PROIECT DIDACTIC

Profesor: (Pop) Bilan Ana

Unitatea: Liceul Tehnologic Poienile de sub Munte, structura Cvasnița
Clasa: a VI-a
Data: 11 .11. 2015
Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Obiectul: Limba si literatura română
Unitatea de învăţare: Naraţiunea la persoana I
Subiectul lectiei: „Amintiri din copilărie”, de Ion Creangă, fragment Pupăza din tei
joc de rol (proces literar)
Tipul lecţiei: de aprofundare

Competenţe specifice:
2.1 - construirea unui discurs oral pe o temă dată;
3.1- dovedirea înţelegerii unui text literar, pornind de la cerinţe date;
2.4 - adaptarea vorbirii la situaţia concretă de dialog sau de monolog
4.1 - redactarea diverselor texte, adaptându-le la situaţia de comunicare concretă.

Obiective operaţionale:

La sfârşitul activităţii, elevii vor fi capabili:

O1 - să participe cu interes la actul comunicării;

O2 - să alcătuiască cât mai multe cuvinte sau locuțiunii cu care să conțină literele date
O3 - să joace rolurile stabilite, exprimând atitudini şi reacţii potrivite personajelor pe
care le întruchipează;
O4 - să aducă argumente pertinenete în acuzărea și apărarea lui Nică;
O5 - să prezinte un verdict în ceea ce privește vinovăția lui Nică;

STRATEGIE DIDACTICĂ:

1. Metode şi procedee: metoda ciorchinelui, problematizarea, conversaţia euristică,

jocul de rol (transpus în proces literar).
2. Forme de organizare a activităţii elevilor: frontal, pe grupe (organizarea clasei
este similară sălii de tribunal), individual;
3. Forme de evaluare a activităţii elevilor: orală, individuală, observare sistematică.
4. Resurse materiale: cărţi, fişe de lucru, cretă, tablă, laptop.
5. Timp: 45 de minute
Bibliografie:

Parfene Constantin, Metodica studierii limbii şi literaturii române, Ed.Polirom, Iaşi,

2000;
Pamfil,Alina, Limba şi literatura română-Structuri didactice deschise, Ed.Paralela 45,
Piteşti, 2003.
* volumul “Amintiri din copilǎrie”de Ion Creangǎ
 SCENARIUL DIDACTIC

Momentele Ob Scenariu didactic Timp Mij- Metode Forme de Evaluare

lecţiei op Activitatea profesorului Activitatea elevilor loace organizare

1. Moment Profesorul asigură cadrul necesar pentru Elevii se pregătesc pentru 1' Conversaţia Frontală
organizatoric începerea lecţiei. lecţie.
2. O1 Se realizează prin întrebări 3’ Conversaţia Frontală Apreciere
Reactualizarea adresate frontal, referitoare la anumite Elevii răspund întrebărilor a
cunoştinţelor secvenţe din conţinutul fragmentului: adresate de profesor. răspunsul
anterioare Ce personaj v-a impresionat din text şi ui
de ce?
Ce anume v-a impresionat la Nică?

3. Captarea O2 Profesorul notează pe tablă literele Elevii își notează în caiete și 5’ Caietul Metoda Frontal Orală
atenţiei TIEZĂPUPDNIA și îi roagă pe elevi să alcătuiesc cuvinte noi cu ciorchinelui Individual
alcătuiască cât mai multe cuvinte cu literele literele date.
date.

