Proiectare, Clasa A II-a B, Modulul I, An Școlar 2023-2024, Integrată

Școala Gimnazială nr. 1 Sărulești Gară, jud.
Călărași
Prof. înv. primar: Dorel Puchea
Clasa a II-a B
An școlar 2023-2024
1
Școala Gimnazială nr. 1 Sărulești Gară, jud. Călărași
2
3
PROIECTAREA INTEGRATĂ A UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE
MODULUL I
Proiectarea unității tematice: „Sunt elev în clasa a II-a”
Perioada: 2săptămâni (11 septembrie – 22 septembrie)
Săptămâna I: 11-15 septembrie

Ziua Disciplina / Activități integrate / pe Conținuturi Resurse materiale Evaluare/Feed- Observații
Competențe discipline back
specifice
ACTIVITĂȚI INTEGRATE
CLR  Recapitulare inițială
- Conținuturi specifice
finalului clasei I
finalului clasei I
LUNI, 11 SEPTEMBRIE
MEM - citirea numerelor de la 0 la 100;  Recapitulare (1) Resurse materiale:  Observarea

1.1 - scrierea numerelor de la 0 la 100; Numerele naturale manual, tablă magnetică, sistematică
1.2 - reprezentarea numerelor de două de la 0 la 100 magneți, numărătoare, creioane
1.4 cifre cu ajutorul numărătorii de Animale colorate, caiet de lucru, mulaje  Evaluare orală
1.6 poziționare; Colectarea, citirea și animale
3.1 - descompunerea numerelor în înregistrarea datelor Resurse procedurale:
5.2 concentrul 0 – 100; conversația, explicația,
- compararea numerelor; exercițiul, jocul didactic
- aflarea unui număr/a unor numere
Forme de organizare a
respectând anumite condiții;
- aflarea sumei/diferenței a două colectivului: frontală, în echipă,
numere mai mici decât 100 individuală
- stabilirea, prin observare, a
principalelor structuri ale
animalelor;
- rezolvarea unor probleme,
utilizând date scrise într-un tabel;
4
MM - imitarea pozițiilor ilustrate,  Să ne reamintim din Resurse materiale:  Observarea
1.4 exerciții de vorbire / cântare în clasa I! manual acuității
pozițiile ilustrate, identificarea - Recapitulare inițială Resurse procedurale: auditive
2.1 poziției corecte de cântat; conversația, explicația,
- analizarea poziției corecte a exercițiul, jocul didactic
3.1 corpului în timpul cântatului;
Forme de organizare a  Autoevaluare
- identificarea regulilor care trebuie
3.2 respectate pentru a cânta corect; colectivului: frontală,
- intonarea cântecelor manifestând individuală
atenție la ton și la semnul de început,
interpretare sincronizată, cu
pronunțarea corectă a textului;
- exerciții de mișcare pe muzică;
ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINE: EDUCAȚIE FIZICĂ
MARȚI,
finalului clasei I
5
1.1 - scrierea numerelor de la 0 la 100; Numerele naturale de la manual, tablă magnetică, sistematică
1.3 - numărare din 1 în 1, din 2 în 2, 0 la 100 magneți, numărătoare, creioane
1.4 din 3 în 3 etc., în ordine crescătoare Adunarea și scăderea în colorate, caiet de lucru, planșe  Evaluare orală
1.6 și descrescătoare, cu precizarea concentrul 0-100 Resurse procedurale:
5.2 limitelor intervalului (de la … până Măsurare și măsuri conversația, explicația,
6.2 la …) exercițiul, jocul didactic
6.4 - ordonarea unor numere date,
12 SEPTEMBRIE
crescător sau descrescător;

colectivului: frontal, individual
- rotunjirea la zeci a unui număr
dat, prin adăugarea sau eliminarea
unui număr de unități;
- efectuarea de adunări și scăderi și
verificarea cu obiecte sau prin
operația inversă;
- identificarea mai multor tipuri de
ceas (de perete, ceasul electronic,
ceasul de mână);
- rezolvarea de probleme practice
folosind unitățile de măsură;
- rezolvarea unor situații
problematice reale prin utilizarea
operațiilor de adunare și scădere în
concentrul 0-100
6
AVAP - observarea si analizarea unor  Tablou din frunze  Resurse materiale:  Observare
1.1 lucrări de artă tradițională și și semințe manualul tipărit/digital, sistematică
1.2 modernă românească și identificarea frunze, petale, semințe, hârtie  Evaluare orală
1.3 mijloacelor de expresie folosite; glasată, fotografii, foarfece,  Interevaluare
2.1 - audierea de povestiri sau adeziv, acuarele/tempera,  Autoevaluare
2.2 vizionarea de documentare despre pensule, creioane colorate
2.3 artiști români din domenii diferite;  Resurse procedurale:
2.4 - selectarea materialelor de lucru, în conversaţia, explicaţia,
2.5 funcție de scopul propus; exerciţiul, munca independentă,
2.6 - uscare și presare de plante în jocul
vederea folosirii lor în didactic
confecționarea de colaje, tablouri,  Forme de organizare a
felicitări; colectivului:
- exerciții de autoanaliză a propriilor activitate frontală, individuală şi
creații (motivarea alegerii pe grupe
subiectului, timpul alocat, mijloacele
și tehnicile utilizate);
- exersarea tehnicii hașurării.
MIER

finalului clasei I
7
1.2 - identificarea „vecinilor” unui 0 la 100 magneți, planșe, creioane
1.4 număr de la 0 la 100; Adunarea și scăderea în colorate, șabloane, caiet de  Evaluare orală
2.2 - efectuarea de adunări și scăderi și concentrul 0-100 lucru, plante
3.1 verificarea cu obiecte sau prin Aflarea termenului Resurse procedurale:
5.2 operația inversă; necunoscut conversația, explicația,
CURI, 13 SEPTEMBRIE
- stabilirea, prin observare, a Plante demonstrația, exercițiul, jocul

principalelor structuri ale plantelor; Figuri și corpuri didactic
- efectuarea de adunări și scăderi și geometrice
verificarea cu obiecte sau prin Forme de organizare a
Colectarea, citirea și
operația inversă; colectivului: frontală, în echipă,
înregistrarea datelor
- recunoașterea unor figuri și corpuri în perechi, individual
Pământul: transformări
geometrice: pătrat, dreptunghi, cerc, ale apei
triunghi, cub, sferă, în mediul
înconjurător și în materiale tipărite;
- compunerea și rezolvarea unor
probleme, utilizând date scrise într-
un tabel;
- realizarea unor experiențe care să
pună în evidență transformările de
stare ale apei (solidificare, topirea
gheții, evaporare, fierbere,
condensare);
ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINE: RELIGIE
8
MM - imitarea pozițiilor ilustrate,  Să ne reamintim din Resurse materiale:  Observarea
1.4 exerciții de vorbire / cântare în clasa I! manual acuității
pozițiile ilustrate, identificarea - Recapitulare inițială Resurse procedurale: auditive
2.1 poziției corecte de cântat; conversația, explicația,
- analizarea poziției corecte a exercițiul, jocul didactic
3.1 corpului în timpul cântatului;
Forme de organizare a  Autoevaluare
- identificarea regulilor care trebuie
3.2 respectate pentru a cânta corect; colectivului: frontală,
- intonarea cântecelor manifestând individuală
atenție la ton și la semnul de început,
interpretare sincronizată, cu
pronunțarea corectă a textului;
- exerciții de mișcare pe muzică;
JOI, 14
finalului clasei I
9
1.4 - aflarea unui număr/a unor numere 0 la 100 magneți, planșe, creioane
1.6 respectând anumite condiții; Adunarea și scăderea în colorate, caiet de lucru  Evaluare orală
3.1 - punerea în corespondență; concentrul 0-100 Resurse procedurale:
3.2 - adunarea și scăderea în limitele 0- Probleme care se rezolvă conversația, explicația,
4.1 100, folosind bancnotele și prin două operații de demonstrația, exercițiul, jocul
4.2 monedele învățate; adunare și/sau scădere didactic
6.3 - evidențierea forței vântului și a Măsurare și măsuri
apei, ca surse de energie, prin Forme de organizare a
Forme și transfer de
utilizarea unor modele; colectivului: frontal, individual
energie
- formularea și rezolvarea unor Corpul omenesc
SEPTEMBRIE
probleme pornind de la o tematică Plante și animale

dată/de la numere date, de la Universul
imagini;
- transformarea unei probleme prin
extinderea/ reducerea numărului de
operații;
- formularea unei concluzii în urma
unor observații repetate;
- identificarea pe propriul corp a
zonelor unde sunt amplasate anumite
organe;
- recunoașterea rolului Soarelui ca
sursă de lumină și căldură și
importanța acestuia în menținerea
vieții;
- identificarea importanței energiei
în viața omului, a modalităților de
economisire a energie;
10
AVAP - observarea si analizarea unor  Tablou din frunze  Resurse materiale:  Observare
1.1 lucrări de artă tradițională și și semințe manualul tipărit/digital, sistematică
1.2 modernă românească și identificarea frunze, petale, semințe, hârtie  Evaluare orală
1.3 mijloacelor de expresie folosite; glasată, fotografii, foarfece,  Interevaluare
2.1 - audierea de povestiri sau adeziv, acuarele/tempera,  Autoevaluare
2.2 vizionarea de documentare despre pensule, creioane colorate
2.3 artiști români din domenii diferite;  Resurse procedurale:
2.4 - selectarea materialelor de lucru, în conversaţia, explicaţia,
2.5 funcție de scopul propus; exerciţiul, munca independentă,
2.6 - uscare și presare de plante în jocul
vederea folosirii lor în didactic
confecționarea de colaje, tablouri,  Forme de organizare a
felicitări; colectivului:
- exerciții de autoanaliză a propriilor activitate frontală, individuală şi
creații (motivarea alegerii pe grupe
subiectului, timpul alocat, mijloacele
și tehnicile utilizate);
- exersarea tehnicii hașurării.
VINE

finalului clasei I
11
MEM - citirea numerelor de la 0 la 100;  Evaluare inițială Resurse materiale:  Evaluare
1.1 - scrierea numerelor de la 0 la 100; caiet de lucru inițială
1.2 - reprezentarea numerelor de două Resurse procedurale:
1.4 cifre cu ajutorul numărătorii de conversația, explicația
1.6 poziționare; Forme de organizare a
3.1 - compararea numerelor; colectivului: individuală
3.2 - aflarea sumei/diferenței a două
4.1 numere mai mici decât 100
6.4 - aflarea unui număr/a unor numere
RI, 15 SEPTEMBRIE
respectând anumite condiții;

- formularea și rezolvarea unor
probleme pornind de la o tematică
dată/de la numere date, de la
imagini;
- rezolvarea de probleme practice
folosind unitățile de măsură;
- evidențierea forței vântului și a
apei, ca surse de energie, prin
utilizarea unor modele;
- formularea unei concluzii în urma
unor observații repetate;
- identificarea pe propriul corp a
zonelor unde sunt amplasate anumite
organe;
- identificarea importanței energiei
în viața omului, a modalităților de
economisire a energie;
ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINE: LIMBA ENGLEZĂ
DP  Recapitulare inițială
Săptămâna a II-a: 18-22 septembrie

Ziua Disciplina / Activități integrate / pe Conținuturi Resurse materiale Evaluare/Feed- Observații
Competențe discipline back
specifice
L
12
finalului clasei I
finalului clasei I
MEM - alcătuirea unor postere care  Corpul omenesc Resurse materiale:  Observarea
1.1 cuprind planul individual de - Menținerea stării de manual, tablă magnetică, sistematică
1.2 menținere a stării de sănătate; sănătate – dietă, igiena magneți, numărătoare,  Probe orale
1.3 - realizarea unui plan pentru personală, exercițiul fizic etc. creioane colorate, caiet de
2.1 micșorarea șanselor de îmbolnăvire  Numerele naturale de la lucru  Portofoliu
UNI, 18 SEPTEMBRIE
3.1 cu boli provocate de germeni; 0 la 100 Resurse procedurale:

