Unitatea de nvmnt :

Disciplina: Limba Englez (L1)

Profesor:
Clasa: a XI-a
Nr. ore/sptmn: 2
Manual: Prospects Intermediate
Editura: Macmillan

Avizat director:
Avizat ef de catedr:

PLANIFICAREA CALENDARISTIC A ACTIVITII DE NVARE

AN COLAR 2014-2015

Nr.
crt.

CONINUTUL TEMATIC AL UNITII DE

NVARE

1.

WHAT KIND of LEARNER ARE YOU?

Via Personal ( educaie)
Modaliti de exprimare a prezentului; adverbe de
frecven; construcii adjectivale; so/neither.
A oferi i solicita informaii de ordin personal; a
exprima preferine; a-i exprima
acordul/dezacordul.

Competene specifice
vizate
1.2 Obinerea de
informaii relevante, din
mesaje orale, pentru a
rezolva o sarcin de lucru
1.3 Identificarea punctelor
de vedere i a opiniilor
exprimate
1.4 Identificarea sensului
elementelor de vocabular
(i de accent pentru
domeniile ocupaionale
unde accentul este relevant)
nefamiliare cu ajutorul
contextului sau prin
asocieri / conexiuni

Nr. ore
alocate

6h

Sptmna

Observaii

S1S3
15 sept-3 oct

Initial Test

2.3 Utilizarea unor

materiale de referin
pentru identificarea
sensului, atunci cnd este
necesar
3.1 Oferirea i solicitarea
de informaii pentru
ndeplinirea unei sarcini de
lucru
2.

WHO WON the LOTTERY?

Domeniul Public (aspecte din viaa
contemporan)
Modaliti de exprimare a trecutului; fraza
condiional Zero.
A exprima i solicita o opinie; a exprima emoii;
formularea de comparaii si a condiiei; a oferi
informaii despre diverse evenimente( loteria
naional).

3.

WHAT WERE YOU DOING?

1.2 Obinerea de informaii

relevante, din mesaje orale,
pentru a rezolva o sarcin
de lucru
2.1 Identificarea de
informaii i opinii
relevante pentru sarcina de
lucru n texte de informare
general
2.3 Utilizarea unor
materiale de referin
pentru identificarea
sensului, atunci cnd este
necesar
3.1 Oferirea i solicitarea
de informaii pentru
ndeplinirea unei sarcini de
lucru
4.2 Utilizarea unor
materiale de referin
adecvate pentru a verifica
corectitudinea limbii
folosite
1.3 Identificarea punctelor

2h

S4
6-10 oct

2h

S5

Domeniul Educaional ( repere de cultur i

civilizaie universal)
Modaliti de exprimare a timpului trecut; poziia
adverbelor de frecven i de mod.
A exprima o opinie; a oferi i solicita informaii
de ordin personal; a exprima surprinderea i
uimirea.

4.

THATS AMAZING!
Domeniul Educaional ( repere de cultur i
civilizaie universal)
Exprimarea comparativului i superlativului;
propoziia relativ introdus de who/what/that,
cazuri de omisiune a pronumelui relativ.
Formularea de comparaii; a oferi informaii

de vedere i a opiniilor
exprimate
1.4 Identificarea sensului
elementelor de vocabular
(i de accent pentru
domeniile ocupaionale
unde accentul este relevant)
nefamiliare cu ajutorul
contextului sau prin
asocieri / conexiuni
2.1 Identificarea de
informaii i opinii
relevante pentru sarcina de
lucru n texte de informare
general
2.3 Utilizarea unor
materiale de referin
pentru identificarea
sensului, atunci cnd este
necesar
3.1 Oferirea i solicitarea
de informaii pentru
ndeplinirea unei sarcini de
lucru
1.3 Identificarea punctelor
de vedere i a opiniilor
exprimate
1.4 Identificarea sensului
elementelor de vocabular
(i de accent pentru
domeniile ocupaionale
unde accentul este relevant)
nefamiliare cu ajutorul
contextului sau prin

13-17 oct

3h

S6S8
20 oct 7 noi

S 7 - practic

privind locul de unde vin diverse persoane; a

descrie persoane i locuri; a ti s te exprimi
politicos n diferite situaii.

