Scenariu didactic

Ziua debutează cu activitățile liber alese . Copiii intră în sala de grupă interpretând cântecul "1,2,3,4,". Fiecare copil va primi câte un ecuson cu o
floare. Astăzi vă veți transforma în acea floare. Se vor grupa la centre după florile de pe ecusoane. Apoi vor face schimb de locuri.
Prezint copiilor centrele de interes
Nisip și apă: Flori de primăvară
Construcții: Gardul grădinii de flori
Joc de rol: La florărie
A centrul Nisip și apă vor desena cu bețișoare în nisip flori. De primăvară din imaginație.
La centrul Construcții vor construi gard din cuburi de lemn, din bețișoare, din cuburi de plastic.
La centrul Joc de rol La florărie vor cumpăra flori.

Az óvónő megbizonyosodik arról, hogy mindhárom sarokban elvégezték a gyerekek a megadott feladatokat. Az óvónő egyénileg értékeli minden
gyerek munkáját. Értékelés után a gyermekek a Piszkos a kezem dalt énekelve elhagyják a termet és megreggeliznek.
Ziua continuă cu Întâlnirea de dimineață , Copiii se așează în semicerc și completează Calendarul naturii.
Salutul: Se va interpreta cântecul Kör, kör ki játszik c. Salutul se va realiza prin tehnica comunicării rotative. Copiii sunt așezați în semicerc.
Salutul pornește de la educatoare și este continuat de toți preșcolarii, fiecare salutându-și colegul din dreapta „Bună dimineața!”
Apoi, copiii sunt invitați să iși aleagă rolul unui vestitor al primăverii și se vor saluta între ei folosind formularea: “Bună dimineața, dragă lalea/
Se va face prezența pe baza fotografiilor. Un copil va spune cine lipsește azi,
Copii se așează, educatoarea aprinde lumânarea și spun împreună rugăciunea de dimineață.
Jó reggelt édes Jézusom,
Legyen Tied ez a napom.
Kézen fogva vezess engem,
S ne engedd el soha kezem. Ámen
Copiii așează semnele, simbolurile corespunzătoare la calendarul naturii, si spun zicătorile cunoscute.
Hétfő-zöldül már a mezo
Kedd- kevés less a meggy
Szerda- megérett a málna.
Csütörtök-van eladó sütőtök.
Péntek- paszulyos az inged
Szombat- hajthatod a lovat.
Egy - megérett a meggy
Kettő - csipkebokor vessző
Három - majd haza várom
Négy - biz oda nem mégy
Öt - leesett a köd
Hat - hasad a pad
Hét - dörög az ég
Nyolc - üres a polc
Kilenc - kis Ferenc
Tíz – tiszta víz
Ha nem tiszta vidd vissza, majd a cica megissza!
Tema convorbirii, întțlnirii de dimineață : Care sunt florile care înfloresc primăvara?
Noutatea zilei Educatoarea va prezenta oaspetele și va prezenta activitățile zilei.
Joc: Ce floare vei fi?
Roata vremii se-nvârteşte/ Fiecare se gândeşte/ Şi va spune fiecare cu glas tare / Ce floare si-ar dori să fie …?
Întâlnirea de dimineață se termină cu cânt Jézust áldja énekünk. Új reggelre ébredtünk. Értünk jött a földre le, Induljunk ma ővele.
Ha nevében indulunk, Velünk lesz a mi Urunk. Kezét fogva járhatunk, Tőle áldást várhatunk.

Un copil va sulfa lumânarea.

Educatoarea va dialoga cu copiii pe baza scrisorii primite de la Zâna florilor

În scrisaoare Zâna Florilor îi roagă pe copii să o ajute să găsească lalele pierdute.
Copiii se vor duce în Țara Poveștilor unde totul e posibil.

