CAPITOLUL 10

EDUCAIA ESTETIC

10.1 Conceptul de educaie estetic Obiectivele educatiei estetice Trim ntr-o perioad n care relaiile interumane au crescut ca frecven i intensitate! vite"a cu care circula informaiile face posi#il comunicarea aproape instantanee! din orice col al lumii$ %untem n &le'tur direct( cu lumea! vedem cum se creea" i cum se distru' lucrurile ce ne ncon)oar$ %ocietatea de consum ne marc*ea" valorile i posi#ilitile de ale'ere+ supraoferta e,istent n toate domeniile vieii derutea" i face posi#il promovarea nonvalorilor! a -itsc*-ului$ Cutarea i identificarea &frumosului( autentic este din ce n ce mai dificil! n lipsa unei educaii! a unei ndrumri avi"ate$ .olul acesta revine educaiei estetice! ca dimensiune a educaiei inte'rale! care poate fi privit ca activitatea! procesul i re"ultatul de percepere! trire i creare a frumosului n sens lar'! a esteticului /0! pa'$ 1223$ 4ntruc5t frumosul se e,prim n #unuri care ncorporea" categorii estetice cum sunt tra'icul! comicul! umorul! su#limul! eroicul! 'rotescul etc$! educaia estetic este n esen un proces de asimilare prin trire a valorilor i de e,primare a mi)loacelor artistice ale personalitii /6! pa'$ 1723$ 4n dorina de a tri n armonie! oamenii caut i creea" frumosul n natur! n societate i n art$ 10.2 Obiectivele educatiei estetice 10$1$1 Dezvoltarea sensibilitii estetice %ensi#ilitatea estetic este capacitatea individului de a percepe! de a sesi"a i de a 'usta aspectele estetice ale naturii i vieii ncon)urtoare /8! pa'$ 1083$ Aceasta repre"int o condiie a de"voltrii formelor ulterioare! mai profunde i mai comple,e! ale culturii estetice$ %ensi#ilitatea estetic este re"ultatul unui proces de formare i ndrumare! pornind ns de la predispo"iii native$ 4n perioada contemporan! sensi#ilitatea estetic a omului modern! mer'e n pas transformrile determinate de evoluia tiinific i te*nic i se caracteri"ea" printr-o reactivitate crescut la stimul! printr-un sim al seleciei mai ridicat /datorit suprafertei e,istente3! printr-o

capacitate ima'inativ crescut$ 9u tre#uie i'orat nici rolul indistriali"rii i al evoluiei tiinelor e,acte! care au determinat o intelectuali"are a sensi#ilitii esttice i au fcut posi#il apariia &frumosului industrial( i a &esteticii industriale( care cer apariia nor criterii specifice pentru aprecierea lor$ %ensi#ilitatea estetic este str5s le'at de formarea gustului estetic! prin aceasta nele'5nd calitatea i capacitatea omului de a iu#i i aprecia frumosul su# raport co'nitiv! afectiv i comportamental /7! pa'$ 1:63$ 4m#inare a dispo"iiilor native cu activitile educative! 'ustul estetic i va a)uta pe elevi s se oriente"e n domeniul valorilor estetice! s discearn n separarea valorilor de nonvalori$ 10.2.2 Dezvoltarea capacitii de apreciere a frumosului i a celorlalte categorii estetice (sublim, eroic, comic, tragic) O pre'tire temeinic n domeniul artei! ofer elevilor o mai mare posi#ilitate de nele'ere i apreciere n #a"a unor criterii tiinifice$ Iniierea elevilor i instruirea lor n diferite domenii ale artei! cunoa terea te*nicilor specifice! a istoriei domeniului respectiv! a principalelor curente i a operelor repre"entative! ofer acestora elementele de #a" care i vor a)uta s se oriente"e n domeniul artelor$ ;radul de cultur estetic este apreciat i prin capacitatea de a emite )ueci estetice! de a aprecia frumosul n #a"a unor ar'umente solide$ %arcina educaiei estetice este de a-i a)uta pe elevi s i nsu easc criterile de apreciere estetic i! cu a)utorul alor! s fac distincia ntre operele autentice i -itsc*-urile care coe,ist n cultura contemporan$ <,ist ns 'enuri ale artei care nu au un corespondent n disciplinele de nvm5nt$ Pentru acestea! iniierea elevilor se va face prin activiti de pre'tire e,tra colar sau complementare$ 10.2. !ormarea culturii estetice i a atitudinii estetice de preuire i promovare a frumosului A a cum afirmam anterior! omul ncearc s 'seasc i s cree"e frumosul n tot ceea ce-l ncon)oar= n natur! n art i n societate$ Aceast dorin este e,presia unei atitudini estetice ce se manifest permanent! n toate compartimentele vieii$ Cultura estetic este o parte a culturii 'enerale i cuprinde ansam#lul ideilor! priceperilor i deprinderilor pe #a"a crora omul este capa#il s perceap! s nelea' i s aprecie"e frumosul n toate manifestrile sale /8! pa'$ 10>3$Contactul cu opera de art determin formarea culturii artistice ? nucleu al culturii estetice ? care contri#uie la nele'erea i aprecierea )ust a valorilor artistice$ Cultura estetic se manifest n viaa de "i cu "i fiecruia dintre noi printr-o atitudine estetic iar aceasta se

