Proiect de lecţie

Instituţia: Liceul Teoretic Hyperion

Data:
Învăţător: Marin Mariana
Clasa: a V-a
Disciplina: Geografia
Modulul: Învelișurile Terrei
Subiectul: Factorii interni și externi, care duc la modelarea scoarţei terestre.
Tipul lecţiei: de formare a capacităţilor de aplicare a cunoştinţelor;

Competențe specifice:
 Utilizarea termenilor specifici în prezentarea şi explicarea informaţiei geografice;
 Formarea abilităţilor de comunicare corectă, constructivă în limba maternă;
 Utilizarea corectă a termenilor geografici, a numelor proprii geografice în limbi străine;
 Explicarea fenomenelor şi proceselor specifice mediului la nivel local, regional şi global;
Subcompetențe curriculare:
 Să numească factorii interni și externi, care duc la formarea reliefului;
 Să specifice caracteristicile unităţilor mari de relief (munţi, podişuri, cîmpii, dealuri);
 Să exprime/arate corect pe hartă principalele unităţi mari de relief ale continentelor.
Obiective operaţionale:
O1. Să explice rolul factorilor interni în formarea unităţilor de relief;
O2. Să identifici factorii externi care conduc la modelarea scoarţei terestre;
O3. Să explici consecinţele acţiunii factorilor externi;
O4. Să apreciezi rolul omului în modelarea unităţilor de relief.
Tehnologii şi strategii didactice:
 forme: frontal, în perechi, individual, ;
 metode: descoperirea, lucru cu manualul, problematizarea, conversaţia, prezentare PPT,
salutul didactic, exerciţiul, povestirea;
 materiale didactice: fişe, manualul, televizor, colecția de roci.

Referinţe bibliografice:
1. Curriculum şcolar, clasele V-IX, Chişinău, 2010.
2. Geografia Manual pentru clasa a V-a, Chișinău, 2015.
3. Geografie Caietul elevului, clasa a V-a, Chișinău, 2015.
 Demers instrucţional
Evenimente Obiecti Activitatea învăţătorului – elevului Strategii didactice Metode de Doza
instrucţionale ve Metode şi Forme Mijloace evaluare rea
operaţio procedee
nale
1 2 3 4 5 6 7 8
Moment 1. Salutul didactic: Salutul didactic Frontal 1
organizatoric „Ce să fie, ce să fie,
Oare ce minunăţie
E ora de chimie? Frontal
Nu, de geografie.
Colecția de Apreciere
Evocare - Corect dragi elevi, începe ora de geografie. Prima conversație roci verbală
întrebare ați rezolvato, acum să vedem cu tema 4-5
de acasa cum va-ți isprăvit. Pe bancă am colecția povestirea individu
de roci, vin doi elevi în față și le clasifică: al manualul
magmatice, sedimentare.

Cu tema pentru acasă va-ți isprăvit, bravo. Acum să

mergem mai departe pentru a vedea ce ne mai așteaptă
să cunoaștem. Sunteți dornici să aflați și alte lucruri noi? prezentare PPT
Am pregătit pentru voi o mica povestioară, fiți atenți la televizor
ecran și ascultați cu atenți la sfârșit urmează întrebări.
2. Norul și duna de nisip. frontal 6-7
( o citesc din prezentare).
O2  Ați ascultat povestea?
 Ce v-a impresionat cel mai mult?
 1 2 3 4 5 6 7 8
 Prin ce se aseamana personajele din poveste cu
oamenii?
 Cum ați fi procedat voi în locul norului?
 În urma cui s-a format duna de nisip? conversație Frontal
 Dar știți voi cum dr formează munții? Podișurile?
Peșteri? Dealuri?
Iată la lecția de azi veți afla cum și în urma cui se
formează toate cele enumerate. Caiet, pix
 Deschideți caietele notați data și tema lecției
Tema: Factorii interni și externi, care duc la modelarea
scoarței terestre. individu manualul
Deschidem cărțile la pag. 35 studiem fragmentele de al
Realizarea text din manual şi le analiziăm.
sensului O1  Cum se mai numesc factorii interni? Dar externi?
 Care sunt factorii interni (endogeni), care își au
originea în structura internă a Pământului?
- Vă uitați atent la schema și dați să explicăm , Apreciere 8-10
datorită cui se formează unități mari de relief. verbală
 Care unități de relief s-au format? Prezentare PPT
Televizor
Acum vă prezint imagini cu: dealuri, podișuri, munți,
câmpii.
fontal
Acum citim mai departe să aflăm în urmă la ce s-au
format toate aceste unități mari de relief.
(la tablă se desenează scheme cu mișcări verticale,
orizontale.) Discutăm despre fiecare în parte.
Acum fiți atenți la ecran, o să vedeți cum s-au format
Munții Hymalaia. ( se explică procesul).
 1 2 3 4 5 6 7 8

Am vorbit și despre factori externi, să vedem la ce

influiențiază ei. Deschideți manualele la pag. 39-41, Conversaţia manualul 7-8
impreună să vedem în urma la ce se modeliază aspectul Frontal Apreciere
O2 unităților de relief.( în prezentare schema factorilor verbală
externi).

3. Completați tabelul, lucrați împreună cu

colegul de bancă. caiet, pix
În caiete desenați tabelul și îl completați care sunt În
O3 factorii interni și externi, vă gândiți ce consecințe Exerciţiul pereche
aduca? apoi vom da citire. 3-4

Factorii interni Factorii externi

Reflecția
4. Lucru în caietul elevului.
Răspudeți la întrebările propuse în baza textului din
Frontal
manual. Exercițiul nr.1, pag.22
- Agetul este apa, care este forma de relief ce
Caietul
modeliază aspectul? (cu fiecare agent în parte se
elevului
dicută)
O4 3-4
- Exercițiul 5. Stabiliți care sunt consecințele
Exerciţiul
activității umane asupra scoarței terestre.
individu
- Acum completați tabelul de la ex. 2, pag 22.
al Apreciere
(verific dacă este corect).
verbală
 1 2 3 4 5 6 7 8

Extensie 5. Enumeră factorii interni ai Pământului

care conduc la formarea unităţilor mari de
O1 relief.
- Numiți unităţile mari de relief create de factorii conversațis
interni ai Pământului.
- Enumeră factorii externi care conduc la Frontal
modelarea scoarţei terestre. Apreciere
O2 - Numeşte formele de relief create de factorii verbală 5-6
externi. manualul
- Citiți informația ,, E bine să mai știi…,, Ce ați
aflat nou?
Tema pentru acasă: de citit tema, selectați noțiunile
principale și le scrieți în caiet. Ex. 3, 7. Pag. 42