PROIECT DIDACTIC

DATA: 04.06.2015
CLASA: a III-a D
PROFESOR PENTRU ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR:
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT:
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
DISCIPLINA: Limba şi literatura română
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Recapitularea finală
TEMA LECŢIEI: Cuvântul. Sensul cuvintelor
TIPUL LECŢIEI: Consolidare de cunoştinţe - Recapitulare finală
SCOPUL LECŢIEI:
Cultivarea capacităţii de exprimare corectă orală şi scrisă, îmbogăţirea şi activizarea vocabularului.
OBIECTIVE GENERALE:
1. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului oral;

2. Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală

4. Dezvoltarea capacităţii de exprimare scrisă

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ
1.1. Să sesizeze sensul global al unui mesaj, identificând aspectele principale şi de detaliu la care se referă un mesaj oral;
1.2. Să deducă sensul unui cuvânt necunoscut prin raportare la mesajul audiat;
2.5. Să utilizeze corect în exprimarea orală proprie elementele de construcţie a comunicării studiate;
2.6. Să manifeste cooperare în diferite situaţii de comunicare;
4.1. să respecte regulile de despărţire în silabe, ortografia şi punctuaţia într-un text propriu.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE
O1 - să utilizeze corect cuvintele ia/i-a, sa/s-a, sau/s-au, la/l-a , iau/i-au în enunţuri;
O2 - să precizeze sensurile unor cuvinte şi să alcătuiască propoziţii cu ele;
O3 - să precizeze numărul de silabe, de sunete şi de litere dintr-un cuvânt;
O4 – Să descopere cuvinte cu sens asemănător şi cu sens opus;
 O5- să ordoneze cuvintele în propoziţie.
STRATEGII DIDACTICE:
a) METODE , PROCEDEE ŞI TEHNICI DE LUCRU: conversaţia, explicaţia, observaţia,exerciţiul, problematizarea, munca independentă,
jocul didactic.
b)MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: caiete, pixuri,carte, tablă, cretă, planşe, carioca, fişe de lucru.
c) RESURSE:
- UMANE: propunătoarea , 18 elevi
- SPAŢIALE: sala de clasă
FORME DE EVALUARE: - individuală;
- frontală.
- pe echipe
BIBLIOGRAFIE:
1. Tudora Piţilă, Cleopatra Mihăilescu- Limba şi literatura română, manual pentru clasa a III-a, Editura Aramis, Bucureşti, 2005;
2. Gabriela Bărbulescu , Daniela Deşliu- Metodica predării limbii şi literaturii române în învăţământul primar, editura Corint, Bucureşti 2009;
3. MECTS- „Programa pentru disciplina Limba şi literatura română, aprobat prin ordin al ministrului nr. 5198/01.11.2004;
4. Barna, A., Antohe, G.- Curs de pedagogie, Teoria instruirii şi evaluării , Editura ISTRU, Galaţi, 2003.
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI
Momentele lecţiei Conţinut ştiinţific Strategii didactice
Activitatea învăţătoarei Activitatea Metode şi Mijloace Forme de Evaluare
elevilor procedee didactice organizare
1. Moment Se asigură climat favorabil pentru începerea orei Elevii îşi Conversaţia Manuale Observare
organizatoric de limba română. pregătesc cele observaţia caiete , Frontal sistematică
Pregătirea materialului didactic necesar lecţiei. necesare pentru creioane
ora de limba
română.
2. Verificarea temei Verific tema din tema din punct de vedere Elevii citesc Exerciţiul Caiet de frontal Verificare orală
cantitativ şi calitativ. tema care au Explicaţia teme Evaluarea
avut-o pentru Conversaţia cantitativă si
acasă. calitativă a
temei.
3. Reactualizarea Elevii vor fi întrebaţi ce lecţie au avut de pregătit. Elevii Conversaţia Fişe de Observare
cunoştinţelor Elevii vor primi o fişă de lucru pe care va trebui răspund : ,,Scri exerciţiul lucru frontal sistematică
să o completeze. erea corectă a (Anexa 1) Aprecieri verbale
cuvintelor: ,,sa
”, ,,s-a”, ,,sau”,
,,s-
au”, ,,la”, ,,la”,
,,ia”, ,,i-
a, ,,iau”, ,,i-au”
Elevii lucrează
pe fişe.
4. Captarea Completând următorul Observare
atenţiei rebus, veţi afla care este subiectul lecţiei de azi: sistematică