5.

CONSOLIDATION
Vor fi trecute n revist competenele
achiziionate, folosind coninuturile parcurse n
Units 1-4

asocieri / conexiuni
2.1 Identificarea de
informaii i opinii
relevante pentru sarcina de
lucru n texte de informare
general
2.3 Utilizarea unor
materiale de referin
pentru identificarea
sensului, atunci cnd este
necesar
3.1 Oferirea i solicitarea
de informaii pentru
ndeplinirea unei sarcini de
lucru
3.2 Formularea clar,
precis i n mod politicos a
informaiilor i ntrebrilor
4.3 Adecvarea formatului i
limbajului la context i la
tipul de text
1.3 Identificarea punctelor
de vedere i a opiniilor
exprimate
2.1 Identificarea de
informaii i opinii
relevante pentru sarcina de
lucru n texte de informare
general
2.3 Utilizarea unor
materiale de referin
pentru identificarea
sensului, atunci cnd este
necesar

1h

S8
3 7 noi

3.1 Oferirea i solicitarea

de informaii pentru
ndeplinirea unei sarcini de
lucru
4.2 Utilizarea unor
materiale de referin
adecvate pentru a verifica
corectitudinea limbii
folosite
4.3 Adecvarea formatului i
limbajului la context i la
tipul de text
6.

SHES BEEN THERE SINCE 1995

Domeniul Ocupaional (aspecte legate de
profesiuni i de viitorul profesional)
Timpuri verbale: Present Perfect tense cu since,
for.
A oferi i solicita informaii de ordin personal; a
oferi i solicita informaii privind locul de unde
vin diverse persoane; a oferi informaii despre
programul zilnic.

7.

WEVE BEEN WAITING FOR HOURS!

Via personala (educaie)
Modaliti de exprimare a trecutului.

1.3 Identificarea punctelor

de vedere i a opiniilor
exprimate
2.1 Identificarea de
informaii i opinii
relevante pentru sarcina de
lucru n texte de informare
general
3.1 Oferirea i solicitarea
de informaii pentru
ndeplinirea unei sarcini de
lucru
4.3 Adecvarea formatului i
limbajului la context i la
tipul de text
1.3 Identificarea punctelor
de vedere i a opiniilor
exprimate
2.1 Identificarea de
informaii i opinii

2h

S9
10 14 noi

2h

S 10
17 21 noi

A ti sa exprimi exagerarea n diferite situaii

comunicative; a+i exprima acordul/dezacordul.

8.

IVE CUT MY HAND!

Domeniul personal Universul adolescenei
(sport)
Timpuri verbale specifice limbii engleze pentru
exprimarea prezentului i trecutulului (present
perfect simple i continuous).
A solicita i oferi informaii despre diverse
evenimente; a exprima surprinderea, solicitarea
repetrii i reformulrii.

relevante pentru sarcina de

lucru n texte de informare
general
3.1 Oferirea i solicitarea
de informaii pentru
ndeplinirea unei sarcini de
lucru
3.2 Formularea clar,
precis i n mod politicos a
informaiilor i ntrebrilor
3.3 Solicitarea i oferirea
de clarificri i explicaii
atunci cnd informaia nu
este neleas imediat
4.3 Adecvarea formatului i
limbajului la context i la
tipul de text
1.2 Obinerea de informaii
relevante, din mesaje orale,
pentru a rezolva o sarcin
de lucru
1.3 Identificarea punctelor
de vedere i a opiniilor
exprimate
2.3 Utilizarea unor
materiale de referin
pentru identificarea
sensului, atunci cnd este
necesar
3.1 Oferirea i solicitarea
de informaii pentru
ndeplinirea unei sarcini de
lucru
4.2 Utilizarea unor

2h
S 11
24 28 noi

materiale de referin
adecvate pentru a verifica
corectitudinea limbii
folosite
4.3 Adecvarea formatului
i limbajului la context i la
tipul de text
9.

