PLAN DE ACTIVITATE DIDACTICĂ

Unitatea de Învăţământ: Școala Gimnazială ”Dumitru Almaș” com. Negrești

Clasa: a VII-a

Aria curriculară : Arte

Data 08.02.2024

Disciplina: Educație plastică

Profesor: Laurențiu Dimișcă

Unitatea de conţinut: Desemnurile unui pictor

Tema lecției: Valorație în creion

Subiectul lecției : Autoportret

Tipul de lecţie: De formare de priceperi și deprinderi

Obiectivul lecției: Formarea deprinderilor și priceperii de a crea în creion un autoportret, folosind valorația

1
 Competențe generale și competențe specifice:

1. Receptarea cu sensibilitate și spirit critic a mesajelor artistic - vizuale în scopul formării culturii artistice de bază

1.1. Interpretarea de mesaje și semnificații transmise prin limbaj artistic în cazul artelor decorative

1.2. Analizarea valențelor expresive ale limbajului plastic în compoziții diverse

2. Utilizarea de instrumente și tehnici variate specifice artelor vizuale plastice și decorative

2.1. Utilizarea limbajului plastic, a tehnicilor și instrumentelor variate în cadrul studiului după natură și/ sau compoziției

2.2. Valorificarea valențelor expresive ale limbajului plastic în studiul după natură și/sau compoziției

3. Exprimarea ideilor, sentimentelor și a mesajelor, utilizând limbajul artistic - vizual în contexte variate

3.1. Explorarea unor modalități noi de exprimare a ideilor, sentimentelor și mesajelor prin compoziții plastice

Competențe derivate

 Competențe cognitive:

C.C.1 Utilizarea în contexte variate a instrumentelor corespunzătoare tehnicii creionului

C.C.2 utilizarea elementelor de limbaj plastic - linia

C.C.3 deprinderea hasurii si a valoratiei in natura statica

C.C.4 utilizarea principiilor compoziției plastice;

2
 Competențe afective:

C.A.5: să manifeste interes pentru participarea la lecție;

C.A.6: să participe activ la desfășurarea activității.

 Psihomotorii:

C.PM.7: să lucreze ordonat cu materialul didactic pus la dispoziție;

C.PM.8: să-și orienteze efortul oculo-motor către centrul de interes vizat.

STRATEGII DIDACTICE:

 Metode și procedee: conversaţia euristică, explicația, povestirea, problematizarea, observaţia dirijată, jocul didactic, munca independentă.

 Mijloace didactice:
- Tablă inteligentă;
- Laptop cu conexiune la internet;
- Prezentari PPT
- Retroproiector
- Creioane colorate,
- Markere colorate
- Acuarele
- Blocuri de desen

 Forme de organizare: frontală, individuală, pe echipe

 Forme și tehnici de evaluare

3
 - Formă de realizare a evaluării: formativă
- Metode de evaluare – tradițională (evaluarea orală și scrisă)
-complementare (observație sistematică, autoevaluare, evaluare de către colegi)
- Instrumente de evaluare – fișe de lucru

 Durata: 50 minute

Bibliografie:

a. Viorica Băran, N. Horneț, Ghe. Anghel, Album metodic de creație artistică plastică, Ed. Arta Grafică, București
b. Oana Mari-Solomon, Cristina Rizea, Daniela Stoicescu, Educaţie Plastică, Manual pentru clasa a VII-a, Ed.
Litera, Bucureşti, 2019

c. Ion Pirnog, Ghid Metodic de Educaţie Plastică de la grădiniţă la liceu, Ed. Compania, Bucureşti, 2007
d. https://didactica.genesis.ro/compozitia-decorativa-elemente-principii-artei-decorative/
e. https://www.youtube.com/watch?v=5hXYpJEApVo – tehnica zgârierii

4
ETAPELE COMP. CONȚINUTUL INFORMAȚIONAL AL RECEPTĂRII STRATEGII DIDACTICE Evaluare

LECȚIEI SPEC. Activitatea profesorului Activitatea elevilor Metode și Material Forme de

procedee didactic organizare

1.Moment CPM Elevii se pregătesc pentru Aprecierea

organizatoric 8 Profesorul asigură condiții optime desfășurarea lecției. verbală
Conversaţia Frontal
1 min pentru începerea orei.

