REZUMAT AL TEZEI DE DOCTORAT CU TITLUL

Inseria valorilor moral-religioase n sfera comportamentelor i a relaiilor

interumane (cu aplicare la grupurile de adolesceni)
Coordonator, prof. univ. dr. Pantelimon Golu
Doctorand, lect. univ. drd. Daniel-Sorin Du

CUPRINS
1.Perioada adolescenei. Delimitri conceptual
2.Valorile morale i religioase. Fundamente teoretice
3.Aspecte psihosociale ale comunicrii morale i religioase
4.Scopul i obiectivele cercetrii
5.Designul cercetrii
6. Cercetare exploratorie
7. Valorile morale i religioase n relaie cu sistemul de personalitate al adolescenilor.
Cercetare constatativ
8. Locul unde se nasc valorile" analiz i intervenie
DELIMITRI CONCEPTUALE
Valoarea reprezint relaie social n care se exprim preuirea acordat unor obiecte
sau fapte (naturale, sociale, psihologice) n virtutea unor corespondene a nsuirilor
lor cu trebuinele sociale ale unei comuniti umane i cu idealurile acesteia."
(Dicionarul de filosofie, 1978, p.754)
Din punct de vedere psihologic, valoarea este definit ca proprietate a ceva, relaie
subiectiv - obiectiv de natur sociocultural, pretinznd semnificaii i indicnd
preuire sau apreciere." (Paul Popescu Neveanu- Dicionarul de psihologie)
Sunt acceptate i interiorizate inegal de ctre membii comunitii
Prezint o ierarhizare n funcie de cultura i educaia individului
Supuse transformrilor socio-culturale : Scimbri valorice dictate de nsi trecerea
de la o societate comunist totalitar, nedemocratic n esena ei, la un regim politic
i social democratic i pluralist. (Petre, Balica, & Banciu, 2002, p. 10)
Ataate unor subculturi specifice
SCOPUL:
Delimitarea atitudinilor fa de principalele valori morale i religioase n adolescen i a
relaiilor dintre acestea i diferii factori interpersonali i de personalitate.
OBIECTIVELE:
Evaluarea nivelului atitudinii adolescenilor fa de principalele valori morale i
religioase;
Identificarea relaiilor dintre atitudinile cu privire la valorile moral-religioase i
factorii de personalitate ai adolescenilor;
Evidenierea influenei tipului de instituie de nvmnt urmat asupra structurii
atitudinilor fa de principalele valori moral religioase;
Explorarea specificului atitudinilor fa de valorile morale i religioase ale
adolescenilor n funcie de o serie de variabile demografice.
1

DESIGNUL CERCETRII
Etapa 1: Cercetare exploratorie
Prima etap a studiului a fost una de natur calitativ, exploratorie, care a urmrit
identificarea coninuturilor domeniului moral religios al instanelor psihice n adolescen i
conturarea principalelor valori care constituie fundamentul dezvoltrii spiritual morale n
acest stadiu ontogenetic.
Etapa 2: Valorile morale i religioase n relaie cu sistemul de personalitate al
adolescenilor. Cercetare constatativ
A doua etap a presupus o cercetare cantitativ i constatativ care a avut ca scop identificarea
structurii i frecvenei principalelor atitudini fa de valorile moral-religioase dar i relaiile
dintre acestea i delimitarea locului acestora n sistemul de personalitate al adolescenilor.
Etapa 3: "Locul unde se nasc valorile" analiz i intervenie
Etapa final a studiului a presupus o cercetare cu caracter cvasi experimental, care a urmrit
efectele unei intervenii modelatoare asupra atitudinii adolescenilor cu privire la principalele
valori moral religioase.
IPOTEZELE CERCETRII
1. Presupunem c adolescenii prezint un nivel mai ridicat al atitudinilor fa de valorile
morale comparativ cu valorile religioase.
2. Pentru subiecii care i-au dezvoltat valorile morale, religioase i moral-religioase, ne
putem atepta la niveluri ridicate ale unor factori de personalitate ca: agreabilitate,
deschidere i contiin.
3. Este de ateptat ca subiecii care prezint un nivel ridicat al valorilor morale, religioase
i moral-religioase s prezinte tendine internaliste n ceea ce privete locul
controlului.
4. Presupunem c exist o relaie de interdependen ntre valorile morale, religioase i
moral-religioase ale adolescenilor i modul n care se raporteaz ei la propria
existen n raport cu lumea exterioar.
5. Presupunem c orientarea confesional sau nonconfesional a instituiei de
nvmnt, s le influeneze atitudinea fa de valorile morale, religioase i moralreligioase.
6. Presupunem existena unor diferene ntre subiecii de sex masculin i cei de sex
feminin n ceea ce privete valorile morale, religioase i moral-religioase.
7. Presupunem c mediul de reziden al adolescenilor poate s influeneze semnificativ
atitudinile fa de valorile morale, religioase i moral-religioase
Rezultatele cercetrii etapa 1
n urma analizei de coninut valorile exprimate au putut fi organizate n trei categorii:
valori morale (10),
valori religioase (10)
valori moral-religioase (5).
Faza de validare prin proba experilor, la care au participat 5 psihologi, 3 filozofi i 2
teologi
Au fost inclui n aceast faz preliminar un nr de 60 de subieci, repartizai n mod
egal n 3 focus-grupuri
Valori morale: prietenie, dragoste, intimitate, sinceritate, sacrificiu, modestie,
responsabilitate, hrnicie, creativitate, optimism.
2

