DESFĂȘURAREA LECȚIEI

Secvențele Ob. Conținut instructiv-educativ Strategii didactice Evaluare

lecției oper.
1. Moment  Prin instructaj verbal se creează condițiile necesare Conversația
organizato pentru buna desfășurare a activității propuse la AVAP. Frontal
ric
2. Capta  Se face printr-o ghicitoare: Conversația Capacitatea de arăspunde
rea atenției Astăzi în grădina mea, Frontal la ghicitoare
Am văzut după perdea
Cum o zână mândră tare
Iar dă viață la o floare....
Și apoi chiar la mai multe
Care, fie ele și mărunte,
Sorb căldura de la soare.
Vă închipuiți voi oare,
Cine a venit? (primăvara)
 Aș vrea să aflu de la voi ce sărbători cunoașteti în acest Problematizarea Capacitatea de a enumera
anotimp?(1 Martie-Mărțișorul, 8 Martie-Ziua Femeii, , 25 sărbatori specifice
Martie-Buna Vestire, Floriile, Paștele, Sf.Gheorghe etc.) anotimpului de primăvară
Trebuie să vă spun că sărbătorile sunt de două feluri:
sărbători laice și sărbători religioase. Cele laice nu sunt
marcate cu cruce roșie în calendar și nu se face slujbă la Explicația
biserică. Cele religioase, așa cum le spune și numele, sunt
marcate cu cruce roșie în calendar, se face slujbă la biserică,
iar părinții voștri nu fac treburi importante prin gospodărie.
Totuși, care este cea mai importantă sărbătoare din intreg
anul calendaristic? (Paștele)
Ce știți voi despre Paște?(Învierea Domnului, ouă, pască,
iepuraș, salutul specific etc.)
3. Anunța Chiar dacă mai este până la Paște, mama începe să-și facă Conversația
rea lecției planuri despre curățenia de primăvară, despre bunătățile pe
noi care le va pregăti, despre musafirii care vor veni.
Așa că, m-am gândit că ar fi potrivit să facem un colaj și să-
mi spuneți ce-ați vrea să primiți de la iepurașul de Paște.
4. Dirija  În acest timp, se prezintă tabloul model, apoi se ascultă Demonstrația
rea învăță câțiva copii care vor spune ce își doresc să primească.

1
rii  Apoi, se discută tabloul (un iepuraș în iarbă, câteva ouă Conversația Capacitatea de a intui
a) Pre vopsite sub un cer senin și un soare de primăvară), solicitând elementele colajului
zentarea și copiilor să spună ce materiale s-au folosit pentru realizarea propus
intuirea acestui colaj.
modelului
b) Ex  Se explică tehnica de lucru: Explicația
plicarea pe o coală albastră ce reprezintă cerul senin, se vor aplica prin Frontal
tehnicii de lipire, soarele,un rând de iarbă, capul iepurașului, alt rând de Materiale didactice
lucru iarbă și câteva ouă vopsite.
 Iarba, soarele și ouăle sunt decupate din hârtie colorată,
iar capul iepurașului este confecționat dintr-o dischetă la care se
aplică urechile decupate tot dintr-o dischetă, ochii și un botic din
hârtie colorată.
 Se explică și termenul colaj (procedeu artistic care
constă în compunerea unui tablou prin lipirea unor elemente
eterogene).
 Tabloul model rămâne permanent în fața copiilor pentru
a se ghida, dar vor beneficia și de ajutorul doamnei învățătoare,
acolo unde este cazul.
 Se urmăreşte executarea colajului şi se dau indicaţii Capacitatea de a realiza un
c)Exe suplimentare, individual sau frontal. colaj conform indicațiilor
cutarea oferite
 În același timp și doamna învățătoare va lucra un colaj,
lucrării
pentru a evidenția etapele de lucru.
5. Încheie  Elevii expun lucrările şi fiecare apreciază o lucrare Turul galeriei Capacitatea de a evalua o
rea activită (excepţie făcând lucrarea lui). Expoziție lucrare
ții  Lucrarea cu cele mai multe puncte va fi expusă la panoul Frontal
şcolii, celelalte rămân expuse în clasă.
 Se fac aprecieri finale.