TIEZĂPUPDNI
A

În cuvintele alcătuite de elevi se va regăsii

și titlul lecției

4. Anunţarea Profesorul anunţă tema lecţiei şi obiectivele Elevii îşi notează titlul lecţiei 1’ Caietul Conversaţia Frontal
temei şi a principale. pe caiete.
obiectivelor P: Astăzi ne propunem să înscenăm un
proces de judecare a faptelor lui Nică din
acest fragment, pentru a constata daca el
este sau nu vinovat pentru încălcarea unor
norme de conduită socială şi pentru
săvârşirea unor contravenţii.
P: Până la sfârşitul lecţiei va trebui să vă
transpuneți in lumea lui Nică, să vă
imaginați că sunteți într-o sală de judecată,
unde are loc un proces.
5. O3 Are loc judecarea lui Nicǎ şi a faptelor Elevii desemnaţi pentru a-l 25’ Anexa 2 Joc de rol Lucru pe Observare
Desfășurarea O4 acestuia prezentate şi susţinute cu dovezi și judeca pe Nicǎ îşi ocupǎ grupe a
situațiilor de delcarații atât pro cât și contra; locurile în sala de tribunal Tabla Conversaţia sistematic
consolidare Judecătorul dirijează tot procesul; improvizatǎ în clasǎ; ă
Grefierul completeză condica sedinței de Problematiz
judecată și citează părțile din proces; area
Polițistul are grijă de buna desfășurare a
procesului și citează captele de acuzare;
Procurorul aduce argumente pentru
acuzarea lui Nică;
Avocatul apărării aduce argumente pentru
apărare lui Nică.
Moșneagul și Nică vor fi audiați, iar
martorii își vor prezenta depozițiile.
În timpul procesului de judecată profesorul
va nota pe tablă:
Argumente acuzare:
1.Nică întârzie cu mâncarea la lingurari;
2. Se îndreaptă spre tei cu intenţia de a fura
pupăza;
3. Ține pupăza sechestrată două zile prin
pod;
4. Are o atitudine nepotrivită faţă de
moşneag, căruia îi vorbeşte violent;
5. Este acuzat de șiretlic și prefăcătorie;
6. A mai facut și alte bocăne (Anexa 1)
7. Faptele lui pot fi imitate și de alți elevi.

Argumente apărare:
1.Nică era trezit în fiecare dimineaţă, când
era somnul mai dulce;
2. Nu a furat pupăza, doar a prins-o
3. Pupăza nu prezintă urme de agresiune;
4.Nică a fost amenința de moşneag, iar
acesta ar putea fi acuzat de încercare de
vătămare corporală a unui minor.
5. Faptele lui Nică se pot corecta
6. Si acuma 100 de ani se citea despre
faptele lui Nică

♦ În timpul derulǎrii procesului nu se va

face nici o intervenţie din partea elevilor
juraţi, care vor completa însǎ grila de
evaluare proprie (anexă nr.2);

După prezentarea verdictului de către Elevii raspund la întrebările

judecător, profesorul întreabă elevii ce profesorului.
părere au despre verdict.
Cum văd ei faptele lui Nică?
Ce am învățat din întâmplările lui?
6. Obţinerea Elevii ascultă verdictul 5’ Leptop Conversaţia Frontală Apreciere
performanţelor O5 a rezulta-
telor
6. Feed-back- O1 Feedback-ul are loc prin completarea fișei Elevii completează fişa de 3’ Fișe Conversaţia Frontală Individual
ul (anexa nr.3). lucru. ă
*Notă: În funcție de timpul rămas, activi- Fişă de
tatea poate rămâne ca și temă de acasă. lucru
7. Evaluarea Se fac aprecieri asupra gradului de Elevii îşi notează pe caiete 2’ Conversaţia Frontală Evaluarea
performanţelor participare şi a comportamentului elevilor. tema pentru acasă. formativă
Elevii primesc ca tema pentru acasă
redactarea unei compuneri, cu
titlul ,,Întămplări hazli din copilăria mea”.
Anexa 1

Anexa 2
Fișă de judecare jurați

Argumente acuzare Punctaj Argumente apărare Punctaj

1. Nică întârzie cu mâncarea la 1.Nică era trezit în fiecare
lingurari; dimineaţă, când era somnul mai
dulce;
2. Se îndreaptă spre tei cu intenţia
de a fura pupăza;
3. A cerut bani pe pupăză.
5. Ține pupăza sechestrată două
zile prin pod;
6. Are o atitudine nepotrivită faţă
de moşneag, căruia îi vorbeşte
violent;
7. Este acuzat de șiretlic și
prefăcătorie;
8. A mai facut și alte bocăne
(dovezi imagini)
2. Nu a furat pupăza, doar a
prins-o, pentru a o pedepsi
prin vânzare
3.Vânzarea nu a avut loc
4. Pupăza nu prezintă urme de
agresiune;
5. A fost amenința de moşneag,
iar acesta ar putea fi acuzat de
încercare de vătămare
corporală a unui minor.
Nu exista martori pentru
a sustine acuzatia
8. Faptele lui Nică se pot
corecta

9. Faptele lui pot fi imitate și de alți 9. Si acuma 100 de ani se citea

elevi. despre faptele lui Nică

Total
Sentință

Anexa 3

Mi-a placut Nu mi-a placut