C. A Profesorul prezintă copiilor un Elevii urmăresc cu atenție Explicaţia Imagini, Frontal Capacitatea
2. Captarea 5 PPT despre valorație în creion și prezentarea. de a recepta
Conversaţia Reproduceri Individual
atenţiei cărbune și înțelege
Oferă feedback verbal sau de artă
mesajul
Observația
Profesorul reactualizează noțiunile nonverbal atunci când sunt
5 min verbal
Prezentare
cunoscute deja: linia ca element de solicitați de cadrul didactic.
limbaj plastic, creionul grafic, Capacitatea
Powerpoint
hașură, volum prin valorație, de a oferi
creând umbră și lumină. feedback
verbal și
nonverbal

5
 CC1 Profesorul precizează subiectul Elevii urmăresc cu atenție Imagini, Apreciere
Conversaţia
3. Anunţarea materiei supuse recapitulării și prezentarea profesorului verbală
CA5 Reproduceri Activitate
subiectului şi tema lucrării pe care o vor realiza Expunerea
Oferă feedback verbal sau de artă frontală Observați
a obiectivelor CPM
nonverbal atunci când sunt Explicaţia a
operaţionale 8 Scrie pe tablă tema plastică: Manual
solicitați de cadrul didactic. sistematic
Valoratia prin linie si suprafata in
ă
2 min creion

4.Desfășurar CC “Astăzi am pregatit o fisa pe care o - Elevii ascultă cu atenţie Conversaţia Powerpoi Activitate Aprecier
ea activității 1 sa o studiem iar voi o sa o Expunerea nt Fise de frontală e
-Elevii urmăresc
30 min reprezentati grafic pe hartie. lucru verbală
CC explicațiile profesorului
Incepem discutia legata de
2 Manual
elementele de limbaj plastic. Vom Activitate
a)Prezentarea CA6 discuta despre linie: de cate feluri Caiete de
- Elevii urmăresc Individual
și intuirea poate fi si cum poate fi clasă
imaginile și notează ideile ă
lucrării model reprezentata. Demonstrația
principale ale lecției
- Realizează lucrările Observaţia
Ca si instrument de lucru folosim
individual, cu markere
creionul grafic si vom face cateva
colorate.
exercitii de linie de unde vom

6
 deduce hasura ca si un grup de linii Explicaţia
unele langa altele, mai dese, mai
Aprecier
b)Explicarea rare cu care putem sugera
e
și materialitatea obiectului in functie Învățarea
verbală
demonstrarea de tipul si ritmul folosit. De aici prin
tehnicii de ajungem la valoratie cu ajutorul descoperire
lucru caruia putem sugera umbrele si
lumina si oferind totodata volum/
tridimensionalitate obiectului.
In continuare vă prezint cateva
imagini pentru a intelege mai bine
tipul de hasuri si a alege cea care
va ajuta sa reprezentati mai bine
tema propusa.”

Apoi invită elevii să înceapă

c)Realizarea
lucrul.
lucrării
Se crează ambianţa necesară prin
asigurarea fondului muzical.
Urmărește modul de abordare a
copiilor si verific daca folosesc
informatia oferita si bineinteles ca

7
 ajut şi indrum elevii unde este
cazul.

5. Obținerea CC Realizează la tablă prezentarea Elevii participă la analiză şi îşi Explicația Aprecieri Analizează
performanței 3 lucrarilor. spun părerea despre lucrări. Individual verbale lucrările.
Reamintește criteriile de evaluare: Fac aprecieri generale şi Criterii de
CC
10 min -tipurile de linii folosite si ce rol individuale. Lucrările Frontal Observarea apreciere:
4
au avut in reprezentarea lor Analizează lucrările. elevilor sistematică -aspectul
CA -reprezentarea volumui/ Criterii de apreciere: lucrării
5 tridimensionalitatii obiectelor -aspectul lucrării -
-originalitate originalitate
C naliza lucrărilor -
Criterii de evaluare -Elevii urmăresc
PM7
- Respectarea temei explicațiile colegilor si
- Expresivitatea ale profesorului.
- Originalitatea
-Elevii urmăresc întrebările
Se cere unor copii să aleagă
profesorului și participă cu
cele mai reușite lucrări și să
răspunsuri
explice de ce le-au ales pe
acelea.

Ce am lucrat astăzi? Ce am
urmărit? Ce știam deja? Care

8
 sunt noțiunile noi?

CC1 Face aprecieri frontale cu privire la Face

-Elevii urmăresc
6. Încheierea modul de participare al elevilor la Frontal Aprecierea aprecieri
CA6 explicațiile colegilor si
activității lecţie. verbală frontale cu
ale profesorului.
2 min C. - Se stabilește tema pentru acasă. privire la
modul de
PM7
participare
al elevilor
la lecţie.

9
 clasa VI-a

FISA DE LUCRU

Creion : valoratie, volum, hasura

Observati cele doua imagini cu mere. Remarcam ca ele sunt exact cel verde si cel rosu
prezentate la laptop, dar in varianta alb - negru. De unde ne dam seama care este
cel rosu si care este cel verde?

Temă pentru acasă

Desenati mai jos cele doua fructe in creion respectand cerintele:

1. Observati si reproduceti formele fructelor
2. Redati lumina si umbra cu ajutorul hasurii

10