4.1 - înregistrarea observațiilor din conversația, explicația,
4.2 investigații în tabele; demonstrația, exercițiul,
- construirea unor grafice simple
experimentul
(cu bare) pe baza unor informații
date/culese; Forme de organizare a
- realizarea unor desene care să colectivului: frontală, în
ilustreze obiecte de igienă echipă, individuală
personală, sporturi, mâncăruri
sănătoase;
- scrierea, citirea, ordonarea,
compararea numerelor naturale de
la 0 la 100;
MM - exerciții de alegere a variantei  Evaluare inițială Resurse materiale:  Observarea
1.4 corecte; manual acuității
- formularea și redactarea unor Resurse procedurale: auditive
2.1 enunțuri în funcție de cerințele conversația, exercițiul
date; Forme de organizare a
3.1 - autoevaluare: verificarea colectivului: frontală,  Autoevaluare
răspunsurilor; individuală
3.2
MARȚI,
finalului clasei I
13
MEM - alcătuirea unor postere care  Corpul omenesc Resurse materiale:  Observarea
1.1 cuprind planul individual de - Menținerea stării de manual, tablă magnetică, sistematică
1.2 menținere a stării de sănătate; sănătate – dietă, igiena magneți, numărătoare,  Probe orale
1.3 - realizarea unui plan pentru personală, exercițiul fizic etc. creioane colorate, caiet de
2.1 micșorarea șanselor de îmbolnăvire  Numerele naturale de la lucru  Portofoliu
3.1 cu boli provocate de germeni; 0 la 100 Resurse procedurale:
4.1 - înregistrarea observațiilor din conversația, explicația,
4.2 investigații în tabele; demonstrația, exercițiul,
- construirea unor grafice simple
experimentul
(cu bare) pe baza unor informații
date/culese; Forme de organizare a
- realizarea unor desene care să colectivului: frontală, în
ilustreze obiecte de igienă echipă, individuală
personală, sporturi, mâncăruri
sănătoase;
- scrierea, citirea, ordonarea,
19 SEPTEMBRIE
compararea numerelor naturale de

la 0 la 100;
AVAP - sesizarea efectelor sugestive ale  Covor din frunze și flori  Resurse materiale:  Observare
1.1 unei culori folosite manualul tipărit/digital, sistematică
1.2 într-o reproducere, prin frunze, petale, semințe, hârtie  Evaluare orală
1.3 comparația cu zone alăturate, glasată, fotografii, foarfece,
2.1 colorate diferit; adeziv, acuarele/tempera,  Interevaluare
2.2 - identificarea semnificației pensule, creioane colorate  Autoevaluare
2.3 culorilor folosite în reproduceri/  Resurse procedurale:
2.4 desene; conversaţia, explicaţia,
2.5 - compararea metaforică a exerciţiul, munca
2.6 culorilor, formelor, materialelor, independentă, jocul
perspectivelor în funcție de trăirea didactic
proprie;  Forme de organizare a
- selectarea materialelor de lucru, colectivului:
în funcție de scopul propus; activitate frontală, individuală
- uscare și presare de plante în şi pe grupe
vederea folosirii lor în
confecționarea de colaje, tablouri,
felicitări;
- exerciții de realizare a petei plate;
- exerciții de obținere a tonurilor
unei culori.
14
finalului clasei I
MEM - citirea și scrierea numerelor de la  Numerele naturale de la Resurse materiale:  Observarea
1.1 0 la 1000; 0 la 1000: manual, tablă magnetică, sistematică
1.2 - transcrierea cu cifre a unor - Recunoaștere, formare, magneți, numărătoare,  Probe orale
MIERCURI, 20 SEPTEMBRIE
1.3 numere din intervalul citire, scriere (cu cifre și creioane colorate, caiet de
2.1 0 – 1000, scrise în cuvinte; litere) (1) lucru, jucării  Probe practice
3.1 - jocuri de asociere a numerelor Resurse procedurale:
4.1 mai mici decât conversația, explicația,
4.2 1000 cu reprezentarea lor prin demonstrația, exercițiul, jocul
desen;
învățarea prin descoperire
- identificarea ordinelor și claselor;
- evidențierea cifrei Forme de organizare a
unităților/zecilor/sutelor dintr-un colectivului: frontală, în
număr; perechi, individuală.
- numărare din 1 în 1, din 2 în 2,
din 3 în 3 etc., în
ordine crescătoare și
descrescătoare, cu
precizarea limitelor intervalului (de
la ...până la)
- reprezentarea zecilor, a sutelor și
a miei prin
simboluri (forme geometrice,
liniuțe, bile colorate,
etc.);
MM - exerciții de alegere a variantei  Evaluare inițială Resurse materiale:  Observarea
1.4 corecte; manual acuității
- formularea și redactarea unor Resurse procedurale: auditive
2.1 enunțuri în funcție de cerințele conversația, exercițiul
date; Forme de organizare a
3.1 - autoevaluare: verificarea colectivului: frontală,  Autoevaluare
răspunsurilor; individuală
3.2
15
CLR  Evaluare inițială

JOI, 21 SEPTEMBRIE
MEM - generarea de numere mai mici  Numerele naturale 0- Resurse materiale:  Observarea
1.1 decât 1000, ale 1000: manual, tablă magnetică, sistematică
1.2 căror cifre îndeplinesc condiții date - Recunoaștere, formare, magneți, numărătoare,
1.3 (ex.: citire, scriere (cu cifre și creioane colorate, caiet de
2.1 precizarea cifrei unităților/ litere) (2) lucru
3.1 zecilor/sutelor); Resurse procedurale:
4.1 - aflarea unui număr/a unor conversația, explicația,
4.2 numere, respectând demonstrația, exercițiul, jocul
anumite condiții;
didactic.
- scrierea numerelor pe axă;
- reprezentarea zecilor, a sutelor și Forme de organizare a
a miei prin colectivului: frontală, în
simboluri (forme geometrice, echipă, individuală.
liniuțe, bile colorate,
etc.);
16
AVAP - sesizarea efectelor sugestive ale  Covor din frunze și flori  Resurse materiale:  Observare
1.1 unei culori folosite manualul tipărit/digital, sistematică
1.2 într-o reproducere, prin frunze, petale, semințe, hârtie  Evaluare orală
1.3 comparația cu zone alăturate, glasată, fotografii, foarfece,
2.1 colorate diferit; adeziv, acuarele/tempera,  Interevaluare
2.2 - identificarea semnificației pensule, creioane colorate  Autoevaluare
2.3 culorilor folosite în reproduceri/  Resurse procedurale:
2.4 desene; conversaţia, explicaţia,
2.5 - compararea metaforică a exerciţiul, munca
2.6 culorilor, formelor, materialelor, independentă, jocul
perspectivelor în funcție de trăirea didactic
proprie;  Forme de organizare a
- selectarea materialelor de lucru, colectivului:
în funcție de scopul propus; activitate frontală, individuală
- uscare și presare de plante în şi pe grupe
vederea folosirii lor în
confecționarea de colaje, tablouri,
felicitări;
- exerciții de realizare a petei plate;
- exerciții de obținere a tonurilor
unei culori.
CLR  Evaluare inițială
VINERI, 22 SEPTEMBRIE
MEM - evidențierea cifrei  Numerele naturale 0- Resurse materiale:  Observarea

1.1 unităților/zecilor dintr-un număr; 1000: manual, tablă magnetică, sistematică
1.2 - numărarea obiectelor/ființelor din - Recunoaștere, formare, magneți, numărătoare,
1.3 mediul apropiat; citire, scriere (cu cifre și creioane colorate, caiet de
2.1 - reprezentarea numerelor pe axă; litere) (3) lucru
3.1 - scrierea numerelor de la 0 la 31, Resurse procedurale:
4.1 pe rețeaua caietului de matematică; conversația, explicația,
4.2 - reprezentarea prin obiecte demonstrația, exercițiul, jocul
(bețișoare, bile etc.) a numerelor
didactic.
din intervalul 0-31;
colectivului: frontală, în
echipă, în perechi, individuală.
17
DP  Recapitulare inițială
18
19
Proiectarea unității tematice: „Cartea”
Perioada: 3 săptămâni (25 septembrie – 13 octombrie)
Săptămâna a III-a: 25-29 septembrie

Ziua Disciplina / Activități integrate / pe Conținuturi Resurse materiale Evaluare/Feed-back Observații
Competențe discipline
specifice
CLR – citirea în forme variate a enunţurilor  Textul Resurse materiale: manualul  Observare
1.2 şi textelor scurte: citire cu voce tare, narativ. tipărit/digital, imagini, text suport: sistematică:
2.1 în şoaptă, în gând; citire în lanţ, citire Spiridușul Doc a încurcat calitatea actului citirii:
LUNI, 25 SEPTEMBRIE
Lectura
3.1 ştafetă (3.1.); textului poveștile, după Alina Radu  lista de verificare:
– citirea în ritm propriu a unui text Resurse procedurale: lectura – Citirea corectă şi clară
scurt, cu adaptarea intonaţiei impuse explicativă, conversaţia, (articulează cuvintele din
de semnele de punctuaţie (3.1.); explicaţia, procedee de citire textul citit).
– formularea de enunţuri după activă, selectivă, conştientă – Citirea fluentă (cuprinde
ilustraţii sau folosind cuvinte date în câmpul vizual cel puţin
(2.1.); două cuvinte, astfel încât
– completarea unor enunţuri după lectura să fie curgătoare,
modele date (2.1.); inteligibilă)
– formularea de răspunsuri la – Citirea cu intonaţie
întrebări referitoare la textul audiat adecvată (intonează
(Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, enunţurile potrivit semnelor
De ce?, Din ce cauză?, Cu ce scop?) de punctuaţie)
(1.2.).
20
CLR – citirea selectivă în funcţie de  Textul narativ Resurse materiale: manualul  Observare sistematică:
1.2 anumite repere (alineatul) (3.1.); tipărit/digital, text suport: comportamentul de
2.1 – joc: Găseşte şi citeşte! (3.1.); Spiridușul Doc a încurcat receptor
3.1 – completarea unor enunţuri lacunare poveștile după Alina Radu,  lista de verificare:
3.2 cu informaţii dintr-un text audiat imagini, auxiliar Comunicare în – formularea răspunsurilor
3.4 (1.2.); limba română – caietul elevului, adecvate la întrebările orale
– formularea de enunţuri folosind clasa a II-a, editura INTUITEXT ce i se adresează;
cuvinte date (2.1.); Resurse procedurale: – semnalarea, prin mimică,
– formularea unor răspunsuri la conversaţia, explicaţia, exerciţiul, gesturi sau verbal, a
întrebări, în legătură cu un scurt text metoda predicțiilor, explozia neînţelegerii mesajului oral
citit (3.2.); stelară, jocul de creaţie ascultat;
– citirea unui text în urma – sesizarea corectitudinii
recomandărilor făcute de cadrul sau incorectitudinii
didactic (3.4.). enunţurilor orale ascultate;
– sesizarea, după auz, a
cuvintelor necunoscute din
mesajele orale ascultate
MEM - realizarea unor jocuri de rol „La  Corpul Resurse materiale:  Observarea
1.1 doctor” pentru recunoașterea unor omenesc manual, tablă magnetică, magneți, sistematică
1.2 simptome ale unor boli frecvente sau - Boli provocate de numărătoare, creioane colorate,  Probe orale
1.3 „Cum se răspândesc microbii?” virusuri. Metode de caiet de lucru, sclipici, jucării
2.1 - stabilirea efectelor lipsei de igienă prevenție și tratare Resurse procedurale:  Probe practice
3.1 asupra propriei persoane și a celor din  Numerele conversația, explicația,
4.1 jur; naturale de la demonstrația, exercițiul, jocul,
4.2 - organizarea unor jocuri de tip „Ce s- 0 la 1000 învățarea prin descoperire
ar întâmpla dacă…?”
- completarea unor spații lacunare Forme de organizare a
dintr-un șir de colectivului: frontală, în echipă,
obiecte/simboluri/numere; în perechi, individuală
- reprezentarea numerelor de trei cifre
cu ajutorul
numărătorii de poziționare;
- citirea și scrierea numerelor de la 0
la 1000;
- transcrierea cu cifre a unor numere
din intervalul
0 – 1000, scrise în cuvinte;
21
MM - exerciții de identificare și de imitare  Sunetele de Resurse materiale:  Observarea acuității
1.3 a sunetelor din natură din următoarele lângă noi manual auditive
1.4 medii: pădure, mare, localitate (oraș, - Lecția 1: Resurse procedurale:
2.1 sat); Timbrul. Sunetele conversația, exercițiul
2.2 - definirea sunetului și a zgomotului, din mediul Forme de organizare a  Autoevaluare
3.1 diferențierea lor; înconjurător colectivului: frontală, individuală
3.2 - imitarea sunetelor produse de: vânt,
ploaie, păsări, animale;
- JOC MUZICAL: „Sunetele de
lângă noi” – imitarea sunetelor
produse de obiectele ilustrate
(activitate pe grupe);
- AUDIȚIE MUZICLALĂ: sunete
din manualul digital;
- PORTOFOLIU: desenarea unui
obiect sau animal care produce
sunete;
CLR – copieri şi transcrieri de litere, silabe,  Alfabetul Resurse materiale: manualul  Autoevaluarea pe baza
1.3 cuvinte, propoziţii (4.1.); limbii tipărit/digital, planşa cu alfabetul, unor criterii date:
1.4 – scrierea cuvintelor obţinute prin române. resurse materiale pentru copierea şi transcriere
MARȚI, 26 SEPTEMBRIE
4.1 completarea sau combinarea unor Literele mari confecţionarea literelor. unor litere, cuvinte,
4.2 silabe (4.1); și mici Resurse procedurale: propozitii şi alineate.
– crearea unor liste de cuvinte legate conversaţia, explicaţia, exerciţiul,  Interevaluare - Joc:
de o temă propusă (4.2.); jocul didactic. Litere personalizate
– joc - realizarea unor planşe cu litere
și organizarea unor scurte dramatizări
(1.3.);
– analiza şi sinteza fonetică a
cuvintelor (1.3.);
– ordonarea alfabetică a unor cuvinte
date (1.3.);
– formarea unor cuvinte din silabe
date (1.3.);
– folosirea dicţionarului pentru
înţelegerea criteriului după care sunt
ordonate cuvintele în dicţionar (1.4.).
22
MEM - compararea unor grupuri de obiecte  Numerele Resurse materiale:  Observarea
1.1 prin punerea elementelor unele sub naturale 0- manual, tablă magnetică, magneți, sistematică
1.2 altele, încercuirea părților comune, 1000: numărătoare, creioane colorate,  Probe orale
1.3 punerea în corespondență; - Compararea și caiet de lucru
2.1 - scrierea rezultatelor obținute prin ordonarea Resurse procedurale:  Autoevaluarea
3.1 comparare, utilizând semnele <, >, =; numerelor naturale conversația, explicația,
4.1 - compararea a două numere naturale de la 0 la 1000 (1) demonstrația, exercițiul, jocul
4.2 mai mici decât 1000, atunci când
didactic.
acestea au același număr de sute/de
zeci/de unități, cu ajutorul Forme de organizare a
numărătorii de poziționare; colectivului: frontală, în echipă,
- așezarea în ordine în perechi, individuală.
crescătoare/descrescătoare a unor
numere date;
- identificarea „vecinilor” unui număr
de la 0 la 1000;
- poziționarea pe axă a unor numere
date;
AVAP • observarea si analizarea unor lucrări  Copac de  Resurse materiale:  Observare sistematică
1.1 de artă tradițională și moderna toamnă manualul tipărit/digital,  Evaluare orală
1.2 românească și identificarea frunze, petale, semințe, hârtie  Interevaluare
1.3 mijloacelor de expresie folosite; glasată, fotografii, foarfece,  Autoevaluare
2.1 • selectarea materialelor de lucru, în adeziv, acuarele/tempera, pensule,
2.2 funcție de scopul propus; creioane colorate
2.3 • formularea de enunțuri despre  Resurse procedurale:
2.4 posibile trăiri exprimate de autori în conversaţia, explicaţia,
2.5 picturi/desene/fotografii exerciţiul, munca independentă,
2.6 artistice/sculptură etc; jocul
• identificarea semnificației culorilor didactic
folosite în  Forme de organizare a
reproduceri/ desene; colectivului:
• exerciții de realizare a petei activitate frontală, individuală şi
plate/vibrate. pe grupe
M
23
CLR – citirea selectivă în funcţie de  Cuvântul Resurse materiale: manualul  Tema de lucru în clasă:
1.3 anumite repere (3.1.); tipărit/digital, imagini, dicţionar – construirea unor enunţuri
3.1 – ordonarea alfabetică a unor cuvinte de sinonime, auxiliar Comunicare pe baza unor cuvinte date;
4.2 date (1.3.); în limba română – caietul – schimbarea ordinii
– stabilirea poziţiei şi a ordinii elevului, clasa a II-a, editura cuvintelor în propoziţie;
cuvintelor din propoziţii de 4-6 INTUITEXT – ordonarea alfabetică a
cuvinte (1.3.); Resurse procedurale: unor cuvinte date
– Joc de tip - crearea şi completarea conversaţia, explicaţia, exerciţiul,
unor rebusuri (4.2.). jocul didactic.
IERCURI, 27 SEPTEMBRIE
– identificarea cuvintelor care