P UNC T
V I RGU L A Problematizarea frontal
VO CA LE Planşă
A LF A B ETUL (Anexa 2)
S UNE T carioca
L I TER E
 COMUN ICA exerciţiul
D I A L OG

1) Se pune la sfârşitul propoziţiei;

2) Desparte cuvintele unei enumerări;
3) Sunete rostite fără ajutorul altor sunete;
4) Este alcătuit din toate literele unei limbi;
5) Cea mai mică parte a cuvântului;
6) Semnele scrise ale sunetelor;
7) A spune, a zice, a aduce la cunoştinţă;
8) Convorbirea dintre două persoane.

5. Anunţarea Anunţ şi scriu titlul lecţiei pe tablă: ,,Cuvântul. Elevii ascultă. Conversaţia Tablă, Observare
subiectului lecţiei şi a Sensul cuvintelor - Recapitulare” Notează titlul explicaţia cretă , frontal sistematică
obiectivelor Azi vom face o mică recapitulare, ne vom aminti lecţiei pe caiete caiete,
definiţia cuvântului, vom vorbi despre sensul creioane,
cuvintelor, vom face diferite exerciţii. pixuri

6. Dirijarea învăţării Scriu la tablă următoarele propoziţii:

,, Barca pluteşte pe lac.
Unghiile sunt date cu lac. „ Elevii ascultă . Tablă Frontal Observaţie
Pun un elev să citească prima propoziţie. Conversaţia cretă sistematică
Pun întrebări elevilor : exerciţiul
 Câte cuvinte are prima propoziţie ?
 Câte silabe are primul cuvânt din Elevii răspund
propoziţie? la întrebări.
 În cuvântul ,,barca” , câte litere şi câte
sunete cuprinde?
 Câte consoane şi câte vocale sunt în
cuvântul ,,barca”. observaţia
Se va citi şi a doua propoziţie.
Se va observa că cuvântul ,,lac” are formă Elevii ascultă. frontal
identică , dar înţelesuri diferite. explicaţia
lac (apă stătătoare )
 lac ( substanţă pentru unghii) Elevii notează
Se va scrie la tablă, elevii vor scrie în caiete. în caiete. caiete
Cuvântul este grupul de sunete sau de litere pixuri
care are un înţeles. Aprecieri verbale
Cuvântul are:
 o alcătuire (silabe, sunete, litere) Elevii
 unul sau mai multe înţelesuri. alcătuiesc
Rog elevii să-şi amintească sensurile propoziţii.
următoarelor cuvinte: leu, broască, râs, liliac,
apoi să alcătuiască câte un enunţ cu fiecare .
Vom face câteva exerciţii la tablă: Elevii despart
1) Desparte în silabe: cuvintele în
undeva = silabe. exerciţiul
peruzea =
mângâiere =
înţelepciune =
2) Scrie cuvinte cu acelaşi înţeles:
oştean = Elevii scriu
elev = cuvinte cu
vreme = acelaşi înţeles.
guraliv =
codru =
3)Găseşte cuvinte cu înţeles opus:
gras = Elevii găsesc
înalt = cuvinte cu
aproape = înţeles opus.
mult =
Împart clasa pe echipe şi antreneaz echipe în joc didactic fişe de
jocul-concurs ,,Detectivul cuvintelor,» (Anexa 3) munca lucru
independentă (Anexa 3) pe echipe

7. Realizarea Împart elevilor fişe . (Anexa 4) Elevii lucrează Exerciţiul Fişe de Individual Observare
performanţelor pe fişe. munca lucru sistematică
independentă (Anexa 4)
8. Asigurarea feedbak- Prezint elevilor planşa cu ,,Copacul cuvintelor cu Elevii scriu. Joc didactic:,, Planşă frontal Observare
ului acelaşi înţeles „. Rog elevii să vină tablă să Copacul (Anexa 5) sistematică.
găsească cuvinte cu acelaşi înţeles. cuvintelor cu
acelaşi înţeles”
9. Asigurarea retenţiei Se fac aprecieri verbale. Se anunţă tema pentru Elevii ascultă. Conversaţia Caiete frontal Aprecieri cu
şi a transferului acasă. Elevii se pregătesc pentru pauză. Explicaţia manuale privire la
activitatea
elevilor la oră
 DETECTIVUL CUVINTELOR

Găseşte pentru fiecare cuvânt al propoziţiei de mai jos un cuvânt cu înţeles

asemănător şi transcrie propoziţia.

