P. 1
PROIECT INTEGRAT

PROIECT INTEGRAT

|Views: 708|Likes:
Published by jackyfrost

More info:

Published by: jackyfrost on Apr 26, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

03/26/2014

pdf

text

original

Gradinita nr.

41 “CODRUTA” Galati

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

Grupa mijlocie EDUCATOARE : Gabriela Raluca Sirghi

s-au adunat cu toţii în jurul acvariului şi au dorit să îi atingă sau să se joace cu peştii. Evident că nu ne putem juca cu astfel de vietăţi şi le-am propus copiilor să vorbim în această şăptămână despre “Lumea mărilor şi a oceanelor”.Am fost de acord cu această propunere şi în clasă a fost adus un acvariu cu peşti.ARGUMENT Într-o zi un părinte mi-a propus să mai animăm clasa şi să ne aducă un acvariu cu peşti. Ideea a fost una genială deoarece copiii sunt foarte atraşi de tot ce este nou şi mai ales de animaluţele şi vietăţile ce le putem creşte pe lângă noi. că să poată înţelege de ce nu ne putem juca cu ei. . Cum curizitatea copiilor se manifestă în astfel de împrejurări la fel de mult ca şi în alte situaţii. despre mediul lor de viaţă. despre cum trebuie să îi ocrotim şi multe alte curiozităţi.

activitatea în grup. recitarea model. fişe cu grafisme. Dezvoltarea motricităţii manuale: a muşchilor mici ai mâinilor. • • Însuşirea şi folosirea elementelor de limbaj plastic. exercitiul. a sensibilităţii şi a simţului estetic. Mijloace de realizare: ecusoane cu vieţuitoare marine. cât şi în calitate de auditor. Formarea raționamentului ipotetico-deductiv prin rezolvarea problemelor după imagini. DURATA: o zi LOCUL DESFĂŞURĂRII: sala de grupă . acuarele acrilice. Dezvoltarea imaginaţiei creatoare.cum şi de ce se întâmplă” TEMA PROIECTULUI: „Vieţuitoarele Pământului” TEMA SĂPTĂMÂNII: „Lumea mărilor şi a oceanelor” SUBIECTUL ZILEI: „Petrecerea vieţuitoarelor marine” TIPUL ACTIVITĂŢII: Consolidarea şi sistematizarea cunoştinţelor. • STRATEGII DIDACTICE: Metode şi procedee: observaţia. Forma de organizare: frontal. • • Participarea la activităţile de grup. pensule. scrisoare. jocul. baloane. puzzle-uri cu vieţuitoare marine. individual.TEMA ANUALĂ: „Când. atât în calitate de vorbitor. pe grupe.conversaţia. carioci. priceperilor şi deprinderilor FORMĂ DE ORGANIZARE: mixtă SCOPUL: • Consolidarea capacității de a efectua operaţii simple de adunare şi scădere cu 1-2 unități în limitele 1-7. inclusiv la activităţile de joc. explicaţia. plansa cu „pestisorul de aur”. tricouri.

Ed. Bucuresti 2005.. “Calendarul naturii” • Rutine: • Primirea copiilor. Humanitas Educational. Bucuresti .. Bucuresti.Panait.Surdu-Stanescu „Ghid metodic de educatie plastica” editura Petrion. E. servitul mesei. D. septembrie 2008.„Pestisorul de aur” -memorizare • Domeniul Estetic şi Creativ (DEC) – „Tricouri personalizate” .Cristea. 2007. Ed.C. 2006 • • • • ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE: • • Activităţi liber alese (ALA) Domeniul Limba si Comunicare (DLC)– Educarea limbajului. “Prezenta”. M. Omfal Esential S.Oprea. 1997. Bucuresti...R. M.Cocos.E. D.Calin. F.pictură Activitaţi de dezvoltare personală – (ADP) • Întâlnirea de dimineaţă: • “Scrisoare de la pestisorul de aur” – “Salutul”..educative. „Caietul profesional al educatoarei” editura Omfal Esential.T . Bucuresti.Grama. M.L . M.Preda. S.6/7 ani” .Nitescu.BIBLIOGRAFIE: • „ M.Ghid pentru proiectele tematice”. C. Traditional si modern in invatamantul prescolar” – O metodica a activitatilor instructiv. • Tranziţii: • Joc muzical: “Podul de piatră” . V. V.Pletea. A. mersul la toaleta.Lespezeanu.”Mă pregătesc pentru activităţi”. . Curriculum pentru invatamantul prescolar 3.H.inviorarea..