denumesc imagini date (1.3.);
MEM - compararea unor grupuri de obiecte  Numerele Resurse materiale:  Observarea
1.1 prin punerea elementelor unele sub naturale 0- manual, tablă magnetică, magneți, sistematică
1.2 altele, încercuirea părților comune, 1000: numărătoare, creioane colorate,
1.3 punerea în corespondență; - Compararea și caiet de lucru
2.1 - scrierea rezultatelor obținute prin ordonarea Resurse procedurale:
3.1 comparare, utilizând semnele <, >, =; numerelor naturale conversația, explicația, exercițiul,
4.1 - selectarea unor numere după un de la 0 la 1000 (2) jocul didactic.
4.2 criteriu dat (ex.: „Transcrieți
numerele mai mari decât 395 și mai
colectivului: frontală, în echipă,
mici decât 405”);
în perechi, individuală
- identificarea numărului mai mic/mai
mare pe baza algoritmului de
comparare a două numere mai mici
decât 1000;
- ordonarea crescătoare /
descrescătoare a unor numere naturale
de trei cifre prin compararea acestora
două câte două;
- identificarea unor numere mai mici
decât 1000 în condiții precizate;
24
MM - exerciții de identificare și de imitare  Sunetele de Resurse materiale:  Observarea acuității
1.3 a sunetelor din natură din următoarele lângă noi manual auditive
1.4 medii: pădure, mare, localitate (oraș, - Lecția 1: Resurse procedurale:
2.1 sat); Timbrul. Sunetele conversația, exercițiul
2.2 - definirea sunetului și a zgomotului, din mediul Forme de organizare a  Autoevaluare
3.1 diferențierea lor; înconjurător colectivului: frontală, individuală
3.2 - imitarea sunetelor produse de: vânt,
ploaie, păsări, animale;
- JOC MUZICAL: „Sunetele de
lângă noi” – imitarea sunetelor
produse de obiectele ilustrate
(activitate pe grupe);
- AUDIȚIE MUZICLALĂ: sunete
din manualul digital;
- PORTOFOLIU: desenarea unui
obiect sau animal care produce
sunete;
CLR – analiza şi sinteza fonetică a  Scrierea  Resurse materiale: manualul  Tema de lucru în
1.3 cuvintelor (1.3.); corectă a tipărit/digital, imagini, clasă:
3.1 – stabilirea poziţiei unui sunet în cuvintelor auxiliar Comunicare în limba – copieri şi transcrieri de
JOI, 28 SEPTEMBRIE
4.1 silabă/cuvânt (1.3.); care conţin română – caietul elevului, litere, silabe, cuvinte,
– identificarea unor cuvinte date după literele î şi â clasa a II-a, editura propoziţii
criterii (1.3.); INTUITEXT
– citirea selectivă în funcţie de  Resurse procedurale:
anumite repere (cuvinte scrise cu conversaţia, explicaţia,
anumite litere) (3.1.); exerciţiul, experimentul,
– joc: Găseşte şi citeşte! (3.1.); problematizarea.
– copieri şi transcrieri de litere, silabe,
cuvinte, propoziţii (4.1.);
– transcrieri selective de cuvinte
dintr-un scurt text pe teme cunoscute
(4.1.).
25
MEM - scrierea unui șir de numere  Numerele Resurse materiale:  Observarea
1.1 pare/impare, având date limitele naturale 0- manual, tablă magnetică, magneți, sistematică
1.2 intervalului; 1000 numărătoare, caiet de lucru
1.3 - poziționarea pe axă a unor numere - Numere pare, Resurse procedurale:
2.1 date numere impare (1) conversația, explicația, ,
3.1 - identificarea „vecinilor” pari/ impari exercițiul, jocul didactic.
4.1 ai unui număr de la 0 la 1000;
4.2 -;
- identificarea, scrierea și citirea colectivului: frontală, în echipă,
relației de ordine între numere date;
AVAP • observarea si analizarea unor lucrări  Copac de  Resurse materiale:  Observare sistematică
1.1 de artă tradițională și moderna toamnă manualul tipărit/digital,  Evaluare orală
1.2 românească și identificarea frunze, petale, semințe, hârtie  Interevaluare
1.3 mijloacelor de expresie folosite; glasată, fotografii, foarfece,  Autoevaluare
2.1 • selectarea materialelor de lucru, în adeziv, acuarele/tempera, pensule,
2.2 funcție de scopul propus; creioane colorate
2.3 • formularea de enunțuri despre  Resurse procedurale:
2.4 posibile trăiri exprimate de autori în conversaţia, explicaţia,
2.5 picturi/desene/fotografii exerciţiul, munca independentă,
2.6 artistice/sculptură etc; jocul
• identificarea semnificației culorilor didactic
folosite în  Forme de organizare a
reproduceri/ desene; colectivului:
• exerciții de realizare a petei activitate frontală, individuală şi
plate/vibrate. pe grupe
V
26
CLR – analiza şi sinteza fonetică a  Scrierea  Resurse materiale:  Autoevaluare
1.3 cuvintelor (1.3.); cuvintelor fișe de lucru, instrumente de scris, Grila de apreciere a scrierii
3.1 – stabilirea poziţiei unui sunet în care conţin fragmente de texte în care se
4.1 silabă/cuvânt (1.3.); litera x regăsesc cuvinte conţinând literele
– identificarea unor cuvinte date după x
criterii (1.3.);  Resurse procedurale:
– citirea selectivă în funcţie de
INERI, 29 SEPTEMBRIE
conversaţia, explicaţia,
anumite repere (cuvinte scrise cu demonstrația, exerciţiul
anumite litere) (3.1.);
– joc: Găseşte şi citeşte! (3.1.);
– copieri şi transcrieri de litere, silabe,
cuvinte, propoziţii (4.1.);
– transcrieri selective de cuvinte
(4.1.).
MEM - scrierea unui șir de numere  Numerele Resurse materiale:  Observarea
1.1 pare/impare, având date limitele naturale 0- manual, tablă magnetică, magneți, sistematică
1.2 intervalului; 1000 numărătoare, caiet de lucru
1.3 - poziționarea pe axă a unor numere - Numere pare, Resurse procedurale:  Probe orale
2.1 date numere impare (2) conversația, explicația, exercițiul,
3.1 - identificarea „vecinilor” pari/ impari jocul didactic.
4.1 ai unui număr de la 0 la 1000;
4.2 - identificarea, scrierea și citirea
colectivului: frontală, în echipă,
relației de ordine între numere date;
27
DP - identificarea trăsăturilor prin care  Lecția 1: Eu și Resurse materiale: manual,  Observarea
1.1 oamenii se aseamănă / se deosebesc; ceilalți auxiliar sistematică a
- identificarea relațiilor interpersonale comportamentului
cu cei din jur; Resurse procedurale: explicația,
elevilor
- identificarea situațiilor conflictuale exercițiul, dialogul, observarea
și a modalităților de rezolvare a sistematică, jocul de rol  Evaluare orală
acestora;  Jocul de rol
- exprimarea propriei păreri cu privire Forme de organizare: frontal, pe
la o stare de fapt; echipe, în perechi, individual
- participarea la discuții în grup
referitoare la activitățile preferate, la
preferințele / preocupările comune
etc.;
- realizarea unui dialog între: un copil
și un prieten, un copil și un vecin;
- identificarea unui simbol
reprezentativ;
- redactarea unor enunțuri
corespunzătoare persoanelor indicate;
28
Săptămâna a IV-a: 02-06 octombrie
specifice
CLR – adaptarea stilului de a citi în funcţie  Textul narativ. Resurse materiale:  Observare sistematică:
2.2 de scopul urmărit (de căutare a unui Lectura textului manualul tipărit/digital, calitatea actului citirii:
2.3 cuvânt, a unei idei) (3.1.); imagini, Cartea Roz,  lista de verificare:
3.1 – formularea unor răspunsuri la după Raluca Radu. – Citirea corectă şi clară
4.2 întrebări printr-o suită de enunţuri Resurse procedurale: (articulează cuvintele din
(2.2.); conversaţia, explicaţia, textul citit)
– formularea unei păreri referitoare la exerciţiul, – Citirea fluentă (cuprinde în
LUNI, 02 OCTOMBRIE
un personaj/o întâmplare/un mod de experimentul, câmpul vizual cel puţin două

