” CURCUBEUL EMOȚIILOR...

PROIECT DE ACTIVITATE
JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI LIBER-ALESE (ALA 1)

Educator
Paula Raluca Alina Vrânceanu

Grupa Mare
 PROIECT DE ACTIVITATE

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădinița ”Compania Mică”

DATA: 27.03.2024
PROFESOR: Vrânceanu Paula Raluca Alina
GRUPA: Mare
TEMA ANUALĂ: ”Cu ce si cum exprimăm ceea ce simțim?”
TEMA PROIECTULUI TEMATIC: ”Curcubeul emoțiilor”
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ : ”Eu simt...”
DOMENIUL DE DEZVOLTARE: Capacități și atitudini în învățare
CATEGORIA ACTIVITĂȚII: Jocuri și activități didactice alese (ALA 1)
TEMA ACTIVITĂȚII: ”Paleta de emoții”
TIPUL ACTIVITĂȚII: Consolidare și verificare de cunoștințe, priceperi și deprinderi

MIJLOCUL DE REALIZARE: Activități pe centre de interes

SCOPUL ACTIVITĂȚII: Exersarea deprinderilor si priceperilor asimilate anterior prin

utilizarea materialelor specifice la centrele de interes deschise.
CENTRE DE INTERES:

 Știință: „Tangramul emoțiilor”- formarea fețelor din figuri geometrice;

 Nisip și apă : „Expresii trecătoare”- desene în nisip;
 Bibliotecă: „Emoţii pe hârtie” – lectură de imagini

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
Pe parcursul și la finalul activității , copiii vor fi capabili :
O1 - să formeze figuri reprezentând diverse emoții, folosind figurile geometrice;
O2 - să traseze în nisip pipete fețe expresive , cu ajutorul instrumetelor puse la dispoziție;
O3 - să recunoască emoțiile exprimate de imaginile prezentate ;
O4 - să reproducă emoțiile exprimate de imaginile date și să argumenteze interpretarea;
O5 – să mânuiască corect materialul pus la dispoziție.

DOMENII DE DEZVOLTARE :
 Capacități și atitudini în învățare:
Dimensiuni ale dezvoltării: Curiozitate, interes și inițiativă în învățare
Comportamente vizate:
- Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea și învăţarea în situații noi.
Dimensiuni ale dezvoltării: Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități)
Comportamente vizate:
- Realizează sarcinile de lucru cu consecvență;
- Integrează ajutorul primit, pentru realizarea sarcinilor de lucru la care întâmplină dificultăți.

 Dezvoltarea socio-emoţională:
Dimensiuni ale dezvoltării: Interacțiuni cu adulții și cu copiii de vârste apropiate
Comportamente vizate:
- Demonstrează abilități de solicitare și de primire a ajutorului în situaţii problematice
specifice - Inițiază/participă la interacţiuni pozitive cu copii de vârstă apropiată.
Dimensiuni ale dezvoltării: Conceptul de sine
Comportamente vizate:
- Exersează, cu sprijin, autoaprecierea pozitivă, în diferite situaţii educaţionale.

STRATEGII DIDACTICE:
 Metode si procedee didactice: surpriza, exerciţiul, explicația, conversaţia, jocul
expunerea, observaţia
 Materiale și didactice: cutie de nisip, bețigașe, pipete, album de fotografie ” Atlasul
frumuseții”, reproduceri: Strigătul, de Edvard Munch (frică), Noapte înstelată, de
Vincent Van Gogh (calm), La poarta eternității, de Vincent van Gogh (tristețe), Dansul
bucuriei, de Laurel Hibbert (bucurie), Love is in the air, de Banksy (furie),
Maternitate, de Ann Coxon (iubire), tangram
FORME DE ORGANIZARE: pe grupe
LOC DE DESFĂȘURARE : sala de grupă
DURATA : 30 min
BIBLIOGRAFIE :
 Curriculum pentru educatie timpurie 2019, M.E.N.;
 Repere fundamentale privind învățarea și dezvoltarea timpurie a copilului între naștere
și 7 ani (2010);
 Scrisoarea metodică pentru anul școlar 2022-2023.
 DEMERSUL DIDACTIC
Strategii didactice Evaluare
Forme/
Etapele Conținutul activității Metode și Mijloace de Indicatori
activității procedee învățământ

