DATA:

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: ŞCOALA SPECIALA NR. 1 Giurgiu

CLASA: a IX a (Deficienṭǎ mintalǎ sever)
CADRUL DIDACTIC: Buduru Mirela
DISCIPLINA : Stimulare cognitiva
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată vizând disciplinele Explorarea mediului inconjurator și
Abilități practice
SUBIECTUL: Textul liric ,,Iarna pe uliță”, de George Coșbuc
TIPUL LECŢIEI : consolidarea cunoștințelor
SCOPUL LECȚIEI: consolidarea abilităților necesare explorării textului liric

COMPETENŢE SPECIFICE:
Limba și literatura română
1.1. Realizarea de deducţii simple pe baza audierii unui text literar sau informativ accesibil;
1.2. Deducerea sensului unui cuvânt prin raportare la mesajul audiat în contexte de comunicare previzibile;
1.4. Dezvoltarea limbajului si a exprimarii din punct de vedere gramatical;

Educație civică

2.1. Explorarea unor valori morale care stau la baza relațiilor cu ceilalți oameni;
2.2. Recunoașterea unor comportament moral-civice din viața cotidiană.

Științe ale naturii

1.1. Identificarea unor relații între corpuri în cadrul unor fenomene și procese;
1.2. Utilizarea unor criterii pentru ordonarea și clasificarea unor corpuri, fenomene și procese .

Obiective:

La sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili:

O1: să citească fluent, cursiv, selectiv și expresiv poezia;
O2: să identifice elementele esențiale ale unui text liric: titlu, autor, strofă, versuri;
O3: să răspundă la întrebări pe baza textului citit;
O4: să găsească cuvinte opuse/asemănătoare pentru cele date;

STRATEGIA DIDACTICĂ:

METODE ŞI PROCEDEE: explicaţia, exerciţiul, conversaţia, jocul didactic, problematizarea, explozia stelară,
munca independentă;
MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: fişe de lucru, caiete , tablă, manual,
FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITĂŢII: frontal, individual, pe grupe.
FORME SI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematică a comportamentului elevilor, aprecieri
verbale
RESURSE:

-1-
TEMPORALE: 45 de minute
UMANE: 5 ELEVI

DESFASURAREA ACTIVITATII

-2-
 Scenariul lecţiei
CONŢINUTUL STRATEGII DIDACTICE
INSTRUCTIV-EDUCATIV Metode şi
ETAPELE Mijloace de
Forme de EVALUARE
LECŢIEI procedee învăţământ
organi-
Activitatea învăţătorului Activitatea elevilor zare

Se pregătesc pentru Instructajul Frontal Capacitatea de

1.Moment Pregătesc elevii pentru buna desfăşurare a lecţie. organizare
organizatoric activităţii: prezenţa, necesarul de materiale.

Verific tema pentru acasă, urmărind aspectul Prezintă caietele Conversaţia Caietele Frontal Capacitatea de
2.Verificarea temei lucrărilor, aranjarea în pagină, dacă tema este Explicaţia exprimare orală
completă, forma scrisului, corectitudinea
conţinutului.
Verific dacă elevii şi-au însuşit conţinutul Aşază versurile în Explicația Fișe cu versuri Pe grupe Observarea
poeziei. ordine. Exercițiul sistematică
3.Captarea atenției Fiecare grupă va primi o fişă de lucru cu o
strofă a poeziei în care versurile sunt scrise
aleatoriu. Cer elevilor să aşeze versurile în
ordine. (Anexa 1)
Anunţ că vor consolida informațiile despre Frontal
4.Anunţarea temei şi poezia închinată iernii. Ascultă cu atenţie, îşi Explicaţia Tablă
a obiectivelor Notez titlul pe tablă:,, Iarna pe uliță" de notează titlul lecţiei. Caiete
George Coșbuc.

5. Dirijarea Propun elevilor să citească poezia integral. Manual Individual

învăţării Solicit citirea selectivă a textului având Citesc poezia.
următoarele sarcini de lucru: Exercițiul Observarea
Conversația sistematică
● citirea strofei care redă descrierea
bătrânei; Capacitatea
de citire
● citirea versurilor care conțin
corectă,

-3-
 cuvintele subliniate; Citesc selectiv. cursivă,
 identificarea versurilor și a expresivă a
cuvintelor care denumesc elemente textului.
ale naturii.
Verific cunoştinţele despre poezia cu
ajutorul întrebărilor.
Care este titlul poeziei?
Cine este autorul poeziei?
Câte strofe avem scrise în carte?
Despre ce anotimp este vorba în poezie?
Solicit formularea de întrebări, respectiv Elevii formulează Explozia Fișe de lucru
răspunsuri pe baza celor scrise pe vârfurile întrebări și răspunsuri stelară Caiete Frontal
stelei pentru verificarea înţelegerii textului. respectând sarcina
(Anexa 2) prezentată pe steluță.