comportament (2.3.); problematizarea. cuvinte, astfel încât lectura să
- Scrierea unor enunțuri respectând fie curgătoare, inteligibilă)
criterii date (4.2). – Citirea conştientă
(formulează o părere
referitoare la o întâmplare).
CLR – identificarea unor obiecte prin  Cartea – Cuprinsul Resurse materiale:  Tema de lucru în clasă:
1.4 descoperirea caracteristicilor acestora unei cărţi manuale, cărţi diverse, – indicarea paginii la care se
2.3 pe baza unor întrebări şi răspunsuri, în enciclopedii află un anumit titlu;
3.1 cadrul unor jocuri de grup (2.3.); Resurse procedurale: – identificarea elementelor
3.3 – exerciţii de utilizare a cuprinsului conversaţia, explicaţia, scrise pe coperta unei cărţi;
unei cărţi (3.1.); exerciţiul, jocul, – indicarea titlului care se
– decodarea unor informaţii din manual observaţia află la o anumită pagină.
(viniete, cuprins etc.), a simbolurilor
întâlnite în drumul spre şcoală, în
pliante/reclame/reviste pentru copii
(3.3.);
– conversaţii pe teme de interes pentru
copii (1.4.).
29
MEM - estimarea ordinului de mărime a unor  Numerele naturale Resurse materiale:  Observarea sistematică
1.1 grupuri de 0-1000 manual, tablă  Probe orale
1.2 obiecte/reprezentări simbolice/numere; - Rotunjirea la zeci. magnetică, magneți,
1.3 - aproximarea unor valori numerice: Rotunjirea la sute (1) numărătoare, caiet de  Probe practice
2.1 sume cheltuite pentru un lucru
3.1 obiect/serviciu, vârsta unor Resurse procedurale:
4.1 arbori/animale; conversația, explicația,
4.2 - rotunjirea la zeci și /sau sute a unui exercițiul, jocul
număr dat;
didactic.
- estimarea rezultatului unui calcul fără
efectuarea calculului; Forme de organizare a
- scrierea unui șir de numere colectivului: frontală,
pare/impare, având date limitele în echipă,
intervalului;
MM - exerciții de imitare a graiului unor  Glasul animalelor Resurse materiale:  Observarea acuității
1.3 animale; - Lecția 2: Ritmul. Sunet manual auditive
1.4 - identificarea asemănărilor și lung / scurt Resurse procedurale:
2.1 deosebirilor dintre sunetele produse de conversația, exercițiul
2.2 animale; Forme de organizare a  Autoevaluare
3.1 - marcarea lungimii sunetelor folosind colectivului: frontală,
3.2 părți ale corpului; individuală, pe grupe
- memorizarea și interpretarea unui
cântec folosind mișcările mâinii;
- joc muzical – „Lungimea sunetelor”:
confecționarea unor jetoane roșii din
hârtie colorată și marcarea sunetelor
lungi cu ajutorul acestora;
M
30
CLR – exerciţii de utilizare a cuprinsului  Cartea – Cuprinsul Resurse materiale:  Interevaluare - Joc: Eu
1.4 unei cărţi (3.1.); unei cărţi post - it – uri, semne de întreb, tu răspunzi!
3.1 – jocuri de tip cu imagini, cuvinte sau carte – Ce titlu se află la pagina...
4.3 simboluri (3.1.); Resurse procedurale: din manualul nostru?
– vizitarea unor librării/biblioteci şi conversaţia, explicaţia, – La ce pagina se află …?
observarea organizării spaţiului, exerciţiul, lucrul în – Adevărat sau fals: La
standurilor de carte (1.4.); grup. pagina ... se află titlul ...
ARȚI, 03 OCTOMBRIE
– organizarea unui colţ în clasă, panou

unde copiii pot lăsa mesaje, păreri şi
impresii despre anumite evenimente,
dar şi informaţii pe o temă aleasă de ei
(4.3.).
MEM - aproximarea unor valori numerice:  Numerele naturale Resurse materiale:  Observarea sistematică
1.1 sume cheltuite pentru un 0-1000 manual, tablă  Probe orale
1.2 obiect/serviciu, vârsta unor - Rotunjirea la zeci. magnetică, magneți,
1.3 arbori/animale; Rotunjirea la sute (2) numărătoare, caiet de  Probe practice
2.1 - rotunjirea la zeci și /sau sute a unui lucru
3.1 număr dat; Resurse procedurale:
4.1 - estimarea rezultatului unui calcul fără conversația, explicația,
4.2 efectuarea calculului; exercițiul, jocul
- scrierea unui șir de numere
didactic.
pare/impare, având date limitele
intervalului; Forme de organizare a
colectivului: frontală,
în echipă
31
AVAP - exersarea tehnicilor:  Recapitulare Resurse materiale:  Portofoliul elevului
1.1 – decupare  Evaluare hârtie glasată maro,
1.2 – îndoire - Peisaj verde, roșie și albastră,
1.3 – lipire foarfecă, lipici,
2.1 – hașurare acuarele, pensulă,
2.2 – pictură creioane
2.3 - analiza liberă si personală a mesajului
2.4 unei realizări artistice
2.5 - discuții în care se explică preferințele
2.6 artistice ale
fiecăruia
- exerciții de autoanaliză a propriilor
creații (motivarea alegerii subiectului,
timpul alocat, mijloacele și tehnicile
utilizate)
- miniexpoziție /portofoliul clasei
CLR – citirea selectivă în funcţie de anumite  Recapitulare Acte Resurse materiale:  Evaluarea după
2.1 repere sau respectând un detaliu, o idee de vorbire manualul tipărit/digital, rezolvarea sarcinilor de
MIERCURI, 04 OCTOMBRIE
2.2 din text – joc: Găseşte şi citeşte!(3.1.); Prezentarea unui imagini, cutiuţa pentru învățare:
3.1 – oferirea unor informaţii despre obiect joc.  Metoda semaforului*
4.2 anumite obiecte (2.1.); Resurse procedurale: (vezi descrierea metodei,
– descrierea unui obiect loc, a unui conversaţia, explicaţia, la finalul documentului)
fruct, a unei flori etc. (2.2.); exerciţiul.  Observarea sistematică
– formularea, în scris, a răspunsurilor la  Listă de control/
întrebări pe teme familiare/care prezintă verificare (da/nu):
interes (4.2.). – indicarea unor trăsături ale
unui obiect prezentat;
– oferirea unor informaţii
despre anumite obiecte;
– identificare unor obiecte/
fiinţe
– formularea unor întrebări şi
răspunsuri în cadrul unor
jocuri de grup.
32
MEM - realizarea unor desene care să  Recapitulare Resurse materiale:  Observarea sistematică
1.1 ilustreze obiecte de igienă personală, manual, tablă  Probe orale
1.2 sporturi, mâncăruri sănătoase; magnetică, magneți,
 Portofoliul
1.3 - citirea și scrierea numerelor de la 0 la numărătoare, creioane
2.1 1000; colorate, caiet de lucru  Probe practice
3.1 - transcrierea cu cifre a unor numere din Resurse procedurale:
4.1 intervalul conversația, explicația,
4.2 0 – 1000, scrise în cuvinte; demonstrația,
- jocuri de asociere a numerelor mai
exercițiul, jocul
mici decât
1000 cu reprezentarea lor prin desen; didactic.
- compararea unor grupuri de obiecte Forme de organizare a
prin punerea elementelor unele sub colectivului: frontală,
altele, încercuirea părților comune, în echipă, în perechi,
punerea în corespondență; individuală.
- scrierea rezultatelor obținute prin
comparare, utilizând semnele <, >, =;
- poziționarea pe axă a unor numere
date
- identificarea „vecinilor” pari/ impari
ai unui număr de la 0 la 1000;;
- aproximarea unor valori numerice:
sume cheltuite pentru un
obiect/serviciu, vârsta unor
arbori/animale;
- rotunjirea la zeci și /sau sute a unui
număr dat
33
MM - exerciții de imitare a graiului unor  Glasul animalelor Resurse materiale:  Observarea acuității
1.3 animale; - Lecția 2: Ritmul. Sunet manual auditive
1.4 - identificarea asemănărilor și lung / scurt Resurse procedurale:
2.1 deosebirilor dintre sunetele produse de conversația, exercițiul
2.2 animale; Forme de organizare a  Autoevaluare
3.1 - marcarea lungimii sunetelor folosind colectivului: frontală,
3.2 părți ale corpului; individuală, pe grupe
- memorizarea și interpretarea unui
cântec folosind mișcările mâinii;
- joc muzical – „Lungimea sunetelor”:
confecționarea unor jetoane roșii din
hârtie colorată și marcarea sunetelor
lungi cu ajutorul acestora;
JOI, 05 OCTOMBRIE - ZIUA

OCTOMBRIE
JOI, 05
EDUCAȚIEI (ZI LIBERĂ) ACTIVITĂȚI INTEGRATE

VINERI, 06 OCTOMBRIE
CLR – identificarea alineatelor, paragrafelor,  Organizarea Resurse materiale:  Interevaluare

1.4 titlului şi autorului unui text (3.1.); textului scris. cărţi din biblioteca Observarea unor texte.
2.3 – formularea unor întrebări referitoare Aşezarea în pagină clasei, manual Precizarea:
3.1 la subiecte de interes (2.3.); a textului tipărit tipărit/digital – titlului;
3.4 – identificarea unor obiecte/fiinţe prin Resurse procedurale: – autorului;
descoperirea caracteristicilor acestora conversaţia, explicaţia, – numărului de alineate.
pe baza unor întrebări şi răspunsuri, în observaţia, exerciţiul.
cadrul unor activităţi de grup (2.3.);
– recomandarea unor cărţi colegilor
(3.4.);
– vizitarea unor librării/biblioteci şi
observarea organizării spaţiului/
standurilor de carte (1.4.).
34
MEM - scrierea, formarea, ordonarea,  Evaluare Resurse materiale:  Probă scrisă
1.1 compararea numerelor naturale de la 0  Ameliorare / caiet de lucru, manual,  Proiect
1.2 la 31; dezvoltare creioane colorate
 Autoevaluare
1.3 - identificarea numerelor pare/impare Resurse procedurale:
2.1 dintr-un șir dat; conversația, explicația,
3.1 - recunoașterea rolului Soarelui ca sursă exercițiul, jocul didactic
4.1 de lumină și căldură și importanța
4.2 acestuia în menținerea vieții;
- realizarea planului individual de colectivului:
menținere a stării de sănătate prin individuală, în echipă
indicarea unei diete, a programului de
exerciții fizice etc.;
35
DP - joc de prezentare: se prezintă  Lecția 2: Cine sunt Resurse materiale:  Observarea sistematică
1.1 caracteristicile fizice proprii; eu? Cine ești tu? manual, auxiliar a comportamentului
- identificarea trăsăturilor fizice prin elevilor
care oamenii se aseamănă / se Resurse procedurale:
 Evaluare orală
deosebesc: înălțime, culoarea și explicația, exercițiul,
lungimea părului, culoarea și forma dialogul, observarea  Jocul de rol
ochilor, conformația feței, culoarea sistematică, jocul de rol
tenului, mersul etc.;
- prezentarea unei însușiri morale Forme de organizare:
proprii care produce fericire; frontal, pe echipe, în
- identificarea unui defect propriu și a perechi, individual
modalităților de remediere a acestuia;
- redactarea unor enunțuri prin care este
descris/-ă un coleg / o colegă;
- realizarea unui desen corecpunzător
activității anterioare;
- confecționarea unui cadou pentru a fi
oferit unui coleg / unei colege pentru o
fapt bună sau pentru o atitudine
frumoasă;
- PORTOFOLIU: imagini cu activități
sportive sau jocuri desfășurate
individual sau în echipă;
- identificarea unor atitudini
corespunzătoare sau necorespunzătoare
față de persoanele care au diverse
dizabilități;
- PROIECT: „Cine se ascunde sub
mască?”;
- LECTURĂ SUPLIMENTARĂ:
„Prinț și cerșetor”;
36
Săptămâna a V-a: 09-13 octombrie
specifice
CLR – prezentarea unor lucrări personale, a  Organizarea Resurse materiale:  Tema de lucru în
2.4 temei scrise, în faţa colegilor (2.4.); textului scris. manualul tipărit/digital, clasă:
4.1 – copierea unor texte scurte, exersând Aşezarea în texte scrise model de elevi – copieri de litere,
4.2 încadrarea în spaţiul paginii, respectarea pagină a textului ai claselor mai mari. silabe, cuvinte, propoziţii
proporţiei între litere şi a spaţiului între scris Resurse procedurale:
cuvinte (4.1.); conversaţia, explicaţia,
– autocorectarea literelor, silabelor, exerciţiul, problematizarea.
cuvintelor scrise, prin compararea cu un
LUNI, 09 OCTOMBRIE
model (4.1.);
– scrierea corectă a unor propoziţii/
fraze/a unui text scurt pe foaie tip II,
respectând încadrarea în pagina de caiet
(4.1.);
– folosirea convenţiilor limbajului scris
(scrierea cu majusculă/cu alineat) (4.2.).
CLR – realizarea unor minicărţi pe teme de  Proiect – Cartea Resurse materiale:  Observarea
2.4 interes comun sau personal (3.4.); Alfabetul vesel manual, imagini, rechizite sistematică a
3.4 – realizarea unor lucrări de tip proiect, cu pentru elaborarea comportamentului
4.1 sprijin din partea cadrului didactic (4.1.); proiectului. interacţional
– prezentarea unor lucrări personale Resurse procedurale:  Listă de control/
(2.4.). conversaţia, explicaţia, verificare:
exerciţiul. – cooperarea cu membrii
grupului;
– contribuția cu idei la
realizarea proiectului;
– participarea activă la
realizarea sarcinilor de
grup.
37
MEM - numărare cu pas dat (din 2 în 2, din 20  Pământul Resurse materiale:  Observarea
1.4 în 20, din 100 în 100 etc.) cu sau fără - Alcătuire: uscat, apă manual, tablă magnetică, sistematică
1.5 suport intuitiv; și atmosferă magneți, numărătoare,  Autoevaluarea
1.6 - compunerea și descompunerea  Adunarea și creioane colorate, caiet de
3.1 numerelor în concentrul 0 – 100, lucru, jucării  Portofoliul
scăderea în
4.1 folosind obiecte, desene și numere; concentrul 0-1000 Resurse procedurale:  Experimentul
5.2 - jocuri de rol care solicită compunerea/ conversația, explicația,
descompunerea numerelor din concentrul demonstrația, exercițiul,
0-100 (ex.: La cumpărături, În parcare
jocul didactic.
etc.);
- rezolvarea de adunări și scăderi, mental Forme de organizare a
și în scris, cu și fără trecere peste ordin, colectivului: frontală,
respectând algoritmul și așezarea corectă individuală.
a unităților, zecilor și sutelor 0-100;
- realizarea unor investigații referitoare
la aer: umflarea unui balon; scufundarea
unui pahar înclinat într-un vas cu apă;
realizarea unei moriști, arderea unei
lumânări sub un vas de sticlă etc. plecând
de la întrebarea ”Cum putem vedea
aerul?”;
38
MM - exerciții de diferențiere a sunetelor  Pas, iute, rar Resurse materiale:  Observarea acuității
1.3 produse de diverse obiecte (ex. clopot de - Lecția 3: Ritmul. manual auditive
1.4 biserică vs. clopoțel de masă vs. clopoțel Marcarea structurilor Resurse procedurale:
2.1 de jucărie); ritmice conversația, exercițiul
2.2 - identificarea sunetelor scurte / medii / Forme de organizare a  Autoevaluare
3.1 lungi și asocierea silabelor respective cu colectivului: frontală,
3.2 imaginea corespunzătoare; individuală, pe grupe
- notarea lungimii sunetelor folosind
semne convenționale;
- exerciții de marcare a structurilor
ritmice cu ajutorul unor semne
convenționale;
- citirea și trnascrierea textului unui
cântec și marcarea sunetelor în funcție de
lungime;
- mișcare pe muzică: învățarea și
intonarea unui cântec marcând sunetele
prin pași;
- audiție muzicală: sunete de orologiu,
ceas de masă, ceas de mână; mișcări pe
bătăile ceasului;

