COLEGIUL TEHNIC „MIRCEA CEL BĂTRÂN”

Str. Feroviarilor 37, Sector 1, Bucuresti

Lecția 7 – Memoria

Structura lecției:
- Definirea memoriei.
- Descrierea proceselor memoriei.
- Legile memoriei.
- Ce este și ce presupune uitarea.

Definiția memoriei: Memoria este procesul psihic de întipărire, păstrare (stocare,

depozitare) și reactualizare a informațiior.

Procesele memoriei. Memori are trei procese:

1. Memorarea: este procesul prin care are loc întipărirea, fixarea informațiilor,
a experiențelor.
În funcție de implicarea voinței sau intenției avem:
- memorare involuntară - când nu ne propunem noi mai dinainte să memorăm, dar
acest lucru se realizează de la sine și fără efort (ca atunci când reținem ce se întâmplă
într-un film);
- memorare voluntară - când ne propunem noi să memorăm, avem un scop și
depunem efort în această direcție (ca atunci cand învățăm pentru școală).
În funcție de implicarea gândirii avem:
- memorare mecanică - când doar repetăm până reținem, dar nu înțelegem informația
(repetăm ca „papagalul”);
- memorarea logică - atunci când și înțelem ce memorăm și aceasta ne ajută să învățăm
mai bine.

2. Păstrarea. Este procesul memoriei prin care are loc reținerea, pentru un timp
mai lung sau mai scurt a celor memorate.
Păstrarea poate fi de doua feluri:
- de scurtă durată (reținem câteva minute, 8 - 10 minute);
- de lungă durată (reținem peste 10 minute, reținem informația săptămâni, luni, ani,
uneori reținem ceva toată viața).

Profesor Consilier Școlar: Dîrmon Paul

Manual folosit ca sursă: PSIHOLOGIE clasa a X-a, M. ZLATE (COORD.); T. CRETU, N. MITROFAN, M. ANITEI,
BUCURESTI: EDITURA ARAMIS, 2005
 COLEGIUL TEHNIC „MIRCEA CEL BĂTRÂN”
Str. Feroviarilor 37, Sector 1, Bucuresti

3. Reactualizarea este procesul care constă în scoaterea la iveală a celor

memorate și păstrate în vederea utilizării lor. Are doua forme:
- recunoașterea (se realizează în prezența materialului memorat - ca de exemplu la un
test grilă);
- reproducerea (se realizează în absența materialului memorat - de exemplu la un test
obișnuit când trebuie noi să redăm totul din memorie, trebuie să reproducem cât mai
corect ce am memorat).

Legile memoriei
Reținem mai bine:
1. materialul/textul asupra căruia acționăm intens (de ex: reținem mai bine dacă
subliniem textul, cautăm cuvintele cheie, extragem ideile principale, reformulăm etc.
decât dacă doar citim un text);
2. materialul care corespunde intereselor noastre;
3. materialele/textele plăcute decât cele pe cele neplăcute, dar reținem mai bine
materialele/textele neplăcute decât pe cele la care suntem indiferenți.
4. începutul și stârșitul unui text decat mijlocul lui (ceea ce înseamnă că mijlocul
trebuie să îl repetăm de mai multe ori).

Uitarea.
Uitarea este un fenomen normal și natural dar ea trebuie combătută când este
vorba de informații importante. Are trei forme:
- uitarea totală - când uităm tot,
- uitarea parțială - când uităm doar o parte din ce am învățat,
- lapsusul - când uităm pe moment, apoi ne aducem aminte dar este prea târziu.

Cauza cea mai importantă a uitării este că nu știm cum să învățam corect.
Uitarea poate fi combătută prin repetiții periodice.

Aplicație: Care considerați că este cea mai importanta lege a memoriei și de ce? Scrieți
răspunsul pe caiet.

(Aplicația 4 puncte, lecția completă scrisă pe caiet 6 pucte)

(Dacă nu înțelegi anumite aspecte din cadrul acestei lecții sau din această fișă, ai toată libertatea să întrebi profesorul)

Profesor Consilier Școlar: Dîrmon Paul

Manual folosit ca sursă: PSIHOLOGIE clasa a X-a, M. ZLATE (COORD.); T. CRETU, N. MITROFAN, M. ANITEI,
BUCURESTI: EDITURA ARAMIS, 2005