22. Rata de
participare atinsă în
învățământul superior a fost de
86,36%.
GAS- 15 a fost prezent. Rata de
participare la AGA a fost de
71,96%
C. Au funcționat lecțiile remediale? Nr. de cursanți Elevii care au absentat vor fi
rugați să participe la programul
de remediere.
D. Nr. de cursanți care continuă să necesite 11 elevi. Remedierea va fi
remediere
asigurată imediat ce elevii au
raportat în clasă.
E. Care dintre strategiile mele de predare Astăzi nu a avut loc nicio
discuție nouă.
F. Ce dificultăți am întâmpinat pe care directorul Niciunul
sau supraveghetorul meu mă poate ajuta să le rezolv?
G. Ce inovație sau materiale localizate am Niciunul

alți profesori?
Remarcat:
____________________

Compilare DLL EAPP

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Compilare DLL EAPP

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

LICEUL SUPERIOR Sesiunea 1 Sesiunea 2 Sesiunea 3 Sesiunea 4 Sesiunea 5

GRADUL 11 Școală COLEGIUL NAȚ IONAL SAN PEDRO Nivelul clasei 11

Subiect: EAPP Data: 18-21 iulie 2016 Planul lecției # : 9-12

LICEUL SUPERIOR Sesiunea 1 Sesiunea 2 Sesiunea 3 Sesiunea 4 Sesiunea 5

D. Nr. de cursanți care continuă să necesite

F. Ce dificultăți am întâmpinat pe care directorul sau

Plan de lecție săptămânal

Subiect: EAPP Data: 25-28 iulie 2016 Planul lecției # : 13-16

LICEUL SUPERIOR Sesiunea 1 Sesiunea 2 Sesiunea 3 Sesiunea 4 Sesiunea 5

G. Ce inovație sau materiale localizate am

Plan de lecție săptămânal

Subiect: EAPP Data: 1-4 august 2016 Planul lecției # : 17-20

LICEUL SUPERIOR Sesiunea 1 Sesiunea 2 Sesiunea 3 Sesiunea 4 Sesiunea 5

F. Ce dificultăți am întâmpinat pe care directorul sau

G. Ce inovație sau materiale localizate am

Plan de lecție săptămânal

Subiect: EAPP Data: 8-11 august 2016 Planul lecției # : 17-20

LICEUL SUPERIOR Sesiunea 1 Sesiunea 2 Sesiunea 3 Sesiunea 4 Sesiunea 5

I. Evaluarea învățării Argument oral - Cursanții vor scrie un

G. Ce inovație sau materiale localizate am folosit/descoperit

Subiect: EAPP Data: 15-18 august 2016 Planul lecției # : 21-24

LICEUL SUPERIOR Sesiunea 1 Sesiunea 2 Sesiunea 3 Sesiunea 4 Sesiunea 5

B. Stabilirea unui scop pentru lecție Profesorul va explica Profesorul va explica

C. Au funcționat lecțiile remediale? Nr. de cursanți Remedierea va apărea după

G. Ce inovație sau materiale localizate am

Plan de lecție săptămânal

Subiect: EAPP Data: 22-25 august 2016 Planul lecției # : 25-28

LICEUL SUPERIOR Sesiunea 1 Sesiunea 2 Sesiunea 3 Sesiunea 4 Sesiunea 5

G. Ce inovație sau materiale localizate am

Plan de lecție săptămânal

Subiect: EAPP Data: 29 august - 1 septembrie 2016 Planul lecției # : 29-32

LICEUL SUPERIOR Sesiunea 1 Sesiunea 2 Sesiunea 3 Sesiunea 4 Sesiunea 5

I. OBIECTIVE 29 august 30 august Septembrie 1 Septembrie 2 Septembrie 3

B. Standarde de performanță Elevul produce un rezumat Elevul produce un

C. Competențe de învățare Aplicați cunoștințele Aplicați cunoștințele

V. OBSERVAȚII Această activitate nu a fost

B. Numărul de elevi care necesită activități

C. Au funcționat lecțiile remediale? Nr. de cursanți

D. Nr. de cursanți care continuă să necesite

G. Ce inovație sau materiale localizate am

Plan de lecție săptămânal

Subiect: EAPP Data: 5 septembrie - 8 septembrie 2016 Planul lecției # : 33-36

LICEUL SUPERIOR Sesiunea 1 Sesiunea 2 Sesiunea 3 Sesiunea 4 Sesiunea 5

V. OBSERVAȚII Studenții de la Home Studenții AFA- au vizionat

G. Ce inovație sau materiale localizate am

Plan de lecție săptămânal

Subiect: EAPP Data: 12 septembrie - 15 septembrie 2016 Planul lecției # : 37-40

LICEUL SUPERIOR Sesiunea 1 Sesiunea 2 Sesiunea 3 Sesiunea 4 Sesiunea 5

I. OBIECTIVE Septembrie 12 Septembrie 13 Septembrie 14 Septembrie 15

G. Ce inovație sau materiale localizate am

Plan de lecție săptămânal

LICEUL SUPERIOR Sesiunea 1 Sesiunea 2 Sesiunea 3 Sesiunea 4 Sesiunea 5

I. OBIECTIVE Septembrie 19 Septembrie 20 Septembrie 21 Septembrie 22

B. Numărul de elevi care necesită activități

C. Au funcționat lecțiile remediale? Nr. de cursanți

D. Nr. de cursanți care continuă să necesite

F. Ce dificultăți am întâmpinat pe care directorul sau

Plan de lecție săptămânal

LICEUL SUPERIOR Sesiunea 1 Sesiunea 2 Sesiunea 3 Sesiunea 4 Sesiunea 5

I. OBIECTIVE Septembrie 26 Septembrie 27 Septembrie 28 Septembrie 29

G. Ce inovație sau materiale localizate am Niciunul

S-ar putea să vă placă și