MARȚI, 10 OCTOMBRIE
CLR – realizarea unor minicărţi pe teme de  Proiect – Cartea Resurse materiale:  Observarea
2.2 interes comun sau personal (3.4.); Alfabetul vesel manual, imagini, rechizite sistematică a
2.4 – realizarea unor lucrări de tip proiect, cu pentru elaborarea comportamentului
3.4 sprijin din partea cadrului didactic (4.1.); proiectului. interacţional
4.1 – prezentarea unor lucrări personale Resurse procedurale:  Listă de control/
4.2 (2.4.); conversaţia, explicaţia, verificare:
– prezentarea unor proiecte realizate exerciţiul. – cooperarea cu membrii
individual sau în echipă (2.2.); grupului;
– confecţionarea unei cărţi a clasei cu – contribuția cu idei la
poveşti, legende etc. scrise/transcrise şi realizarea proiectului;
ilustrate de copii (4.2.). participarea activă la
realizarea sarcinilor de
grup.
39
MEM - adăugarea/extragerea de elemente dintr-  Adunarea și Resurse materiale:  Observarea
1.4 o mulțime de obiecte, fiecare operație scăderea în manual, tablă magnetică, sistematică
1.5 fiind însoțită de numărarea obiectelor; concentrul 0-1000 magneți, numărătoare,  Probe practice
1.6 - evidențierea mai multor modalități de fără trecere peste creioane colorate, caiet de
3.1 grupare a elementelor unei mulțimi ordin (1) lucru, jucării  Autoevaluarea
5.2 pentru determinarea cardinalului acesteia Resurse procedurale:
; conversația, explicația,
- aflarea sumei/diferenței a două numere demonstrația, exercițiul,
mai mici decât 1000;
jocul didactic.
- efectuarea de adunări/scăderi cu
numere mai mici decât 1000, fără trecere Forme de organizare a
peste ordin și verificarea prin operația colectivului: frontală, în
inversă; echipă, în perechi,
- rezolvarea de adunări și scăderi, mental individuală.
și în scris, fără trecere peste ordin,
respectând algoritmul și așezarea corectă
a unităților, zecilor și sutelor;
AVAP - realizare de jocuri, jucării sau obiecte  Orar de birou Resurse materiale:  Observare
1.1 utile în viața manualul tipărit/digital, sistematică
1.2 de școlar; carton colorat, hârtie  Evaluare orală
1.3 - participarea la conversații despre glasată, folie de aluminiu,
2.1 posibile utilizări cutii de conserve, foarfece,  Interevaluare
2.2 ale produselor realizate individual sau în adeziv, acuarele/tempera,  Autoevaluare
2.3 grup; creioane colorate, aparat
2.4 - discuții pentru acordarea de foto
2.5 semnificații neuzuale unor obiecte uzuale
2.6 si de semnificații uzuale unor obiecte Resurse procedurale:
artistice; remarcarea neconcordanțelor si conversaţia, explicaţia,
inovarea; exerciţiul, munca
- folosirea șabloanelor pentru contur; independentă, jocul didactic
- exersarea tehnicii colajului;
- realizare de obiecte de design pentru Forme de organizare:
sala de clasă, holurile școlii, camera activitate frontală,
proprie etc. individuală şi pe grupe
M
40
CLR – citirea în forme variate a enunţurilor şi  Recapitulare: Resurse materiale:  Prezentarea unor
2.4 textelor scurte (citire cu voce tare/în - Alfabetul manualul tipărit/digital, lucrări personale
3.1 şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri, - Cuprinsul unei cărți imagini, model de fişă de
3.2 citire ştafetă etc.) (3.1.); - Scrierea corectă a identitate.
3.4 – jocuri cu imagini, cuvinte sau cuvintelor care conţin Resurse procedurale:
4.1 simboluri (3.1.); conversaţia, explicaţia,
IERCURI, 11 OCTOMBRIE
literele x, î şi â
– citirea în ritm propriu a unui text scurt, - Copieri exerciţiul, joc didactic,
cu adaptarea intonaţiei impusă de - Cuvântul activitate in perechi.
semnele de punctuaţie (3.1.); - Descrierea unui obiect
– formularea unor întrebări şi răspunsuri
pe baza textului citit (3.2.);
citirea unor texte în urma recomandărilor
făcute de părinţi, cadre didactice,
bibliotecar, colegi (3.4.);
– copierea unor texte scurte, exersând
încadrarea în spaţiul paginii, respectarea
proporţiei între litere şi a spaţiului între
cuvinte (4.1.);
– transcrieri selective de cuvinte şi fraze
(4.1.);
– prezentarea unor lucrări personale
(2.4.).
41
MEM - adăugarea/extragerea de elemente dintr-  Adunarea și Resurse materiale:  Observarea
1.4 o mulțime de obiecte, fiecare operație scăderea în manual, tablă magnetică, sistematică
1.5 fiind însoțită de numărarea obiectelor concentrul 0-1000 magneți, numărătoare,  Probe orale
1.6 - rezolvarea unor exerciții pe baza fără trecere peste creioane colorate, caiet de
3.1 proprietăților adunării (comutativitate, ordin (2) lucru, jucării  Probe practice
5.2 asociativitate, element neutru), fără Resurse procedurale:
precizarea terminologiei conversația, explicația,
-rezolvarea unor exerciții de tipul:,,cu demonstrația, exercițiul,
atât mai mult/mai mare, mai puțin/mai
jocul didactic.
mic;
- aflarea sumei/diferenței a două numere Forme de organizare a
mai mici decât 1000; colectivului: frontală, în
- compararea a două sume/diferențe; echipă, în perechi,
- efectuarea de adunări/scăderi cu individuală.
numere mai mici decât 1000, fără trecere
peste ordin și verificarea prin operația
inversă;
- rezolvarea de adunări și scăderi, mental
și în scris, fără trecere peste ordin,
respectând algoritmul și așezarea corectă
a unităților, zecilor și sutelor;
42
MM - exerciții de diferențiere a sunetelor  Pas, iute, rar Resurse materiale:  Observarea acuității
1.3 produse de diverse obiecte (ex. clopot de - Lecția 3: Ritmul. manual auditive
1.4 biserică vs. clopoțel de masă vs. clopoțel Marcarea structurilor Resurse procedurale:
2.1 de jucărie); ritmice conversația, exercițiul
2.2 - identificarea sunetelor scurte / medii / Forme de organizare a  Autoevaluare
3.1 lungi și asocierea silabelor respective cu colectivului: frontală,
3.2 imaginea corespunzătoare; individuală, pe grupe
- notarea lungimii sunetelor folosind
semne convenționale;
- exerciții de marcare a structurilor
ritmice cu ajutorul unor semne
convenționale;
- citirea și trnascrierea textului unui
cântec și marcarea sunetelor în funcție de
lungime;
- mișcare pe muzică: învățarea și
intonarea unui cântec marcând sunetele
prin pași;
- audiție muzicală: sunete de orologiu,
ceas de masă, ceas de mână; mișcări pe
bătăile ceasului;
CLR Itemii probei de evaluare vizează:  Evaluare Resurse materiale:  Proba scrisă
3.1 - identificarea alineatelor, paragrafelor, fişe de evaluare  Grila de
JOI, 12 OCTOMBRIE
4.1 titlului şi autorului unui text; Resurse procedurale: autoevaluare

- construirea unor enunţuri pe baza unui exerciţiul, autoevaluarea.
set de cuvinte date şi/sau a unui şir de
imagini;
- scrierea corectă a unui text scurt pe
foaie tip II, respectând încadrarea în
pagina de caiet tip II;
– identificarea unor obiecte/fiinţe prin
descoperirea caracteristicilor acestora pe
baza unor întrebări şi răspunsuri.
43
MEM - efectuarea de adunări cu trecere peste  Adunarea Resurse materiale:  Observarea
1.4 ordinul unităților; numerelor 0-1000 manual, tablă magnetică, sistematică
1.5 - aflarea sumei a două numere mai mici cu trecere peste magneți, numărătoare,
1.6 decât 1000; ordinul unităților creioane colorate, caiet de  Probe orale
3.1 - compararea rezultatelor a două adunări; lucru, jucării
5.2 - rezolvarea unor exerciții de tipul:,,cu Resurse procedurale:
atât mai mult/mai mare; conversația, explicația,
-rezolvarea unor probleme simple de demonstrația, exercițiul,
adunare;
jocul didactic.
- compunerea unor probleme simple pe
baza imaginilor sau cu numere date; Forme de organizare a
colectivului: frontal,
individuală.
AVAP - realizare de jocuri, jucării sau obiecte  Orar de birou Resurse materiale:  Observare
1.1 utile în viața manualul tipărit/digital, sistematică
1.3 - participarea la conversații despre glasată, folie de aluminiu,
2.1 posibile utilizări cutii de conserve, foarfece,  Interevaluare
2.2 ale produselor realizate individual sau în adeziv, acuarele/tempera,  Autoevaluare
2.3 grup; creioane colorate, aparat
2.4 - discuții pentru acordarea de foto
2.5 semnificații neuzuale unor obiecte uzuale
2.6 si de semnificații uzuale unor obiecte Resurse procedurale:
artistice; remarcarea neconcordanțelor si conversaţia, explicaţia,
inovarea; exerciţiul, munca
- folosirea șabloanelor pentru contur; independentă, jocul didactic
- exersarea tehnicii colajului;
- realizare de obiecte de design pentru Forme de organizare:
sala de clasă, holurile școlii, camera activitate frontală,
proprie etc. individuală şi pe grupe
V
44
CLR Exersezi, corectezi, progresezi! – – Alfabetul Resurse materiale: manual  Evaluarea după
2.2 ameliorare – dezvoltare – Cuprinsul unei cărți tipărit/digital, imagini. rezolvarea sarcinilor
3.1 – citirea în forme variate a enunţurilor şi – Scrierea corectă a Resurse procedurale: de ameliorare/
4.1 textelor scurte (3.1.); cuvintelor care conţin conversaţia, explicaţia, dezvoltare:
– identificarea alineatelor, paragrafelor, literele x, exerciţiul. Autoevaluarea
titlului şi autorului unui text (3.1.); î şi â
– scrierea corectă a unui text scurt pe – Copieri
foaie tip II, respectând încadrarea în – Cuvântul
INERI, 13 OCTOMBRIE
pagina de caiet tip II (4.1.); – Descrierea unui

– construirea unor enunţuri pe baza unui obiect
set de cuvinte date şi/sau a unui şir de Organizarea textului
imagini (2.2.); scris
MEM - efectuarea de adunări cu trecere peste  Adunarea Resurse materiale:  Portofoliul
1.4 ordinul zecilor; numerelor 0-1000 manual, tablă magnetică,  Observarea
1.5 - aflarea sumei a două numere mai mici cu trecere peste magneți, numărătoare, sistematică
1.6 decât 1000; ordinul zecilor creioane colorate, caiet de
3.1 - compararea rezultatelor a două adunări; lucru, jucării  Probe orale
adunare;
jocul didactic.
- realizarea unui afiș prin care să se colectivului: frontală, în
încurajeze reducerea poluării aerului; echipă, în perechi,
individuală.