WHO DISCOVERED ELECTRICITY?

Domeniul Public Aspecte din viaa
contemporan (tehnice)
Domeniul ocupaional . Aspecte legate de
profesiuni
Domeniul Educaional repere de civilizaie
universal
Propoziia subordonat relativ; cazuri de
omisiune a pronumelui relativ, construcii
prepoziionale i participiale.
A descrie lucruri i persoane; a face i accepta
complimente.

10.

CONSOLIDATION
The INTERRNET and the INFORMATION
REVOLUTION
Domeniul Public Aspecte din viaa

1.3 Identificarea punctelor

de vedere i a opiniilor
exprimate
2.3 Utilizarea unor
materiale de referin
pentru identificarea
sensului, atunci cnd este
necesar
3.1 Oferirea i solicitarea
de informaii pentru
ndeplinirea unei sarcini de
lucru
3.2 Formularea clar,
precis i n mod politicos a
informaiilor i ntrebrilor
4.2 Utilizarea unor
materiale de referin
adecvate pentru a verifica
corectitudinea limbii
folosite
1.2 Obinerea de informaii
relevante, din mesaje orale,
pentru a rezolva o sarcin
de lucru
2.1 Identificarea de

3h
S 12 S 13
1 12 dec

1h

S 13
8 12 dec

contemporan (tehnice)
Vor fi trecute n revist competenele
achiziionate, folosind coninuturile parcurse n
Units 6-9

11.

A PASSAGE to INDIA
Domeniul Public ri i orae (cltorii)
Construcii specifice limbii engleze pentru
exprimarea unei acini trecute care nu mai are loc
n prezent (used to).
A solicita informaii despre ce fac diverse
persoane in prezent i n trecut.

informaii i opinii
relevante pentru sarcina de
lucru n texte de informare
general
2.2 Scanarea unui text mai
lung pentru identificarea
rapid de informaii / detalii
specifice pentru rezolvarea
unei sarcini
3.1 Oferirea i solicitarea
de informaii pentru
ndeplinirea unei sarcini de
lucru
3.2 Formularea clar,
precis i n mod politicos a
informaiilor i ntrebrilor
1.1 Identificarea
informaiilor necesare i
suficiente pentru decodarea
sensului global al mesajelor
orale
1.2 Obinerea de
informaii relevante, din
mesaje orale, pentru a
rezolva o sarcin de lucru
1.3 Identificarea punctelor
de vedere i a opiniilor
exprimate
2.1 Identificarea de
informaii i opinii
relevante pentru sarcina de
lucru n texte de informare
general
3.1 Oferirea i solicitarea

2h

S 15
5 9 ian

S 14 - practic

12.

NO ONE WAS THERE.

Domeniul Personal Universul Adolescenei
Pronume nehotrte; adverbe de mod.
A descrie locuri; exprimarea presupunerilor i
prezicerilor, a exprima opinii.

de informaii pentru
ndeplinirea unei sarcini de
lucru
1.2 Obinerea de
informaii relevante, din
mesaje orale, pentru a
rezolva o sarcin de lucru
1.3 Identificarea punctelor
de vedere i a opiniilor
exprimate
1.4 Identificarea sensului
elementelor de vocabular
(i de accent pentru
domeniile ocupaionale
unde accentul este relevant)
nefamiliare cu ajutorul
contextului sau prin
asocieri / conexiuni
2.3 Utilizarea unor
materiale de referin
pentru identificarea
sensului, atunci cnd este
necesar
2.4 Corelarea n mod
coerent a mai multor
informaii din diverse pri
ale unui text / din texte
diferite
3.2 Formularea clar,
precis i n mod politicos a
informaiilor i ntrebrilor
3.3 Solicitarea i oferirea
de clarificri i explicaii
atunci cnd informaia nu

3h
S 16 S 17
12 23 ian

13.