Valori moral - religioase: fericire, sperana, iertare, altruism, toleranta.

Valori religioase: Dumnezeu, credina, rugciune, biserica, biblia, nchinare, slujba, pcat,
pocit, icoana.
Numr subieci: 447 elevi
Vrsta subiecilor: 15 - 19 ani
Profil de studii: 35,4% uman i 64,6% real.
Distribuia subiecilor n funcie de sex i mediu de provenien: 229-fete, 175-biei, 292urban, 112-rural
Metode de culegere a datelor etapa a 2-a
Scala existenial (Existenzskala), instrument construit de A. Lngle i C. Orgler,
adaptat n limba romn de Monica Albu i Diana Pamfil
Inventar de personalitate Neo Pi-r autori: Costa, P. i McCrae, R. factorii:
deschidere, agreabilitate i contiin.
Chestionar Locul Controlului (Locus of Control Scale) elaborat de Stephen
Nowicki B. Strickland) ), adaptat pe populaie romneasc de Septimiu Chelcea
Inventarul de valori, instrument de construcie proprie, elaborat n etapa anterioar a
studiului. Organizat n jurul a trei factori (valori morale, valori moral-religioase i valori
religioase), inventarul cuprinde 25 de itemi corespunztori unor valori diferite pe care
subiecii trebuie s le evalueze n funcie de relevana acestora pentru propria existen
Concluziie cercetrii etapa a 2-a
1. Prima ipotez. exist diferene semnificative ntre diferitele categorii de valori ale
adolescenilor (F(2,732)=32,745 p<0,05). Aceste diferene se manifest att ntre nivelul
valorilor moral-religioase i cel al valorilor morale (F(1,366)=6,06 p<0,05) ct i ntre nivelul
valorilor religioase.
2. La a doua ipotez putem concluziona c investigaiile asupra implicaiilor sistemului
valoric individual asupra personalitii adolescenilor au evideniat o serie de relaii i
diferene specifice. Consolidarea valorilor morale,moral-religioase i religioase este asociat
ntr-o msur mai mare dezvoltrii unor factori de personalitate deschidere, agreabilitate i
contiin cu faetele lor.
3. n ceea ce privete ipoteza trei ce presupune c subiecii care prezint un nivel ridicat al
valorilor morale, religioase i moral-religioase s prezinte tendine internaliste n ceea ce
privete locul controlului, obsevm din cercetare c:
nu exist diferene semnificative statistic (p>0,05) ntre subiecii care prezint un nivel ridicat
i cei care prezint un nivel sczut al valorilor morale, moral-religioase i religioase n ceea ce
privete locul controlului. Poate sugera faptul c reprezint o dimensiune stabil deja la vrsta
adolescenei.
4. n ceea ce privete cea de a patra ipotez care presupune c exist o relaie de
interdependen ntre valorile morale, religioase i moral-religioase ale adolescenilor i
modul n care se raporteaz ei la propria existen n raport cu lumea exterioar, observm din
cercetare c exist diferene semnificative statistic al valorilor morale n ceea ce privete
autotranscederea (t(384)=2,73 p<0,01), ce sugereaz o capacitate mai redusa de a participa
emoional, de a fi impresionai de valori, de a "simi valorile" n schimb la valorile moralreligioase i religioase nu exist diferene semnificative statistic (p>0,05).
5. A cincea ipotez care presupune c exist diferene semnificative statistic ntre subiecii
care urmeaz cursurile unei instituii de nvmnt confesional i cei care urmeaz cursurile
unei instituii neconfesionale de nvmnt n ceea ce privete valorile morale, moralreligioase i religioase este confirmat.
6. n ceea ce privete ipoteza a asea s-a presupus existena unor diferene ntre subiecii de
sex masculin i cei de sex feminin n ceea ce privete valorile morale, religioase i moral3