45
DP - identificarea tipului de vestimentație  Lecția 3: Ce Resurse materiale:  Observarea
1.1 care se poartă în anumite împrejurări, la îmbrăcăminte ne manual, auxiliar sistematică a
diverse evenimente; place? comportamentului
- identificarea tipului de vestimentație Resurse procedurale:
elevilor
adecvat vârstei; explicația, exercițiul,
- dialoguri cu privire la uniforma școlii, dialogul, observarea  Evaluare orală
elemente specifice acesteia, descrierea sistematică, jocul de rol  Jocul de rol
acesteia, îmbrăcămintea cu care mergem
la școală în absența unei uniforme; Forme de organizare:
- prezentarea etapelor de viață ilustrate; frontal, pe echipe, în
- discuții referitoare la la afirmațiile date; perechi, individual
- CADRANELE – exerciții referitoare la
vestimentația adecvată pentru diverse
activități: la cercul de actorie, la
antrenament, la bucătărie (când copiii își
ajută părinții), la joacă;
- JOC DE ROL: dialog între diverse
articole vestimentare;
- INVITATUL ZILEI: un bunic sau o
bunică va povesti despre cum se
îmbrăcau oamenii în copilăria și tinerețea
ei, va prezenta fotografii și obiecte
vestimentare din acea perioadă;
- motivarea alegerii sau refuzului unui
articol vestimentar sau de încălțăminte
dintre cele ilustrate;
- SUGESTIE DE ACTIVITĂȚI: „Ne
jucăm, ne relaxăm, ne cunoaștem”;
- SUGESTIE DE PROIECT
INDIVIDUAL: „Teatrul de păpuși –
Atelier de croitorie”
46
47
Proiectarea unității tematice: „Prietenie” (I)
Perioada: 3 săptămâni (16 – 27 octombrie)
Săptămâna a VI-a: 16-20 octombrie

specifice
CLR – citirea în forme variate a enunţurilor şi  Textul narativ. Resurse materiale:  Observare
1.2 textelor scurte: citire cu voce tare, în Lectura textului manualul tipărit/digital, sistematică:
2.1 şoaptă, în gând; citire în lanţ, citire ştafetă imagini, text suport: calitatea actului
3.1 (3.1.); Darul cel minunat, dupa citirii:
LUNI, 16 OCTOMBRIE
3.4 – formularea de enunţuri după ilustraţii Monica Rohan.  lista de verificare:

sau folosind cuvinte date (2.1.); Resurse procedurale: – citire corectă şi clară
– completarea unor enunţuri după modele lectura explicativă, (articulare corectă a
date (2.1.); conversaţia, explicaţia, sunetelor, silabelor,
– formularea de răspunsuri la întrebări procedee de citire activă, cuvintelor din textul
referitoare la textul audiat (Cine?, Ce?, selectivă, conștientă. citit)
Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce – citire fluentă (cuprinde
cauză?, Cu ce scop?) (1.2.); în câmpul vizual cel
– citirea altor fragmente din text în urma puţin două cuvinte,
recomandărilor făcute de cadrul didactic astfel încât lectura să fie
(3.4.). curgătoare, inteligibilă)
– citire cu intonaţie
adecvată (intonează
enunţurile potrivit
semnelor de punctuaţie).
48
CLR – citirea selectivă în funcţie de anumite  Textul narativ Resurse materiale:  Temă de lucru în
1.2 repere: alineatul (3.1.); manualul tipărit/digital, clasă:
2.1 – joc: Găseşte şi citeşte! (3.1.); imagini, auxiliar Formularea răspunsurilor
3.1 – formularea unor întrebări şi răspunsuri Comunicare în limba pentru întrebări adresate
3.2 referitoare la conţinutul unui mesaj/text română – caietul de învățător (pe baza
3.4 audiat (3.2.); elevului, clasa a II-a, lucrului cu textul)
– formularea de enunţuri după ilustraţii editura INTUITEXT.
sau folosind cuvinte date (2.1.); Resurse procedurale:
– formularea de răspunsuri la întrebări conversaţia, explicaţia,
referitoare la textul audiat (Cine?, Ce?, exerciţiul, metoda
Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce predicțiilor, explozia
cauză?, Cu ce scop? etc.) (1.2.); stelară, jocul de creație.
– citirea unui text în urma recomandărilor
făcute de cadrul didactic (3.4.).
MEM - efectuarea de adunări cu trecere peste  Adunarea Resurse materiale:  Observarea
1.4 ordinul unităților și al zecilor; numerelor 0-1000 manual, tablă magnetică, sistematică
1.5 - aflarea sumei a două numere mai mici cu trecere peste magneți, numărătoare,  Probe orale
1.6 decât 1000; ordinul unităților creioane colorate, caiet de
3.1 - compararea rezultatelor a două adunări; și al zecilor lucru, jucării  Probe practice
adunare;
jocul didactic.
- realizarea unui afiș prin care să se colectivului: frontală, în
încurajeze reducerea poluării aerului; echipă, în perechi,
individuală.
49
MM - citirea și transcrierea textului unui  Ritmul meu Resurse materiale:  Observarea
1.3 cântec cu descoperirea ritmului cântecului - Lecția 4: Improvizația manual acuității auditive
1.4 și identificarea silabelor lungi; ritmică spontană. Audiția Resurse procedurale:
2.1 - învățarea și interpretarea unui cântec cu interioară conversația, exercițiul
2.2 marcarea ritmului prin bătăi din palme; Forme de organizare a  Autoevaluare
3.1 - improvizarea unui ritm pentru melodia colectivului: frontală,
3.4 anterioară; individuală, în perechi
- JOC MUZICAL – AUDIȚIA
INTERIOARĂ: este citit pe silabe
textului unui cântec. Clasa este împărțită
în două grupe. Se citește silabic, tare,
textul scris cu roșu de către prima grupă
și în gând textul scris cu albastru de
către grupa a doua. Apoi se procedează
exact invers. Se marchează ritmul prin
bătăi din palme;
- interpretarea unui cântec după regulile
enunțate anterior;
- JOC: activitate în perechi –
compunerea unui ritm și marcarea
acestuia (simultan);
- PORTOFOLIU: improvizarea unui ritm
pentru cântecul dat și prezentarea
acestuia în fața colegilor cântând și
marcând ritmul prin bătăi;
M
50
CLR – adaptarea stilului de a citi în funcţie de  Textul literar Resurse materiale:  Observare
1.3 scopul urmărit (de căutare a unui cuvânt, manualul tipărit/digital, sistematică:
2.2 a unei idei) (3.1.); imagini, auxiliar calitatea recitării:
2.3 – formularea unor răspunsuri la întrebări Comunicare în limba  lista de control
printr-o suită de enunţuri (2.2.); română – caietul elevului, - verificare:
– formularea unei păreri referitoare la un clasa a II-a, editura – recită expresiv
personaj, o întâmplare, un mod de INTUITEXT respectând pauzele
comportament (2.3.); Resurse procedurale: impuse de semnele de
– jocuri de tipul: Potrivește cuvinte! lectura explicativă, punctuaţie;
(1.3.). conversaţia, explicaţia, – utilizează elemente ale
exerciţiul
ARȚI, 17 OCTOMBRIE
limbajului nonverbal şi
paraverbal;
– oferă feedback
recitatorilor.
MEM - identificarea cuvintelor care sugerează  Scăderea cu Resurse materiale:  Observarea
1.4 operații aritmetice (a dat, a primit, s-a împrumut la manual, tablă magnetică, sistematică
1.5 spart); ordinul zecilor magneți, numărătoare,  Probe orale
1.6 - rezolvarea unor situații problematice creioane colorate, caiet de
3.1 reale prin utilizarea operațiilor de adunare lucru, jucării  Probe practice
5.2 și scădere în concentrul 0-1000; Resurse procedurale:
- efectuarea operațiilor de scădere cu conversația, explicația,
împrumut la ordinul zecilor; demonstrația, exercițiul,
- aflarea sumei/ diferenței a două numere
jocul didactic.
mai mici decât 1000;
- compararea rezultatelor a două adunări/ Forme de organizare a
scăderi; colectivului: frontală, în
- rezolvarea unor exerciții de tipul:,,cu echipă, în perechi,
atât mai mult/mai mare, cu atât mai individuală.
puțin/mai mic;
-rezolvarea unor probleme simple de
adunare/ scădere;
51
AVAP - selectarea materialelor de lucru, în  Copacul-palmă Resurse materiale:  Observare
1.1 funcție de scopul propus; manualul tipărit/digital, sistematică
1.2 - formularea de enunțuri despre posibile carton colorat, hârtie  Evaluare orală
1.3 trăiri exprimate de autori în glasată, folie de aluminiu,
2.1 picturi/desene/fotografii cutii de conserve, foarfece,  Interevaluare
2.2 artistice/sculptură etc; adeziv, acuarele/tempera, Aautoevaluare
2.3 - exersarea tehnicii colajului; creioane colorate, aparat
2.4 - exersarea tehnicii fotografierii; foto
2.5 - exerciții de autoanaliză a propriilor
2.6 creații (motivarea ale-gerii subiectului, Resurse procedurale:
timpul alocat, mijloacele și tehnicile conversaţia, explicaţia,
utilizate); exerciţiul, munca
- realizare de obiecte de design pentru independentă, jocul
sala de clasă, holurile școlii, camera didactic
proprie etc.
Forme de organizare:
activitate frontală,
individuală şi pe grupe
CLR 1.4. Exprimarea interesului pentru  Scrierea cuvintelor: Resurse materiale:  Tema de lucru
MIERCURI, 18 OCTOMBRIE
1.4 receptarea de mesaje orale, în contexte de într-o, într-un, dintr- manualul tipărit/digital, în clasă:
2.3 comunicare cunoscute o, dintr-un textul suport pentru Scrierea corectă a
3.3 2.3. Participarea cu interes la dialoguri, în exerciţiile de scriere, cuvintelor într-o, într-un,
4.2 diferite contexte de comunicare imagini, auxiliar dintr-o,
3.3. Identificarea semnificaţiei unor Comunicare în limba dintr-un:
simboluri, în contexte cunoscute română – caietul elevului, – formularea unor
4.2. Redactarea unor mesaje simple, cu clasa a II-a, editura enunţuri folosind
respectarea convenţiilor de bază INTUITEXT cuvintele date;
Resurse procedurale: – completarea unor
conversaţia, explicaţia, enunţuri folosind
exerciţiul, jocul, observaţia cuvintele date;
– selectarea formei
corecte corespunzătoare
unor enunţuri date.
52
MEM - rezolvarea unor situații problematice  Scăderea cu Resurse materiale:  Observarea
1.4 reale prin utilizarea operațiilor de adunare împrumut la manual, tablă magnetică, sistematică
1.5 și scădere în concentrul 0-1000; ordinul sutelor magneți, numărătoare,  Probe orale
1.6 - efectuarea operațiilor de scădere cu creioane colorate, caiet de
3.1 împrumut la ordinul sutelor; lucru, jucării  Probe practice
5.2 - aflarea sumei/ diferenței a două numere Resurse procedurale:
mai mici decât 1000; conversația, explicația,
- compararea rezultatelor a două adunări/ demonstrația, exercițiul,
scăderi;
jocul didactic.
- rezolvarea unor exerciții de tipul:,,cu
atât mai mult/mai mare, cu atât mai Forme de organizare a
puțin/mai mic; colectivului: frontală, în
-rezolvarea unor probleme simple de echipă, în perechi,
adunare/ scădere; individuală.