MOZART- A MUSICAL GENIUS

Domeniul educaional Repere de cultur i
civilizaie universal
Construcii verbale (verb + complement+
infinitiv), propoziia subordonat condiional( tip
I).
Folosirea intonaiei corespunztoare in liste; a da
i solicita informaii personale i despre diverse
persoane, a da sfaturi.

14.

THE TRAIN LEAVES AT NINE

Domeniul Public ri i orae (cltorii)
Modaliti de exprimare a viitorului; verbe
modale.
A da i a solicita informaii generale, a exprima
diferite grade de certitudine; a folosi stilui formal/
informal; a exprima i solicita opinii.

este neleas imediat

1.3 Identificarea punctelor
de vedere i a opiniilor
exprimate
1.4 Identificarea sensului
elementelor de vocabular
(i de accent pentru
domeniile ocupaionale
unde accentul este relevant)
nefamiliare cu ajutorul
contextului sau prin
asocieri / conexiuni
3.1 Oferirea i solicitarea
de informaii pentru
ndeplinirea unei sarcini de
lucru
3.2 Formularea clar,
precis i n mod politicos a
informaiilor i ntrebrilor
4.2 Utilizarea unor
materiale de referin
adecvate pentru a verifica
corectitudinea limbii
folosite
1.3 Identificarea punctelor
de vedere i a opiniilor
exprimate
2.1 Identificarea de
informaii i opinii
relevante pentru sarcina de
lucru n texte de informare
general
2.3 Utilizarea unor

3h

3h

S 17 S 18
19 30 ian

S 19 S 20
9 20 feb

10

15.

CONSOLIDATION
Domeniul Public ri i orae (cltorii)
Domeniul Public Aspecte din viaa
contemporan (tehnice)
Vor fi trecute n revist competenele
achiziionate, folosind coninuturile parcurse n
Units 11-14

16.

EVERYONE HAD A CAR

materiale de referin
pentru identificarea
sensului, atunci cnd este
necesar
3.1 Oferirea i solicitarea
de informaii pentru
ndeplinirea unei sarcini de
lucru
3.2 Formularea clar,
precis i n mod politicos a
informaiilor i ntrebrilor
3.3 Solicitarea i oferirea
de clarificri i explicaii
atunci cnd informaia nu
este neleas imediat
1.1 Identificarea
informaiilor necesare i
suficiente pentru decodarea
sensului global al mesajelor
orale
1.3 Identificarea punctelor
de vedere i a opiniilor
exprimate
3.1 Oferirea i solicitarea
de informaii pentru
ndeplinirea unei sarcini de
lucru
4.2 Utilizarea unor
materiale de referin
adecvate pentru a verifica
corectitudinea limbii
folosite
1.2 Obinerea de

1h

S 20
16 20 feb

3h

S 21 S 22

11

Domeniul Public Mass Media

Propoziia subordonat condiional (tip II);
pronume nehotrte, cuvinte de legtur.
A exprima i solicita o opinie;a exprima
acordul/dezacordul; a da sfaturi.

17.

WHICH ONE WOULD YOU LIKE?

Domeniul Public ri i orae (cltorii),

informaii relevante, din

mesaje orale, pentru a
rezolva o sarcin de lucru
1.3 Identificarea punctelor
de vedere i a opiniilor
exprimate
2.1 Identificarea de
informaii i opinii
relevante pentru sarcina de
lucru n texte de informare
general
2.3 Utilizarea unor
materiale de referin
pentru identificarea
sensului, atunci cnd este
necesar
3.1 Oferirea i solicitarea
de informaii pentru
ndeplinirea unei sarcini de
lucru
3.3 Solicitarea i oferirea de
clarificri i explicaii
atunci cnd informaia nu
este neleas imediat
4.2 Utilizarea unor
materiale de referin
adecvate pentru a verifica
corectitudinea limbii
folosite
4.3 Adecvarea formatului
i limbajului la context i la
tipul de text
1.2 Obinerea de
informaii relevante, din

23 feb 6 mar

3h

S 22 S 23
2 13 mar

12

aspecte din viaa contemporan (sociale)

Construcia Which One(s); pronumele relative;
propoziia relativ i cazurile de omisiune a
pronumelui relativ; pronume nehotrte urmate de
propoziia subordonat relativ.
A exprima propuneri; a mulumi, a solicita i a
oferi informaii generale.