plastică TIPUL ACTIVITĂŢII: Consolidare de priceperi şi deprinderi MIJLOC DE REALIZARE: pictură (pe tricouri) OBIECTIVE OPERAŢIONALE: O1: să recunoască culorile calde şi pe cele reci. respectând intonaţia.”Pestisorul de aur” CATEGORIA DE ACTIVITATE: educarea limbajului MIJLOC DE REALIZARE: memorizare OBIECTIVE OPERAŢIONALE: O1: Să audieze cu atenţie textul poeziei. O2: Să reţină. versurile poeziei. O5:să lucreze cu grija pentru a păstra aspectul îngrijit al lucrării. O4: să picteze după contur siluete ale vietăţilor marine. pata de culoarea) în realizarea compoziţiei plastice O3: să denumească vietăţile marine ce le au conturate pe tricouri. pe cât posibil.ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENTIALE (ADE): • Domeniul Limba si Comunicare (DLC) SUBIECTUL: . O2: sa foloseasca elemente de limbaj plastic (linia. • Domeniul Estetic şi Creativ (DEC) SUBIECTUL: “Tricouri personalizate” CATEGORIA ACTIVITĂŢII: Activitate artistico .. O3: Să recite corect şi cât mai expresiv poezia. punctul. . ritmul şi pauzele. O4: Să reţină cuvinte şi expresii noi.

Arta: „Tricouri personalizate”. O2: sa foloseasca elemente de limbaj plastic (linia. punctul. O4: să picteze după contur siluete ale vietăţilor marine.solzi de peşte. . pata de culoarea) în realizarea compoziţiei plastice O3: să denumească vietăţile marine ce le au conturate pe tricouri. O6: să-şi dezvolte spiritul critic şi autocritic .pictura O1: să recunoască culorile calde şi pe cele reci.” Nemo” O1: Să recunoască scene din desne precum Mica Sirena sau Nemo.O6: să-şi dezvolte spiritul critic şi autocritic . O2: Să traseze linii curbe conform modelului. Joc de masă: Puzzle – „Mica Sirenă”. O3: Să deseneze un peşte asemănător modelului. O2: Să realizeze puzzle după imagine model. • Activităţi pe centre de interes Bibliotecă: „Solzi de peşte” – grafisme O1: Să traseze semne grafice relativ corect privind spaţierea de la stanga spre dreapta. O5:să lucreze cu grija pentru a păstra aspectul îngrijit al lucrării.

aspecte ale anotimpului curent. Copiii sunt aşezaţi în cerc astfel încât fiecare să aibă contact vizual cu toţi membrii grupei. Activitatea de grup. Le propun copiilor să facem puţină mişcare şi să ne ridicăm în picioare să ne prefacem că suntem „La pescuit”. Analizăm de sus şi vom obeserva faptul că toate sunt vieţuitoare care traiesc în apă. Prezenţa.şi işi vor lua cate un ecuson. După ce terminăm prezenţa vom purta o conversaţie în legătură cu schimbările care au loc în mediul înconjurător. În mijlocul nostru de la începutul întâlnirii de dimineaţă avem o pânză de culoare albastră care reprezintă o apă şi pe ea diferite ecusoane cu vieţuitoare marine. Noutatea zilei. În această dimineaţă ne vom saluta de la stânga spre dreapta batând palmele cu colegul ce urmează. Calendarul naturii. zicând „Bună dimineaţa” şi prezentându-ne cu un nume de animal marin care ne-ar plăcea. Salutul porneşte de la educatoare şi este continuat de toţi membrii grupei. la a doua bătaie din palme ei vor sări pe mal. După ce înviorarea le propun copiilor să i-a loc pe scăunele . Copiii îmi vor spune ziua săptămânii.SCENARIUL ZILEI Actitatea zilei începe cu întâlnirea de dimineaţă. Vom sta cu toţii în cerc şi la bătaia mea din palme câte 3 copii vor sări pe pânza din mijloc. adică înapoi în cerc. eu sunt Deea si azi sunt o meduza” şi astfel continuam salutul. îmbrăcămintea pe care trebuie să o purtam adecvată vremii de afară. Ex: „Bună dimineaţa.eu sunt Raluca si azi sunt o stea de mare” voi bate palmele cu primul copil şi el va spune „Bună dimineaţa Raluca. terminăm moment in care . „in apă” . Voi striga catalogul iar cei prezenţi vor răspunde cu „prezent” şi îşi vor aşeza personajul pe fluturasul de prezenţă. Repetăm până când fiecare va avea ecuson şi apoi mai facem câteva exerciţii de înviorare. starea vremii.

o poezie si recompense.vom descoperi „Cutia cu surprize”. buni si drepti. La întoarcerea în sala de grupă le voi prezenta copiilor centrele de interes . In scrisoare. realizată frontal. copiii işi aleg locul unde vor lucra pentru început. . „pestisorul” le va preciza celor mici ca trebuie sa invete poezia pe care el a lasat-o alaturi de scrisoare si sa fie cuminti. Tranziţie. In interiorul ei vom gasi scrisoarea pe care ne-a lasat-o „Pestisorul de aur”. copiii vor desfăşura jocul muzical „Podul de piatra” şi vor ieşi din clasa timp în care eu pregătesc centrele de interes. După desfăşurarea activităţii de educare a limbajului. urmând să se roteasca pe la toate centrele.

