PROIECT DE LECŢIE

 ŞCOALA GIMNAZIALĂ „LUCIAN BLAGA“

 PROFESOR: Carmen Pop
 DATA: 23.02.2017
 CLASA: a V-a B
 OBIECTUL: LITERATURĂ ROMÂNĂ
 SUBIECTUL: „Vizită“… de I.L.Caragiale – explorarea textului (I)
 TIPUL LECŢIEI: LECŢIE DE CONSOLIDARE
 SCOPUL LECŢIEI: FORMAREA DEPRINDERII DE A IDENITIFICA PARTICULARITĂŢILE TEXTULUI NARATIV

 COMPETENŢE GENERALE, SOCIALE ŞI CIVICE:

2. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje orale în situaţii de comunicare monologată şi dialogată;
3. Receptarea mesajului scris, din texte literare şi nonliterare, în scopuri diverse;
4. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise, în diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse.

 COMPETENŢE SPECIFICE:
2.3 alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical;
3.2 recunoaşterea modurilor de expunere utilizate într-un text narativ;
4.1 redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă, urmărind un plan.

 OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
La sfârşitul orei, elevii vor fi capabili:
O1 să prezinte trăsăturile textului narativ;
O2 să transcrie indici spațiali / temporali dintr-un text;
O3 să precizeze ce tip de narator există într-un text dat;
O4 să numească protagonistul unui text studiat;
O5 să precizeze în ce moment al subiectului poate fi încadrat un anumit fragment dintr-un text studiat;
O6 să completeze un text cu exemple din operă, evidențiind caracteristicile narațiunii ca mod de expunere;
O7 să redacteze diverse texte imaginative.

 METODE ŞI MIJLOACE DIDACTICE: explicaţia, conversaţia, lectura, exerciţiul, ciorchinele, turul galeriei, diamantul.
 FORME DE ORGANIZARE A ÎNVĂŢĂRII: activitate frontală, activitate în echipe.
MATERIAL DIDACTIC: fişe de lucru, planşe, material ppt, manualul
 BIBLIOGRAFIE:
 Goia, Vistian, Didactica limbii şi literaturii române pentru gimnaziu, Ed. Dacia, Cluj-Napoca, 2002;
  Cucoş, Constantin, Pedagogie, Ed. Polirom, Iaşi, 2006.
MOMENTELE OBIECTIVE ACTIVITATEA DE ÎNVĂŢARE TIMP METODE/ EVALUARE
LECŢIEI OPERAŢIONALE NECESA MATERIALE
R DIDACTICE

1.Momentul Se face prezenţa şi se notează absenţele.

organizatoric Este asigurat climatul necesar bunei desfăşurări a lecţiei. 1min.
2.Captarea  Pentru ce operă literară am realizat planul de idei ora
atenţiei trecută? 1 min.
 Care sunt modurile de expunere pe care le utilizează
autorii în crearea operelor literare?
 Ce moduri de expunere predomină în opera
„Vizită…“ de I.L.Caragiale?
3. Anunţarea  Elevii sunt anunţaţi că urmează o lecţie de fixare a
noului conţinut cunoștințelor despre narațiune. Se anunţă şi se notează titlul 1 min.
şi a obiectivelor lecţiei: „Vizită…“ de I.L.Caragiale – explorarea textului (I)
Va trebui, în finalul orei, să: ... (sunt comunicate obiectivele
lecţiei).
Se rezolvă fișa de lucru. manualul
4. Dirijarea O1 să prezinte I. Completează ciorchinele cu noțiunile pe care le-ai planșă
trăsăturile textului învățat despre textul narativ:
învăţării 20 min. fişa de lucru
narativ;
explicaţia,
II. Deschideți manualele la textul „Vizită...“ de
O2 să transcrie indici
exerciţiul, Observarea
I.L.Caragiale și rezolvați sarcinile de mai jos:
spațiali / temporali ciorchinele, sistematică
1. Transcrie cuvintele / grupurile de cuvinte care
dintr-un text;
indică:
A. locul acțiunii (indicii spațiali);
material ppt. Aprecierea
B. timpul acțiunii (indicii temporali).
fişa de lucru răspunsurilor
O3 să precizeze ce tip 2. Precizează ce tip de narator există în text.
explicaţia,
de narator există într- Motivează-ți răspunsul.
un text dat;
conversaţia,
3. Indică tipul de narator existent în fragmentul de mai
jos. Motivează-ți răspunsul.
O4 să numească
4. Numește protagonistul operei Vizită… de
protagonistul unui text I.L.Caragiale.
studiat;
5. Precizează în ce moment al moment subiectului /
O5 să precizeze în ce
etapă a acțiunii poate fi încadrat fragmentul de pe fișă,
moment al subiectului
poate fi încadrat un
motivându-ți alegerea. explicaţia,
anumit fragment dintr- Am lăsat pe madam Popescu liniștită cu scumpul ei conversaţia,
un text studiat; maior afară din orice stare alarmantă și am ieșit. Mi-am pus lectura,
șoșonii și paltonul și am plecat. Când am ajuns acasă, am
înțeles de ce maiorul ieșise un moment cu cheseaua în
vestibul — ca să-mi toarne dulceață în șoșoni. (Vizită… de
I.L.Caragiale)

O6 să completeze un 6. Completează textul următor cu exemple din primul

text cu exemple din alineat al operei „Vizită...“ de I.L.Caragiale, care să
operă, evidențiind pună în evidență caracteristicile narațiunii ca mod de exerciţiul
caracteristicile expunere într-o operă literară. Observarea
narațiunii ca mod de III. Să fim creativi! Munca se realizează în echipă. sistematică
expunere; A.
7. Imaginați-vă că primiți un mesaj / un e-mail de la 24 min. material ppt.
Ionel. Acesta vă povestește despre vizită. Redactați fişa de lucru Aprecierea
acest mesaj pe fiecare foaie primită. Țineți cont de răspunsurilor
O7 să redacteze diverse
următoarele indicații: explicaţia,
texte imaginative.
 Ionel este „un copilaș foarte drăguț de vreo opt
conversaţia,
anișori“ care cunoaște doar scrisul cu majuscule pe
care l-a învățat de la mama sa. diamantul
 El adoră să deseneze, de aceea va atașa mesajului un
potret al vizitatorului.
 Ionel folosește în descrierea vizitatorului o
comparație și o enumerație.
 Băiatul subliniază comparația și enumerația din
mesaj cu o culoare ca să le evidențieze.
 Pentru că mesajul este scris de Ionel, vei nara la
persoana I.
B. Completați diamantul după indicațiile date,
 referindu-vă la Ionel Popescu.
Se citește diamantul fiecărei grupe. Apoi se expun mesajele
realizate. Secretarii prezintă (într-un mod cât mai clar şi mai
concis) cadrului didactic şi colegilor din celelalte grupuri
produsul final al activităţii. Fiecare grup trece apoi, pe rând,
material ppt.
pe la fiecare produs pentru a examina ideea colegilor. Se va
fişa de lucru
hotărî care este el mai frumos mesaj. Grupurile îşi
reexaminează propriile produse prin comparaţie cu celelalte.

turul galeriei

material ppt.
fişa de lucru

Cine prezintă întâmplările în opera „Vizită…“

5.Asigurarea de I.L.Caragiale? 2 min. Aprecierea
coexiunii
Unde și când se desfășoară acțiunea? răspunsurilor
inverse
Ce personaje participă la acțiune?
Ce mod de expunere s-a folosit pentru relatarea
întâmplărilor?

6. Tema de casă auxiliar – p.132: 2,4, p.133: tot; 134: 1,2,4 1min.