concreti"ea" n preocuparea de a introduce frumosul n viaa cotidian i de a reali"a idealul estetic! ca o form superioar a atitudinii estetice$ Contactul constant cu opera de rt va determina adoptarea unei conduite estetice n toate mpre)urrile vieii$ <steticul cere un anumit 'rad de cultur i civili"aie$ <ste n acela i timp un scop de urmat dar un mi)loc de &nfrumuseare( al vieii$ 9e referim mai ales la aspectul social al esteticului! a relaiile interumane civili"ate! #a"ate pe politee! respect i! c*iar mai mult! ai educaiei permenente$ 10.2." Dezvoltarea creativitii artistice @e"voltarea creativitii artistice n cadrul procesului de nvm5nt presupune iniierea elevilor n te*nicile specifice diferitelor arte! identificarea potenialului artistic al fiecruia i stimularea iniiativei artistice$ .olul colii este acela de a oferi noiunile de #a" necesare formrii unei culturi estetice dar! acolo unde este ca"ul! coala tre#uie s descopere i s cultive disponi#ilitile artistice ale elevilor! s-i ndrume pe ace tia ctre activiti e,tra colare prin care i vor de"volta potenialul artistic$ 10.3 Coninuturi i modaliti de realizare a educaiei estetice Coninuturile educaiei estetice se afl n raport de coresponden cu o#iectivele menionate anterior! fiind adaptate la particularitile fiecrei trepte de colari"are i la cele de v5rst$ Proiectarea i reali"area acestor coninuturi implic toate valorile frumosului din art! societate i natur$ <ducaia estetic se poate reali"a #n cadrul colii! prin intermediul disciplinelor colare incluse n planul de nvm5nt i al altor activiti complementare /e,cursii tematice! concursuri artistice! vi"ite! cercuri! ser#ri! audiii etc$3 dar i prin activiti e$tracolare /vi"ionri de spectacole de teatru! film! #alet! concerte! e,po"iii de art! discuii cu arti ti etc$ 3 ce vor fi valorificate de cadrele didactice$ 4n curriculum-ul colar sunt ncluse c5teva o#iecte de nvm5nt care! n mod tradiional! sunt considerate a contri#ui n mod esenial la formarea culturii estetice a elevilor$ Aceastea sunt= literatura ce i propune educarea sensi#ilitii literare! formarea i consolidarea 'ustului literar! nsu irea unui spirit critic i do#5ndirea unor criterii de apreciere a operei literare! formarea atitudinilor i comportamentelor estetice! cultivarea creativitii literare+ i simpatie! la decena n lim#a) i vestimetaie$ Toate acestea sunt elemente ele educaiei estetice

muzica care urmre te formarea priceperii de a audia i interpreta! do#5ndirea unui lim#a) mu"ical! stimularea sensi#ilitii! de"voltarea laturii afective a pesonalitii+

desenul! prin formele sale diverse /dup natur! din memorie! decorativ! te*nic! artistic etc$3 i propune s de"volte aptitudinea de ao#serva! ima'inaia reproductiv i creatoare! capacitate de a aprecia i reproduce fenomenele i o#iectele lumii ncon)urtoare$ Pe l5n' aceste o#iecte de nvm5nt! prin miestria cadrului didactic n

utili"area i valorificarea coninuturilor! pot contri#ui la formarea culturii estetice i istoria! 'eo'rafia! tiinele naturii! matematica! lim#ile moderne! 'imanstica! educaia civic! diri'enia$ 10.4 Metodologia educaiei estetice Aetodele utili"ate n reali"area educaiei estetice sunt! n cea mai mare parte! acelea i ce sunt folosite n toate activtile procesului instructiv-educativ$ %e cere ns o adevare mai pronunatntre coninuturile specifice educaiei estetice i metodele utili"ate$ Astefel! ca metode specifie amintim= e$erciiul, e$plicaia, demonstraia, lectura (diri%at, e$plicativ), naraiunea, introspecia, observaia, sudiul de caz, descoperirea, %oicuul didactic, dramatizarea, studiul documentelor etc. 10. !rincipiile educaiei estetice 1. &rincipiul educrii estetice pe baza valorilor autentice 2. &rincipiul receptrii creatoare a valorilor estetice . &rincipiul perceperii globale, unitare a coninutului i formei obiectului estetic ". &rincipiul #nelegerii i siturii conte$tuale a fenomenului estetic I9T.<BA.I %I P.OBL<A< @< .<CL<CTI< D .eali"a n eseu cu tema &educia estetic ? component a educaiei permenente( D Artai care sunt relaiile educaiei estetice cu celelalte dimensiuni ale educaiei$ D Care sunt metodele utili"ate pentru reali"area o#iectivelor educaiei esteticeE

.<C<.I9T< BIBLIO;.ACIC<= 1$ Creu! @aniela! &si'opedagogie ( )lemente de formare a profesorilor! %i#iu! <ditura Ima'o! 1>>> 1$ Cristea! %orin! !undamentele tiinelor educaiei ( *eoria general a educaiei! <ditura Litera Internaional :$ Cuco ! Constantin! &edagogie, Ia i! <ditura Polirom! 1>>2 7$ Fin'a! Ioan+ Istrate! <lena /coord$3! +anual de &edagogie, Bucure ti! All! 1001 0$ Aacavei! <lena! &edagogie, Bucure ti! <d$ Aramis! 1001 2$ 9icola! Ioan! *ratat de pedagogie colar! Bucure ti! <@P-.A! 1>>2 8$ %alade! @umitru! Dimensiuni ale educaiei! Bucure ti! <@P-.A! 1>>6 6$ GGG Dicionar de &edagogie! Bucure ti! <@P! 1>8>