torturi si peştisori Frontal Explicaţia Plic cu reguli de concurs Global. voi de toate: Tortulețe. Haideți să îi ajutăm. -asigurarea disciplinei prin precizarea unor reguli de comportament. care 2.. -invitarea copiilor pe scăunele. Țin a lor aniversare/ Chiar aici.ETAPE ACTIVITĂŢII 1. vom aduna/ Și cu toți” ne vom distra!” Se comunică copiilor numirea educatoarei ca 3..Moment organizatoric CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC Se ceează condițiile necesare pentru desfășurarea optimă a activității: -pregatirea materialului didactic necesar.Eu sunt Miți-pisicuța/ Și-am venit la voi fuguța Să va dau o veste mare:/ Azi e zi de sărbătoare! Cei șapte pisoi ai mei.. De la unu pân” la șapte. pisicuța Miți.ghicitori Și probleme ilustrate/ Să le rezolvăm pe toate./ Avem pt. la grupa mare./ Anii lor să-i numărăm./ Jucăuși și isteței.matematică” reușită! exunerea Marioneta pisica de mare Panoul cu puii de pisică de mare . Vom scădea.. a realiza o petrecere ..Captarea atenţiei vine cu un anunț important: .observarea comportamentului . pestisori.. METODE MIJLOACE EVALUARE Frontal explicaţia Se anunță vizita unui personaj. Anunț area temei organizator de petrecere de către Miți pisicuța și înmânarea de către aceasta a unui plic cu și a obiectivelor instrucțiuni pt./ Lumânărele.

Dirijarea învăţării Plicuri cu sarcinile de concurs Evaluare frontală prin întrebări referitoare la tema și desfășurarea activității Evaluare pe echipe Expunerea Peştişori Exerciţiul Expunerea 7 lumânări Un tort cu 7 Explicaţia spaţii 7 carţi Demonstraţia 7 jocuri.Explicarea Paletele de culoare galbenă pt fiecare exhipă 4. Semnul .

urmând să se roteasca pe la toate centrele. Jocul Explicaţia Demonstraţia Conversaţia Activitate în grup Tricouri Enciclopedii Poze cu vieţuitoare marine Lipci. cartoane colorate Fişe cu grafisme Puzzle-uri Evaluarea individuală prin rezolvarea sarcinilor de la fiecare centru Observare . le voi citi câte o curiozitate despre respectivele vietuitoare iar apoi vor trebui sa decupeze si să lipeasca pe o pagina din enciclopedie curiozitatea si poze cu viţuitoarea. Bibleotecă: Copiii vor primi câte o fişă pe care trebuie să traseze linii curbe conform modelului. copiii işi aleg locul unde vor lucra pentru început. realizată frontal. La întoarcerea în sala de grupă le voi prezenta copiilor centrele de interes . Explicarea şi demonstrarea sarcinilor DEC:Artă: „Tricouri personalizate” – copiii vor trebui să denumeasca vietuitoare marina de pe tricou şi mai apoi să işi picteze tricoul după conturul trasat deja pe el.Obţinerea performanţei şi asigurarea feedback-ului După desfăşurarea activităţii de matematică. adica sa deseneze solzii la peştele din imagine si mai apoi să deseneze ei singur un peşte după model. Joc de masă: Copiii vor trebui să recunoască ce vad în imaginea conform puzzle-lui şi să alcătuiască un puzzle după ea. copiii vor desfăţura jocul muzical „Podul de piatra” şi vor ieşi din clasa timp în care eu pregătesc centrele de interes. foarfec. Copiii işi vor alege o vieţuitoare marina o vor descrie. Ştiinţă: Fiecare copil va avea de realizat o pagină în „Enciclopedia Ştiaţi că” a grupei noastre.5.

Analiza produselor activităţii Orală 7. • Realizarea unor lucrari îngrijite şi care să respecte sarcinile propuse de educatoare. Se va interveni cu mici explicaţii. Se va face descrierea şi aprecierea picturilor de pe tricou.Dirijarea acţiunilor În funţie de opţiunilecopiilor ei se vor constitui în micro grupuri. • Îndemânarea şi creativitatea.Evaluarea Se vor lua în considerare următoarele criterii: • Colaborarea cu ceilalţi. 6.Încheierea activităţii Observaţia Conversaţia Orală Anexe gasiti sub cautarea: Anexe1vietuitoare marine . După ce toţi copiii au trecut pe la toate sectoarele. dacă ei vor solicita ajutorul. Lucrarile realizate de copii vor fi expuse la centrul tematic. vom face o paradă a tricourilor.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->