18.

WHAT WOULD YOU RATHER DO?

Domeniul Public Aspecte din viaa cotidian
(sociale)
Construciile would prefer/would
rather(.than);pronume nehotrte, intonaia n
diferite tipuri de ntrebri.

19.

A exprima preferine; a exprima i a solicita o

opinie; e exprima acordul/dezacordul; a exprima
propuneri;a motiva, a face comparaii.
DID YOU HURT YOURSELF?

mesaje orale, pentru a

rezolva o sarcin de lucru
1.3 Identificarea punctelor
de vedere i a opiniilor
exprimate
2.3 Utilizarea unor
materiale de referin
pentru identificarea
sensului, atunci cnd este
necesar
3.1 Oferirea i solicitarea
de informaii pentru
ndeplinirea unei sarcini de
lucru
3.2 Formularea clar,
precis i n mod politicos a
informaiilor i ntrebrilor
3.3 Solicitarea i oferirea
de clarificri i explicaii
atunci cnd informaia nu
este neleas imediat
1.3 Identificarea punctelor
de vedere i a opiniilor
exprimate
3.1 Oferirea i solicitarea
de informaii pentru
ndeplinirea unei sarcini de
lucru
3.2 Formularea clar,
precis i n mod politicos a
informaiilor i ntrebrilor
1.3 Identificarea punctelor

3h
S 25 - S 26
23 mar 3 apr

3h

S 24 - practic

S 26 S 28

13

Domeniul Educaional Repere de cultur i

civilizaie universal
Pronume reflexive;construciile too much, too
many, (not)enough.
Formularea de comparaii; formularea de
propuneri i sugestii.

20.

CONSOLIDATION
Domeniul public Aspecte din viaa
contemporan (sociale)
Vor fi trecute n revist competenele
achiziionate, folosind coninuturile parcurse n
Units 16-19

de vedere i a opiniilor
exprimate
2.1 Identificarea de
informaii i opinii
relevante pentru sarcina de
lucru n texte de informare
general
3.1 Oferirea i solicitarea
de informaii pentru
ndeplinirea unei sarcini de
lucru

1.2 Obinerea de
informaii relevante, din
mesaje orale, pentru a
rezolva o sarcin de lucru
1.4 Identificarea sensului
elementelor de vocabular
(i de accent pentru
domeniile ocupaionale
unde accentul este relevant)
nefamiliare cu ajutorul
contextului sau prin
asocieri / conexiuni
2.1 Identificarea de
informaii i opinii
relevante pentru sarcina de
lucru n texte de informare

30 mar 24
apr
S 27 - sptmna S
tii mai multe, s fii
mai bun

1h

S 29
27 apr 1 mai

14

21.

MADE in JAPAN?
Domeniul Public Aspecte din viaa
contemporan(tehnice)
Construcii pasive; inversiunea verbal(not
only ......also).
A descrie lucruri; a oferi i solicita informaii
despre diverse produse.

general
3.1 Oferirea i solicitarea
de informaii pentru
ndeplinirea unei sarcini de
lucru
3.2 Formularea clar,
precis i n mod politicos a
informaiilor i ntrebrilor
4.2 Utilizarea unor
materiale de referin
adecvate pentru a verifica
corectitudinea limbii
folosite
4.3 Adecvarea formatului
i limbajului la context i la
tipul de text
1.2 Obinerea de informaii
relevante, din mesaje orale,
pentru a rezolva o sarcin
de lucru
1.3 Identificarea punctelor
de vedere i a opiniilor
exprimate
1.4 Identificarea sensului
elementelor de vocabular
(i de accent pentru
domeniile ocupaionale
unde accentul este relevant)
nefamiliare cu ajutorul
contextului sau prin
asocieri / conexiuni
2.3 Utilizarea unor
materiale de referin
pentru identificarea

3h
S 29 - S 30
27 apr 8 mai

15

22.