53
MM - citirea și transcrierea textului unui  Ritmul meu Resurse materiale:  Observarea
1.3 cântec cu descoperirea ritmului cântecului - Lecția 4: Improvizația manual acuității auditive
1.4 și identificarea silabelor lungi; ritmică spontană. Audiția Resurse procedurale:
2.1 - învățarea și interpretarea unui cântec cu interioară conversația, exercițiul
2.2 marcarea ritmului prin bătăi din palme; Forme de organizare a  Autoevaluare
3.1 - improvizarea unui ritm pentru melodia colectivului: frontală,
3.4 anterioară; individuală, în perechi
- JOC MUZICAL – AUDIȚIA
INTERIOARĂ: este citit pe silabe
textului unui cântec. Clasa este împărțită
în două grupe. Se citește silabic, tare,
textul scris cu roșu de către prima grupă
și în gând textul scris cu albastru de
către grupa a doua. Apoi se procedează
exact invers. Se marchează ritmul prin
bătăi din palme;
- interpretarea unui cântec după regulile
enunțate anterior;
- JOC: activitate în perechi –
compunerea unui ritm și marcarea
acestuia (simultan);
- PORTOFOLIU: improvizarea unui ritm
pentru cântecul dat și prezentarea
acestuia în fața colegilor cântând și
marcând ritmul prin bătăi;
CLR – identificarea şi corectarea greşelilor de  Scrierea cuvintelor: Resurse materiale:  Tema de lucru în
JOI, 19 OCTOMBRIE
2.1 scriere (2.1.); într-o, într-un, – text suport pentru clasă:

4.1 – copierea şi transcrierea de propoziţii, dintr-o, dintr-un transcriere, copiere, – scrierea după dictare a
fraze care conţin cuvintele: într-o, într-un, dictare, auxiliar unor propoziţii sau texte
dintr-o, dintr-un (4.1.); Comunicare în limba care conţin cuvintele într-
– autocorectarea cuvintelor scrise: într-o, română – caietul elevului, o,
într-un, dintr-o, dintr-un (4.1.); clasa a II-a, editura într-un, dintr-o, dintr-un
– scrierea după dictare a unor propoziţii INTUITEXT
sau a unui text scurt (4.1.). Resurse procedurale:
conversaţia, explicaţia,
exerciţiul, lucrul în
pereche
54
MEM - rezolvarea unor situații problematice  Scăderea cu Resurse materiale:  Observarea
1.4 reale prin utilizarea operațiilor de adunare împrumut la ordinul manual, tablă magnetică, sistematică
1.5 și scădere în concentrul 0-1000; zecilor și la ordinul magneți, numărătoare,  Probe orale
1.6 - efectuarea operațiilor de scădere cu sutelor creioane colorate, caiet de
3.1 împrumut la ordinul zecilor și sutelor; lucru, jucării  Probe practice
5.2 - aflarea sumei/ diferenței a două numere Resurse procedurale:
mai mici decât 1000; conversația, explicația,
- compararea rezultatelor a două adunări/ demonstrația, exercițiul,
scăderi;
jocul didactic.
- rezolvarea unor exerciții de tipul:,,cu
atât mai mult/mai mare, cu atât mai Forme de organizare a
puțin/mai mic; colectivului: frontală, în
-rezolvarea unor probleme simple de echipă, în perechi,
adunare/ scădere; individuală.
AVAP - selectarea materialelor de lucru, în  Copacul-palmă Resurse materiale:  Observare

1.1 funcție de scopul propus; manualul tipărit/digital, sistematică
1.2 - formularea de enunțuri despre posibile carton colorat, hârtie  Evaluare orală
1.3 trăiri exprimate de autori în glasată, folie de aluminiu,
2.1 picturi/desene/fotografii cutii de conserve, foarfece,  Interevaluare
2.2 artistice/sculptură etc; adeziv, acuarele/tempera, Aautoevaluare
2.3 - exersarea tehnicii colajului; creioane colorate, aparat
2.4 - exersarea tehnicii fotografierii; foto
2.5 - exerciții de autoanaliză a propriilor
2.6 creații (motivarea ale-gerii subiectului, Resurse procedurale:
timpul alocat, mijloacele și tehnicile conversaţia, explicaţia,
utilizate); exerciţiul, munca
- realizare de obiecte de design pentru independentă, jocul
sala de clasă, holurile școlii, camera didactic
proprie etc.
Forme de organizare:
activitate frontală,
individuală şi pe grupe
V
55
CLR – transformarea unor enunţuri prin  Cuvinte cu înţeles Resurse materiale:  Tema pentru
2.1 înlocuirea unor cuvinte cu altele care au asemănător manualul tipărit/digital, acasă:
3.1 înţeles asemănător după modele date imagini, dicţionar de – recunoașterea
4.1 (2.1.); sinonime, rechizite pentru perechilor de cuvinte cu
– citirea selectivă în funcţie de anumite joc. înţeles asemănător;
repere: cuvinte cu înţeles asemănător Resurse procedurale: – identificarea
(3.1); conversaţia, explicaţia, sinonimelor pentru
– joc: Găseşte şi citeşte! (3.1.); exerciţiul, jocul didactic. cuvinte date;
– jocuri cu imagini, cuvinte, simboluri
(3.1);
INERI, 20 OCTOMBRIE
– transcrieri selective de cuvinte dintr-un

scurt text pe teme cunoscute (4.1.).
MEM - rezolvarea unor situații problematice  Adunarea și Resurse materiale:  Observarea
1.4 reale prin utilizarea operațiilor de adunare scăderea 0-1000 manual, tablă magnetică, sistematică
1.5 și scădere în concentrul 0-1000;  Proba adunării. magneți, numărătoare,  Probe orale
1.6 - efectuarea de adunări cu trecere peste Proba scăderii creioane colorate, caiet de
3.1 ordinul unităților și al zecilor și lucru, jucării  Probe practice
5.2 verificarea prin operație inversă; Resurse procedurale:
- efectuarea operațiilor de scădere cu conversația, explicația,
împrumut la ordinul zecilor și sutelor și demonstrația, exercițiul,
verificarea prin operație inversă;
jocul didactic.
- aflarea sumei/ diferenței a două numere
mai mici decât 1000; Forme de organizare a
- compararea rezultatelor a două adunări/ colectivului: frontală, în
scăderi; echipă, în perechi,
- rezolvarea unor exerciții de tipul:,,cu individuală.
atât mai mult/mai mare, cu atât mai
puțin/mai mic;
-rezolvarea unor probleme simple de
adunare/ scădere;
56
DP - identificarea propriilor trăsături care ne  Lecția 4: Diversitate. Resurse materiale:  Observarea
1.1 diferențiază de ceilalți / ne fac unici; Fiecare este unic manual, auxiliar sistematică a
- prezentarea informațiilor esențiale de pe comportamentului
certificatul de naștere al unei persoane; Resurse procedurale:
elevilor
- discuții referitoare la unicitatea explicația, exercițiul,
persoanelor prezentate; dialogul, observarea  Evaluare orală
- discuții referitoare la trăsăturilor sistematică, jocul de rol  Jocul de rol
comune ale persoanelor prezentate;
- exprimarea propriei păreri cu privire la Forme de organizare:
o stare de fapt relatată; frontal, pe echipe, în
- discuții referitoare la asemănările și perechi, individual
deosebirile dintre elevii din clasa noastră;
- realizarea unui desen cu ajutorul
amprentelor cu scopul de a înțelege faptul
că fiecare ființă umană este unică;
- stabilirea unui plan cu criterii de
apreciere pentru alegerea celor mai bine
realizate desene;
- MICUL POET: „Poți și tu să scrii o
poezie scurtă” – realizarea unei poezii
folosind metoda „Diamantul”, după
model;citirea și aprecierea /
autoaprecierea acesteia în funcție de
criteriile date;
- SUGESTIE DE ACTIVITĂȚI – „Poți
mai mult!”;
Săptămâna a VII-a: 23-27 octombrie

specifice
L
57
CLR – formularea unor enunţuri folosind  Cuvinte cu înţeles Resurse materiale:  Tema de lucru în
2.1 cuvinte cu înţeles asemănător unor asemănător manualul tipărit/digital, clasă:
3.1 cuvinte date, după modele date imagini, dicţionar de – recunoașterea unor
4.1 (2.1.); sinonime, auxiliar cuvinte cu înţeles
– citirea selectivă în funcţie de Comunicare în limba asemănător;
anumite repere: cuvinte cu înţeles română – caietul elevului, – identificarea
asemănător (3.1); clasa a II-a, editura sinonimelor pentru
– joc Cuvântul ascuns (3.1); INTUITEXT cuvinte date;
– transcrieri selective de cuvinte Resurse procedurale: – integrarea cuvintelor în
UNI, 23 OCTOMBRIE
dintr-un scurt text pe teme conversaţia, explicaţia, enunțuri noi

cunoscute (4.1.). exerciţiul, jocul didactic.
CLR – citirea textului cu voce tare, în  Textul narativ. Lectura Resurse materiale:  Evaluarea după
2.1 şoaptă, citire în lanţ, citire ştafetă textului manualul tipărit/digital, rezolvarea sarcinilor
3.1 (3.1.); imagini, text suport: de învățare:
4.2 – citirea în ritm propriu a unui text Poveste despre putere,  Metoda
scurt, cu adaptarea intonaţiei impuse iubire şi înţelepciune, după semaforului (vezi
de semnele de punctuaţie (3.1.); Ada Teodorescu descrierea
– citirea selectivă în funcţie de Resurse procedurale: metodei)
anumite repere: alineatul, linia de conversaţia, explicaţia,  Tema de lucru în
dialog sau respectând un detaliu, o exerciţiul clasă:
idee din text - joc: Găseşte şi citeşte! – formularea în scris a
(3.1.); unor răspunsuri pentru
– formularea de enunţuri după întrebări date
ilustraţii sau folosind cuvinte date
(2.1.);
– formularea, în scris, a
răspunsurilor la întrebări pe baza a
textului citit (4.2.).
58
MEM - efectuarea de adunări și scăderi și  Adunarea și scăderea Resurse materiale:  Observarea
1.4 verificarea cu obiecte sau prin 0-1000 manual, numărătoare, sistematică
1.5 operația inversă;  Aflarea termenului creioane colorate, caiet de  Probe orale
1.6 - aflarea unui termen necunoscut, necunoscut lucru
3.1 folosind metoda balanței, proba Resurse procedurale:  Activitatea practică
5.2 adunării/scăderii sau prin încercării; conversația, explicația,
- aflarea sumei/diferenței a două demonstrația, exercițiul,
numere mai mici decât 1000;
jocul didactic.
- compararea rezultatelor a două
adunări/ scăderi; Forme de organizare a
- rezolvarea unor exerciții de colectivului: individuală.
tipul:,,cu atât mai mult/mai mare, cu
atât mai puțin/mai mic;
MM - marcarea prin bătăi din palme a  Recapitulare Resurse materiale:  Observarea acuității
1.3 silabelor pas, iu-te, ra-ar; manual auditive
1.4 - interpretarea unui cântec și Resurse procedurale:
2.1 marcarea silabelor prin bătăi din conversația, exercițiul
2.2 palme; Forme de organizare a  Autoevaluare
3.1 - exerciții de imitație și de colectivului: frontală,
3.4 improvizare; individuală, pe grupe
- interpretarea pe grupe a unui
cântec dat;
- PORTOFOLIU: exerciții de
investigare a ritmului melodiei
preferate care ar putea fi
interpretată la următorul
„spectacol”;
M
59
CLR – citirea selectivă în funcţie de  Textul narativ Resurse materiale:  Temă de lucru în
1.2 anumite repere: alineatul (3.1.); Cărţi din biblioteca clasă:
2.1 – joc: Găseşte şi citeşte! (3.1.); personală, a clasei sau a Formularea răspunsurilor
ARȚI, 24 OCTOMBRIE
3.1 – formularea unor întrebări şi şcolii; pentru întrebări adresate de