religioase n sensul unei interiorizri mai puternice a acestor categorii de valori n rndul
fetelor, observm din cercetare c este confirmat.
7. La ipoteza a aptea exist diferene semnificative ntre subiecii din mediul rural i urban
dect la nivelul valorilor religioase.
Etapa a 3-a Locul unde se nasc valorile
Scopul: evidenierea valenelor formative ale interveniilor sistematizate de tipul seminariilor
i dezbaterilor asupra valorilor morale i religioase ale adolescenilor.
Obiective:
Studierea transformrilor aprute n ceea ce privete atitudinile fa de valorile moralreligioase n urma interveniei sistematizate care vizeaz dezbaterea valorilor morale
de nivel general i redefinirea acestora prin punerea n comun a experienelor
personale i de grup
Explorarea relaiilor dintre valorile adolescenilor i modelele valorice parentale aa
cum sunt ele percepute de ctre adolesceni;
Investigarea influenelor surselor de informare i a specificului acestora asupra
atitudinilor adolescenilor fa de valorile morale i religioase.
De asemenea, ca un obiectiv adiional, s-a urmrit relaia dintre valorile personale ale
adolescenilor i modelele valorice parentale.
Ipotezele la etapa Locul unde se nasc valorile
1. Este de presupus c exist diferene semnificative ntre atitudinile subiecilor fa de
valorile morale i religioase n faza test i retest, n urma desfurrii programului de
intervenie "Locul unde se nasc valorile".
2. Se presupune c atitudinile subiecilor fa de valorile morale i religioase nainte de
desfurarea proiectului de intervenie sunt semnificativ diferite de cele ale prinilor lor.
3. Ne ateptm ca sursele predilecte de informare ale subiecilor s le influeneze semnificativ
atitudinile fa de valorile morale i religioase n faza iniial.
Numrul de subieci 90
Vrsta cuprins ntre 15 - 18 ani
Recrutai din cadrul Liceului Tudor Vladimirescu Bucureti, printr-o modalitate de
eantionare empiric n care clasele de elevi au servit drept uniti tip.
Subiecii din lotul experimental (44) au participat la proiectul "Locul unde se nasc
valorile.
Subiecii din lotul de control 46 au fost testai cu aceleai instrumente ca i cei din
lotul experimental, fr a participa la activitile proiectului de intervenie.
Designul cercetrii la Locul unde se nasc valorile
Lotul experimental ct i cel de control au participat la dou situaii de testare: situaia pretest
i post test. ntre cele dou momente de testare, lotul experimental a participat la o serie de
activiti organizate n cadrul proiectului de intervenie "Locul unde se nasc valorile".
n prima faz care a constituit momentul iniial de testare (aspect constatativ), au fost utilizate
o serie de instrumente de culegere a datelor, de construcie proprie, care au avut ca tem
valorile proprii i ale prinilor dar i sursele principale de informare ale adolescenilor:
1. Inventar de valori: instrument construit n prima etap a cercetrii
2. Inventar valori prini: coninutul acestui de-al doilea instrument este identic cu
primul, consemnul fiind acela de a evalua valorile prinilor conform importanei pe
care acetia le-o acord.
4

3. Chestionar discrepane valori: un instrument alctuit din 8 itemi, care are ca tem
principal relaia dintre valorile personale i cele ale prinilor, prietenilor i ale altor
persoane semnificative.
4. Chestionar media: instrument construit special pentru aceast etap a cercetrii cu
scopul de a investiga principalele surse de informare ale adolescenilor i tipurile de
activiti efectuate n legtur cu sursele.
Rezultate la cercetarea Locul unde se nasc valorile
1.Prima ipotez presupune c exist diferene semnificative ntre atitudinile subiecilor fa de
valorile morale i religioase n faza test i retest, n urma desfurrii programului de
intervenie "Locul unde se nasc valorile". Aceast etap de cercetare a demonstrat eficiena
interveniilor formative sistematizate n asimilarea i consolidarea valorilor.
2. A doua ipotez presupune c atitudinile subiecilor fa de valorile morale i religioase
nainte de desfurarea proiectului de intervenie sunt semnificativ diferite de cele ale
prinilor lor.
Rezultatele cercetrii au evideniat rolul esenial al valorilor parentale, care nu sunt percepute
ca fiind antagonice sau n conflict cu sistemul valoric personal. Dimpotriv, valorile parentale
sunt evaluate pozitiv de ctre adolesceni, rezultatele cercetrii ilustrnd stabilitatea i
consistena acestora.
3.A treia ipotez presupune c sursele predilecte de informare ale subiecilor s le influeneze
semnificativ atitudinile fa de valorile morale i religioase n faza iniial.
a) Exist o influen semnificativ statistic a tipurilor de activiti desfurate pe internet
asupra valorilor religioase. (F(6,81)=2,88 p<0,05).
b) b) Exist diferene semnificative statistic (t(85)=2,11 p<0,05) ntre subiecii care
petrec mult timp i cei care petrec puin timp jucnd jocuri computerizate n ceea ce
privete valorile moral-religioase.