Elevul ascultă povaţa învăţătorului.

……………………………………………………………………...
Anexa 5

COPĂCELUL SINONIMELOR
ANEXA 2

REBUS

1) Se pune la sfârşitul propoziţiei;

2) Desparte cuvintele unei enumerări;
3) Sunete rostite fără ajutorul altor sunete;
4) Este alcătuit din toate literele unei limbi;
5) Cea mai mică parte a cuvântului;
6) Semnele scrise ale sunetelor;
7) A spune, a zice, a aduce la cunoştinţă;
8) Convorbirea dintre două persoane.

P U NC T
V I RGU L A
VO CA LE
A LF A B ET UL
S UNE T
L I T E RE
COMUN ICA
D I A LOG
 FIŞĂ DE LUCRU

Cartea este un prieten de nădejde .

Completează :
Enunţul de mai sus are........................cuvinte. Primul cuvânt are.................silabe. Prima silabă
din cuvântul ,,cartea” are .................sunete şi ..............................litere. În a doua silabă
sunt ...............vocale şi ...............consoane.
Al şaselea cuvânt este............................. El are ......................silabe.

1. Scrie cuvinte cu acelaşi înţeles :

zăpadă → ...................................... a venit →. ................................
pricină → ..................................... copac →. ...............................
mângâiere→ .................................... oleacă → ...............................
ceartă → .................................... culegi → ................................
2. Găseşte cuvinte cu sens opus :
rău → . ........................ înalt → ............................
gros →.......................... scump → ............................
vesel →......................... devreme→ ...........................
vine → .......................... intrare → ........................
3. Ordonează cuvintele, apoi scrie proverbul :
dulce, mult, aduce, Vorba
.............................................................................................................................

4. Citeşte invers aceste cuvinte şi notează ce ai descoperit:

iar →………………. sar →…………….
toc →…………......... car→………….....

5. Unește explicațiile cu înțelesul corect al expresiilor în care întâlnești cuvântul

„toarnă”:
Toarnă cu găleata. Filmează.
Toarnă un film. Spune multe glume.
Toarnă o mulțime de glume. Pârăște/spune.
(Îi) toarnă la poliție. Plouă.
Toarnă o cană de ceai. Se potrivește perfect pe măsură.
Toarnă compoziția. Aşază.
Îmi vine ca turnat. Pune un lichid într-un recipient.
 Tema pentru acasă

1. Înlocuieşte cuvintele şi expresiile marcate cu diferite cuvinte/expresii cu acelaşi sens şi

apoi cu sens contrar:

„Zâna cea bună era frumoasă de la soare te puteai uita, iar la dânsa ba; în ochii ei limpezi ca
cerul senin de primăvară se oglindea sufletul ei pur şi generos... „

* cuvinte/expresii cu acelaşi sens

„Zâna cea -------------era------------------------------,-------------------------; în ochii ei -------------ca
cerul --------------- de primăvară se oglindea sufletul ei---------- şi --------------... „

* cuvinte/expresii cu sens contrar

„Zâna cea --------------- era--------------------------------------------------,--------------------------------;
în ochii ei ---------------------------------ca cerul -----------------------de primăvară se oglindea
sufletul ei ----------şi--------------------... „
ANEXA 1
NUMELE……………………………

FIŞĂ DE LUCRU

Completaţi spaţiile libere cu ortogramele/cuvintele potrivite:

1.Viorica.........ia/i-a adus bunicului un cadou.

Nicuşor ……..ia/i-a numai note bune.

2.Vin la tine luni……….sau/s-au marţi.

Ei ………….sau/s-au întâlnit cu Vlad.

3.Oana merge ……..la/l-a medic.

Alina……..la/l-a prins de mână pe George.

4.Mama…….sa/s-a este acasă.

Ea ……..sa/s-a aşezat la masă.

5.Ei……….iau/i-au văzut la cofetărie pe Mihai şi Dan.

Cred că ………iau/i-au o notă mica la test.