CONŢINUTURI FORMAŢII DOZARE INDICAŢII METODICE EVALUARE

1. - adunarea şi alinierea;
Organizarea - verificarea echipamentului şi a - atenţie la explicaţii;
colectivului stării de sănătate;
de preşcolari - anunţarea temei;
Enunţarea obiectivelor pe
înţelesul copiilor : ,,Astăzi vom
merge în Țara Poveștilor şi vom - rapiditate şi
juca jocul , Printre obstacole” În linie pe un - spatele drept; precizie;
- întoarceri la comandă (semnal rând - braţele pe langă corp. - direcţia şi
sonor) cu repere ,,cu faţa spre xxxxxxxx sincronizarea;
 fereastră”, ,,cu faţa spre uşă”
2-3X
2. Povestire - Acum copii o să În coloană Cel din spate se aşează cu
Pregatirea plecăm în ,,Țara Povețtilor” mâinile pe umerii celui din
organismului Mers şerpuit în coloană; faţă şi ne deplasăm înainte. Mers coordonat.
pentru efort Mers pe vârfuri ,,ca păsărelele”;
Mers pe vârfuri cu paşi Atingerea solului
1x mici, genunchii cât mai cu vârful
Mers pe călcâie; drepţi, capul sus , privirea picioarelor.
â înainte;
1x Mers pe călcâie cu mâinile
la spate, cât mai drepţi.
Mişcăm braţele pe lângă
Mers ghemuit ,,ca piticii”; corp;
Alergare uşoară, cu schimbarea 1x Ne ghemuim corect; Şezutul în jos.
direcţiei de mers la aizul Alergăm cu gura închisă; Alergare uşoară,
clopoțelului: ,,ne grăbim că vine Păstrăm distanţa; cu ridicarea
ploaia”; Inspirăm pe nas, expirăm talpilor de pe sol,
Exerciţii de respiraţie ,,mirosim pe gură. fără să le târască;
floarea”.
3. Ajunşi în Țara Poveștilor vom În semicerc Capul şi trunchiul
Influenţarea
face câteva exerciţii în formaţie xxxxxx se menţin drepte,
selectiva a
aparatului de semicerc. x x fără înclinare
locomotor
x x înainte sau înapoi.

Spatele drept. Mişcările capului

Ex.1: ,,Ceasul” X 4x4
se execută
P.I - Stând depărtat, spatele
comform
drept, mâinile pe
comenzilor
șold:
T1- - aplecarea capului înainte;
T2 - extensia capului înapoi;
În timpul îndoirii
T3 - îndoirea capului cu arcuire
trunchiul şi capul
spre stânga;
se menţin în
T4 - îndoirea capului cu arcuire
4x4 acelaşi plan fără
spre dreapta;
aplecare înainte,
Ex.2 ,,Zburăm”
localizând
- Stând depărtat, mâinile lateral:
mişcarea pentru
T1 - 4 - patru rotări mari cu
îndoirea laterală a
braţele prin înainte, sus, înapoi;
coloanei.
T1 - 4 - aceeaşi mişcare în sens
invers, cu rotire mai puţin amplă. 4x4

Ex.3 ,,Cântarul”
PI - Stând depărtat cu mâinile pe
 şolduri:
Mişcările se
T1-3 - îndoirea trunchiului lateral
execută comform
dreapta; 4x4
comenzilor
T3 - 4 - aceeaşi mişcare şi în partea
cealaltă.
Ex.4 ,,Suntem pitici, suntem
uriaşi”
PI - Stând depărtat: 4x4
La suntem pitici, ne ghemuim,
la suntem uriaşi ridicăm mâinile! Săriturile se
Ex.5 ,,Sări ca mingea” execută pe vârfri,
PI - Stând cu mâinile pe şolduri. elastic.
T1-4 -sărituri ca mingea.
4. x Poziţia corectă a
Exersarea Voi explica şi demonstra tehnica x corpului,
căţărării târârii. x Târâre sub tunel.
Fiecare copil se va deplasa în x
linie dreaptă , se va târâ sub x
tunel” şi în pas alergător se va x
aşeza la coada şirului. x

4. Consolidarea deprinderii se va x x
Consolidarea realiza prin jocul ,,Ştafeta x x
deprinderii copiilor!” x x
motrice Educatoarea va da startul pentru x x Copiii se târăsc cu atenţie, Spatele drept,
echipe. Fiecare echipă va avea x x ducând câte o lalea sau târârea corectă,
câte o lalea. Pe rând copiii vor aducând câte o lalea. aşezarea sau
trebui să ducă/aducă laleaua luarea lalelelor.
la/de la masă, să se târească sub 2x
tunel, să revină la echipă, să-şi
atingă colegul pe umăr/să-i dea
floarea.
Se execută jocul cu participarea
fiecărui copil de cel puţin 2 ori.
5. Se realizeaza jocul
Revenirea liniştitor ,,Balonaşul”
organismului Copiii sunt în formaţie de cerc x x x Jocul se Nu ne înghesuim ,
după efort strâns, ţinându-se de mâna şi x x execută de nu tragem prea tare de cerc.
umflă balonul rostind x x x 2 ori.
versurile:,,Balonaşul creşte mare,
frumos colorat, rămâi balonaş
aşa, să nu te spargi că e păcat, Se urmăreşte destinderea,
rămâi balonaş asa, să nu te spargi relaxarea .
că e păcat!”. În momentul în care
terminăm de cântat un copil
spune: ,,O albină vede balonaşul,
crede că e o floare mare, se
aşează pe el şi îl înţeapă cu
 trompa”. Atunci copiii ,,sparg
balonul” imitând sunetul ,,poc!”.
6. Se fac aprecieri generale asupra x x x Evaluare verbală
Concluzii şi comportamentului copiilor din x x
aprecieri timpul activităţii şi se oferă x x
recompense (după ce copiii se
spală pe mâini se împart nucile.