3.2 răspunsuri referitoare la conţinutul Grila de lectură. învățător (pe baza lucrului
unui mesaj/text audiat (3.2.); Resurse procedurale: cu textul)
– formularea de enunţuri după procedee de lectură, tehnici  Autoevaluare
ilustraţii sau folosind cuvinte date interactive (interesul pentru lectură)
(2.1.); conversaţia euristică,
– formularea de răspunsuri la explicaţia, exerciţiul.
întrebări referitoare la textul audiat
(Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?,
Unde?, De ce?, Din ce cauză?, Cu
ce scop? etc.) (1.2.);
– ordonarea crinologică a ideilor
unor fragmente de text citite (1.2.);
60
MEM - rezolvarea unor situații  Recapitulare (1) Resurse materiale:  Observarea
1.4 problematice reale prin utilizarea manual, tablă magnetică, sistematică
1.5 operațiilor de adunare și scădere în magneți, numărătoare,  Probe orale
1.6 concentrul 0-1000; creioane colorate, caiet de
3.1 - efectuarea de adunări cu trecere lucru  Portofoliul
5.2 peste ordinul unităților și al zecilor Resurse procedurale:  Activitatea practică
și verificarea prin operație inversă; conversația, explicația,
- efectuarea operațiilor de scădere demonstrația, exercițiul,
cu împrumut la ordinul zecilor și
jocul didactic.
sutelor și verificarea prin operație
inversă; Forme de organizare a
- aflarea sumei/ diferenței a două colectivului: frontală, în
numere mai mici decât 1000; echipă, în perechi,
- compararea rezultatelor a două individuală.
adunări/ scăderi;
- rezolvarea unor exerciții de
tipul:,,cu atât mai mult/mai mare, cu
atât mai puțin/mai mic;
-rezolvarea unor probleme simple
de adunare/ scădere;
-comunicarea prin desen sau verbal
a unor efecte pe care le au fenomene
ale naturii asupra mediului
înconjurător;
61
AVAP - realizare de jocuri, jucării sau  Suportul de creioane Resurse materiale:  Observare
1.1 obiecte utile în viața manualul tipărit/digital, sistematică
1.3 - exersarea tehnicilor cunoscute – glasată, folie de aluminiu,
2.1 decupare, îndoire, colaj, pictură; cutii de conserve, foarfece,  Interevaluare
2.2 - folosirea șabloanelor pentru adeziv, acuarele/tempera, Aautoevaluare
2.3 contur; creioane colorate, aparat
2.4 - analiza liberă și personală a foto
2.5 mesajului unei realizări artistice;
2.6 - participarea la conversații despre Resurse procedurale:
posibile utilizări conversaţia, explicaţia,
ale produselor realizate individual exerciţiul, munca
sau în grup; independentă, jocul didactic
- discuții pentru acordarea de
semnificații neuzuale Forme de organizare:
unor obiecte uzuale și de activitate frontală,
semnificații uzuale unor individuală şi pe grupe
obiecte artistice; remarcarea
neconcordanțelor și inovarea.
M
62
CLR – alegerea răspunsurilor corecte la  Textul narativ. Lectura Resurse materiale:  Observarea
1.1 întrebări legate de mesajul textului textului manualul tipărit/digital, sistematică a
2.1 audiat, dintr-o pereche/serie de imagini, text suport: comportamntului de
3.1 variante date (1.1.); Peticilă și Urechiușă, după cititor:
4.2 – citirea textului cu voce tare, în Mioara Lupescu  Scară de evaluare
şoaptă, în gând; citire în lanţ, citire Resurse procedurale: (întotdeauna, frecvent,
ştafetă (3.1.); conversaţia, explicaţia, rar):
– citirea în ritm propriu a unui text exerciţiul, problematizarea. – deprinderi de citire
scurt, cu adaptarea intonaţiei impusă (suficient de tare, astfel
de semnele de punctuaţie (3.1.); încât să fie auzit);
– citirea selectivă în funcţie de – respectarea poziției
anumite repere: alineatul, linia de corecte a corpului și a
IERCURI, 25 OCTOMBRIE
dialog sau respectând un detaliu, o cărții;

idee din text - joc: Găseşte şi citeşte! – urmărirea rândurilor de
(3.1.); la stânga la dreapta;
– formularea de enunţuri după – pronunțarea clară a
ilustraţii sau folosind cuvinte date cuvintelor;
(2.1.); – citirea unei grupări de
– formularea, în scris, a cuvinte, nu câte un cuvânt
răspunsurilor la întrebări pe baza sau silabă;
textului citit (4.2.). – accentuarea corectă a
cuvintelor.
MEM - efectuarea de adunări și scăderi și  Recapitulare (2) Resurse materiale:  Observarea
1.4 verificarea cu obiecte sau prin manual, tablă magnetică, sistematică
1.5 operația inversă; magneți, numărătoare,
1.6 - aflarea unui termen necunoscut, creioane colorate, caiet de  Probe orale
3.1 folosind metoda balanței, proba lucru
5.2 adunării/scăderii sau prin încercării; Resurse procedurale:
- aflarea sumei/diferenței a două conversația, explicația,
numere mai mici decât 1000; demonstrația, exercițiul,
jocul didactic.
adunări/ scăderi;
- rezolvarea unor exerciții de Forme de organizare a
tipul:,,cu atât mai mult/mai mare, cu colectivului: frontală, în
atât mai puțin/mai mic echipă, în perechi,
individuală.
63
MM - marcarea prin bătăi din palme a  Recapitulare Resurse materiale:  Observarea acuității
1.3 silabelor pas, iu-te, ra-ar; manual auditive
1.4 - interpretarea unui cântec și Resurse procedurale:
2.1 marcarea silabelor prin bătăi din conversația, exercițiul
2.2 palme; Forme de organizare a  Autoevaluare
3.1 - exerciții de imitație și de colectivului: frontală,
3.4 improvizare; individuală, pe grupe
- interpretarea pe grupe a unui
cântec dat;
- PORTOFOLIU: exerciții de
investigare a ritmului melodiei
preferate care ar putea fi
interpretată la următorul
„spectacol”;
CLR – identificarea trăsăturilor unui  Personajele Resurse materiale:  Observarea
1.3 personaj (2.2.); manualul tipărit/digital, sistematică:
2.2 – participarea la discuţii în perechi imagini. iniţiativa în comunicare:
2.3 pe teme de interes - prezentarea Resurse procedurale:
JOI, 26 OCTOMBRIE
Scară de clasificare
2.4 personajelor (2.3.); conversaţia, explicaţia, (întotdeauna, frecvent,
3.1 – citirea selectivă în funcţie de exerciţiul, joc de rol, jocul rar):
anumite repere: dialogul dintre didactic. – comunicare și ascultare;
personaje - joc: Găseşte şi citeşte! – menținerea interesului
(3.1.); pentru dialog;
– jocuri de recunoaştere a unor – acceptarea punctelor de
personaje din poveşti după indicii vedere diferite în cadrul
date (2.4.); grupului;
– Joc – Cine este? – recunoașterea – adresare de întrebări;
unor personaje după indicii date – transmiterea de stări,
(1.3.). sentimente, idei.
64
MEM - efectuarea de adunări cu trecere  Evaluare Resurse materiale:  Probă scrisă
1.4 peste ordinul unităților și al zecilor manual, tablă magnetică,
1.5 și verificarea prin operație inversă; magneți, numărătoare,
1.6 - efectuarea operațiilor de scădere creioane colorate, caiet de
3.1 cu împrumut la ordinul zecilor și lucru
5.2 sutelor și verificarea prin operație Resurse procedurale:
inversă; conversația, explicația,
- aflarea sumei/ diferenței a două demonstrația, exercițiul,
numere mai mici decât 1000;
jocul didactic.
adunări/ scăderi; Forme de organizare a
- rezolvarea unor exerciții de colectivului: frontală, în
tipul:,,cu atât mai mult/mai mare, cu echipă, în perechi,
atât mai puțin/mai mic; individuală.
-rezolvarea unor probleme simple
de adunare/ scădere;
AVAP - realizare de jocuri, jucării sau  Suportul de creioane Resurse materiale:  Observare
1.1 obiecte utile în viața manualul tipărit/digital, sistematică
1.3 - exersarea tehnicilor cunoscute – glasată, folie de aluminiu,
2.1 decupare, îndoire, colaj, pictură; cutii de conserve, foarfece,  Interevaluare
2.2 - folosirea șabloanelor pentru adeziv, acuarele/tempera,  Autoevaluare
2.3 contur; creioane colorate, aparat
2.4 - analiza liberă și personală a foto
2.5 mesajului unei realizări artistice;
2.6 - participarea la conversații despre Resurse procedurale:
posibile utilizări conversaţia, explicaţia,
ale produselor realizate individual exerciţiul, munca
sau în grup; independentă, jocul didactic
- discuții pentru acordarea de
semnificații neuzuale Forme de organizare:
unor obiecte uzuale și de activitate frontală,
semnificații uzuale unor individuală şi pe grupe
obiecte artistice; remarcarea
neconcordanțelor și inovarea.
V
65
CLR – identificarea şi corectarea  Copiere. Transcriere Resurse materiale:  Observarea
2.1 greşelilor de exprimare (2.1); Texte resursă pentru sistematică a
4.1 – copieri şi transcrieri de litere, sarcinile de scriere capacității de a scrie
silabe, cuvinte, propoziţii (4.1); funcţională corect:
– autocorectarea literelor, silabelor, Resurse procedurale:  Grilă de
cuvintelor scrise, prin compararea conversaţia, explicaţia, apreciere a
cu un model (4.1); exerciţiul scrierii:
– copierea unor texte scurte, – reguli de scriere corectă
exersând încadrarea în spaţiul cuprinzând itemi stabiliţi
INERI, 27 OCTOMBRIE
paginii, respectarea proporţiei între de cadrul didactic în

litere şi a spaţiului între cuvinte funcţie de problemele de
(4.1); scriere identificate ;
– transcrieri selective de cuvinte şi – reguli de aşezare corectă
fraze dintr-un scurt text pe teme în pagină.
cunoscute (4.1);
– scrierea corectă a unor
propoziţii/fraze/a unui text scurt pe
foaie tip II, dictando, velină,
respectând încadrarea în pagina de
caiet (tip II, dictando sau cu foaie
velină), aprecierea spaţiilor dintre
litere şi cuvinte (4.1).
MEM -realizarea unui proiect ,,Ziua  Ameliorare/Dezvoltare Resurse materiale:  Observarea
4.1 Pământului” manual, creioane colorate, sistematică
Resurse procedurale:
 Proiectul
jocul didactic.
colectivului: în echipă
66
DP - PĂLĂRIILE GÂNDITOARE:  Recapitulare Resurse materiale:  Observarea
1.1 asemănări și deosebiri; teama de a manual, auxiliar sistematică a
nu greși; afinități pentru o persoană comportamentului
care nu are un aspect plăcut; ce Resurse procedurale:
elevilor
simțim când alții ne judecă pentru explicația, exercițiul,
modul în care ne îmbrăcăm; dialogul, observarea  Evaluare orală
modalități de progres pentru a fi la sistematică, pălăriile
fel de ordonat ca alt coleg; gânditoare, explozia stelară
importanța diversității dintre
oameni; Forme de organizare:
- STELUȚA GÂNDITOARE frontal, pe grupe, individual
(EXPLOZIA STELARĂ):
formularea, orală, a cât mai multor
întrebări care să înceapă cu: Ce?,
Când?, Unde?, De ce?, Cine? și
continuarea cu alte întrebări.
67

Proiectare, Clasa A II-a B, Modulul I, An Școlar 2023-2024, Integrată

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Proiectare, Clasa A II-a B, Modulul I, An Școlar 2023-2024, Integrată

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Școala Gimnazială nr. 1 Sărulești Gară, jud.

Săptămâna I: 11-15 septembrie

MEM - citirea numerelor de la 0 la 100;  Recapitulare (1) Resurse materiale:  Observarea

crescător sau descrescător;

CLR  Recapitulare inițială

- stabilirea, prin observare, a Plante demonstrația, exercițiul, jocul

probleme pornind de la o tematică Plante și animale

CLR  Recapitulare inițială

respectând anumite condiții;

Săptămâna a II-a: 18-22 septembrie

3.1 cu boli provocate de germeni; 0 la 100 Resurse procedurale:

compararea numerelor naturale de

ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINE: EDUCAȚIE FIZICĂ

MEM - evidențierea cifrei  Numerele naturale 0- Resurse materiale:  Observarea

Săptămâna a III-a: 25-29 septembrie

– identificarea cuvintelor care

un personaj/o întâmplare/un mod de experimentul, câmpul vizual cel puţin două

– organizarea unui colţ în clasă, panou

JOI, 05 OCTOMBRIE - ZIUA

EDUCAȚIEI (ZI LIBERĂ) ACTIVITĂȚI INTEGRATE

CLR – identificarea alineatelor, paragrafelor,  Organizarea Resurse materiale:  Interevaluare

ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINE: EDUCAȚIE FIZICĂ

4.1 titlului şi autorului unui text; Resurse procedurale: autoevaluare

pagina de caiet tip II (4.1.); – Descrierea unui

ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINE: LIMBA ENGLEZĂ

Săptămâna a VI-a: 16-20 octombrie

3.4 – formularea de enunţuri după ilustraţii Monica Rohan.  lista de verificare:

ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINE: RELIGIE

2.1 scriere (2.1.); într-o, într-un, – text suport pentru clasă:

AVAP - selectarea materialelor de lucru, în  Copacul-palmă Resurse materiale:  Observare

– transcrieri selective de cuvinte dintr-un

Săptămâna a VII-a: 23-27 octombrie

dintr-un scurt text pe teme conversaţia, explicaţia, enunțuri noi

3.1 – formularea unor întrebări şi şcolii; pentru întrebări adresate de

dialog sau respectând un detaliu, o cărții;

paginii, respectarea proporţiei între de cadrul didactic în

S-ar putea să vă placă și