Distribui fişele cu sarcinile de lucru.

( Anexa 3)
1. Descrie Explicația
2. Compară
3. Analizează Exercițiul
Capacitatea
4. Asociază
Completează fişele de Fișe de lucru de sinteză a
5. Aplică
lucru. informaţiilor
6. Argumenteză
Fişele de lucru se afişează pentru a putea fi Problemati-
observat atât conţinutul cât şi aspectul lor. zarea

Prezint elevilorAnexa 4 Răspund la întrebări. Conversația

Aceștia vor avea ca sarcini de lucru să Explicația Frontal Observarea
6.Obținerea
performanței
răspundă la întrebările adresate. Exercițiul Fise sistematică

Propun elevilor un cvintet plecând de la

7. Asigurarea cuvântul IARNA, după următoarele reguli:
Feed-backului - un substantiv (cuvântul tematic);
-două adjective ale cuvântului tematic; Metoda Frontal
Observarea

-4-
 -trei verbe (acţiuni ale cuvântului tematic); cvintetului Fișă de lucru sistematică
-o propoziţie din patru cuvinte prin care se Rezolvă sarcinile
afirmă ceva esenţial despre cuvântul date.
tematic;
-un singur cuvânt care sintetizează
tema/ideea. ( Anexa 5)
Fac aprecieri verbale asupra participării Ascultă cu atenţie. Frontal
elevilor la lecţie .Se notează elevii. Individual Aprecierea
8.Încheierea Dau tema pentru acasă . verbală
Conversația
activităţii Notează tema.

ANEXA 1

Peste sat.
Norii s-au mai răzbunat
A-nceput de ieri să cadă
Spre apus, dar stau grămadă
Câte-un fulg, acum a stat,

Dar năvalnic vuiet vine

Și pe râu e numai fum.
Nu e soare, dar e bine,
Vântu-i liniștit acum,
De pe drum.

-5-
Și se-mping și sar râzând;
Vrând-nevrând.
Sunt copii. Cu multe sănii,
Prin zăpadă fac mătănii;
De pe coastă vin țipând

-6-
 ANEXA 2
CIN Cine ......?
E?

DE CE?
CE?

IARNA PE
ULIȚĂ Ce .......?
De ce .......... ?
de
G.Coșbuc

UNDE CÂND
? ?

Unde ........ ? Când ......... ?

-7-
 ANEXA 3

1.Descrie cum este prezentat în poezie copilul care se îndreaptă către locul de joacă.

2.Compară comportamentul copiilor cu cel al bătrânei la vederea lui Barbă- Cot.Transcrie versurile care
arată îngrijorarea și mila bătrânei pentru micul băiat.

3.Analizează următoarea expresie din poezie: ,,năvalnic vuiet vine”.

4.Asociază
Realizează corespondența între cuvintele care au același înțeles:
uliță poznaș stradă
vuiet pantă vest
coastă a se împrăștia năstrușnic
năvalnic zgomot deal
ștrengar violent a se risipi
apus asfințit hărmălaie
a se răzbuna drum nestăpânit

5.Aplică
Alcătuiește enunțuri în care cuvintele mătănii și coastă să aibă înțelesuri diferite.

6.Argumentează
De ce crezi că baieții cei mari l-au ironizat pe "Barbă-Cot"? Transcrie aceste versuri.

-8-
 ANEXA 4

1.Completează propozițiile lacunare

 Fragmentul din manual este structurat în _________strofe, fiecare strofă având câte____versuri.
 Timpul acțiunii este_________.
 Locul întâmplărilor este______.

2. Marchează cu x explicația corectă pentru fiecare expresie.

,,năvalnic vuiet vine de pe drum”:
o Câinii îi latră pe copiii care se joacă.
o Zgomotul este produs de chiotele de bucurie ale copiilor.
o Vuietul este produs de vântul puternic.

,,Prin zăpadă fac mătănii,/ Vrând-nevrând”:

o Copiii cad și se ridică în joaca lor.
o Ei se închină pentru a sosi iarna.
o Copiii fac gimnastică în zăpadă.

,,Gură fac ca roata morii”:

o Copiii se ceartă între ei.
o Copiii stau cu gurile căscate de uimire.
o Copiii sunt gălăgioși când se joacă.

3. Adevărat sau fals

 Poezia exprimă bucuria copiilor la venirea iernii.
 Starea vremii prezentată în poezie se caracterizează prin ploaie.
 Copiii de la săniuș sunt tăcuți.

-9-
 ANEXA 5

Scrie un cvintet pornind de la cuvântul IARNA

_______________

_______________ _______________

_______________ _______________ ______________

_______________ _______________ ______________ ______________

_______________

- 10 -