IT WAS DESTROYED BY AN
EARTHQUAKE
Domeniul public ri i orae
Construcii pasive; complementul indirect n
funcie de subiect al propoziilor pasive.
Solicitarea repetrii; a cere i oferi informaii de
orientare n spaiu.

sensului, atunci cnd este

necesar
3.1 Oferirea i solicitarea
de informaii pentru
ndeplinirea unei sarcini de
lucru
3.2 Formularea clar,
precis i n mod politicos a
informaiilor i ntrebrilor
3.3 Solicitarea i oferirea de
clarificri i explicaii
atunci cnd informaia nu
este neleas imediat
4.2 Utilizarea unor
materiale de referin
adecvate pentru a verifica
corectitudinea limbii
folosite
1.1 Identificarea
informaiilor necesare i
suficiente pentru decodarea
sensului global al mesajelor
orale
1.3 Identificarea punctelor
de vedere i a opiniilor
exprimate
2.3 Utilizarea unor
materiale de referin
pentru identificarea
sensului, atunci cnd este
necesar
3.1 Oferirea i solicitarea
de informaii pentru
ndeplinirea unei sarcini de

3h
S 31 S 32
11 22 mai

16

23.

YOURE TOO JOUNG TO JOIN THE ARMY

Domeniul Public Aspecte din viaa
contemporan (sociale, literare)
Domeniul Educaional Repere de cultur i
civilizaie uniuversal
Propoziia subordonat temporal introdus de
when i until; verbele modale i nlocuitorii lor;
construcii adjectivale cu too i enough.
A oferi i solicita informaii de ordin personal; a
solicita/ oferi infomaii de ordin general(filme).

24.

FUN AND GAMES

Domeniul Public Aspecte de via
contemporan (sociale)
Tipuri de propoziii relative, pronume relative.
A cere scuze;solicitarea repetrii/reformulrii.

lucru
4.2 Utilizarea unor
materiale de referin
adecvate pentru a verifica
corectitudinea limbii
folosite
1.3 Identificarea punctelor
de vedere i a opiniilor
exprimate
2.1 Identificarea de
informaii i opinii
relevante pentru sarcina de
lucru n texte de informare
general
3.1 Oferirea i solicitarea
de informaii pentru
ndeplinirea unei sarcini de
lucru
4.3 Adecvarea formatului
i limbajului la context i la
tipul de text

1.3 Identificarea punctelor

de vedere i a opiniilor
exprimate
2.2 Scanarea unui text mai
lung pentru identificarea
rapid de informaii / detalii

3h

S 32 S 33
18 - 29 mai

3h

S 34 S 35
1 - 12 iun

17

specifice pentru rezolvarea

unei sarcini
3.1 Oferirea i solicitarea
de informaii pentru
ndeplinirea unei sarcini de
lucru
4.2 Utilizarea unor
materiale de referin
adecvate pentru a verifica
corectitudinea limbii
folosite
25.

26.

CONSOLIDATION
Vor fi trecute n revist competenele
achiziionate, folosind coninuturile parcurse n
Units 21-24

FINAL REVISION

1.4 Identificarea sensului

elementelor de vocabular
(i de accent pentru
domeniile ocupaionale
unde accentul este relevant)
nefamiliare cu ajutorul
contextului sau prin
asocieri / conexiuni
2.1 Identificarea de
informaii i opinii
relevante pentru sarcina de
lucru n texte de informare
general
3.1 Oferirea i solicitarea
de informaii pentru
ndeplinirea unei sarcini de
lucru

1h

S 35
8 12 iun

4h

S 36 S 37
15 26 iun

18

19