1.Moment Organizarea spațiului și a climatului

organizatoric educațional optim desfășurării activității
propuse :
-aerisirea sălii de grupă;
-pregătirea materialului didactic
necesar.
2.Captarea Cu ajutorul personajelor surpriză Surpriza Personajele Observarea
atenției (silueta Monstrul culorilor), preșcolarii Conversația surpriză comportamen-
vor descoperi materialele cu ajutorul Observația ului copiilor
cărora vor lucra la centrele de activitate Explicația
din grupă.

3.Anunțarea Se vor anunța jocurile și activitățile ce Expunerea Observarea

temei și a urmează a fi desfășurate la fiecare interesului
obiectivelor centru de interes: Explicația pentru
Știință: „Tangramul emoțiilor”- activitate
formarea fețelor din figuri geometrice
Nisip și apă : „Expresii trecătoare”-
desene în nisip
Bibliotecă: „Emoţii pe hârtie” –
lectură de imagini

4.Desfășurarea Se vor intui materialele iar copiii vor

activității merge la centrul ales.
Pentru fiecare centru se vor purta Observația
discuții referitoare la ceea ce vor realiza
Observarea
cu ajutorul materialelor puse la
comportamen-
dispoziție și modul de utilizare a Explicația tului copiilor
ustensilelor.
Se reamintește copiilor
comportamentul pe care trebuie să îl
aibă în cadrul acestor activități: Conversația
-vorbim în șoaptă penru a nu-i deranja
pe ceilalti;
-lucrăm frumos, curat;
-apreciem și protejăm lucrările făcute
de colegi. Demonstrația
Copiii se organizează la centrul dorit
și intuiesc materialele pregătite:
Explicația Tangram cu Obiectivul se
În cadrul centrului ȘTIINȚĂ copiii Conversația fețe consideră a fi
vor forma cu ajutorul figurilor Exercițiul atins, dacă
 geometrice fețele expresive. Jocul Nisip, majoritatea
În cadrul centrului NISIP și APĂ, Explicația pipete, copiilor așează
preșcolarii vor trasa în nisip și cu Conversația imagini cu figurile
ajutorul aerului din pipete emoticoane Exercițiul emoticoane geometrice
pentru fiecare emoție în parte. Jocul pentru a forma
fețele; trasează
În cadrul centrului BIBLIOTECĂ emoticoanele
copiii vor răsfoi albumul de fotografii, Explicația Album,
în nisip;
vor examina reproducerile picturilor și Conversația reproduceri
interpretează
vor identifica emoțiile exprimate de Exercițiul picturi
emoțiile
acestea. Jocul exprimate în
picturi.
Pe tot parcursul activității, se vor
asigura condițiile optime pentru
Aprecieri
realizarea sarcinilor propuse.
verbale
Va fi urmărită activitatea copiilor pe
centre și se va interveni ori de câte ori
va fi nevoie.
5.Evaluarea Observarea
activității Se solicită copiilor să facă aprecieri și comportamen-
autoaprecieri, exprimând opinii Conversația tului copiiilor
referitoare la modul în care s-a lucrat și
la rezultatele pe care le-au obținut. Analiza
produselor
obținute
6.Încheierea Se fac aprecieri asupra Conversația Aprecieri
activității comportamentului preșcolarilor, asupra verbale asupra
modului în care au participat la atitudinilor
activitate , împreună cu personajul - față de sarcina
surpriză. de lucru și
asupra
efectuării
propriu-zise a
sarcinii de
lucru.