Universitatea POLITEHNICA din Bucureşti

Departamentul de Formare pentru Cariera

Didactică și Științe Socio-Umane

Programul de formare psihopedagogică în vederea

certificării competențelor pentru profesia didactică
Nivelul I

Ghid pentru elaborarea

Portofoliului didactic

Examen de absolvire Nivel I

 2

CUPRINS

Introducere
1. Structura portofoliului
2. Redactarea portofoliului
3. Prezentarea portofoliului
4. Evaluarea portofoliului
5. Anexe

2
Introducere

Programul de formare psihopedagogică Nivel I, desfășurat pe parcursul studiilor de

licență (anii I-III), se finalizează cu examen de absolvire.
Examenul de absolvire se organizează în baza unei planificări, pe grupe de
studiu/facultăţi, anunţată cu cel puţin 15 zile înainte de data susţinerii examenului.
Participarea la examenul de absolvire este condiţionată de promovarea integrală a
disciplinelor din cadrul programului de formare psihopedagogică Nivel I (Psihologia educației,
Pedagogie I, Pedagogie II, Didactica specialității, Instruire asistată de calculator, Managementul
clasei de elevi, Practica Pedagogică I și Practica Pedagogică II).
Examenul constă în elaborarea şi susţinerea unui portofoliu didactic. Acesta este un
pachet de documente care reflectă sintetic nivelul şi calitatea competenţelor dobândite de
absolvenți prin parcurgerea programului de formare psihopedagogică.
Pentru examenul de absolvire al programului de formare psihopedagogică pentru
certificarea în profesia didactică, Nivel I se alocă câte 5 credite, distinct de cele 30 de credite
aferente disciplinelor parcurse.

Portofoliul didactic va cuprinde următoarele materiale:

 un eseu/referat pe o temă de la Psihologia educației, Pedagogie ( I și II) și
Managementul clasei de elevi prin care să se evidențieze gradul de aprofundare,
capacitatea de analiză, sinteză şi interpretare a cunoștințelor teoretice care asigură
suportul ştiinţific al activităţii instructiv – educative. Tema abordată este aleasă de
student, la alegere, la una din disciplinele menționate mai sus;
 o prezentare (Power Point, Prezi etc.) privind utilizarea unei metode de predare-învățare
sau tehnici de grup în activitatea didactică;
 o hartă conceptuală pe o temă la alegere, abordată în cadrul disciplinelor studiate în
programul de formare;
 o probă scrisă de evaluare / test de evaluare la o disciplină de specialitate, alcătuită din
minim 5 itemi diferiţi, aparținând categoriilor de itemi învățate;
 fișa de autoevaluare a activitatii desfășurate în cadrul programului.
La acestea se pot adăuga alte materiale considerate concludente pentru activităţile
desfăşurate în timpul practicii pedagogice sau al programului de formare (de exemplu o
comunicare prezentată la o manifestare ştiinţifică organizată la nivel local/universitar,
naţional sau internaţional).

1. Structura portofoliului
Portofoliul va include următoarele elemente:
1. Pagina de titlu – va conţine informaţiile generale referitoare la student, programul de
formare, facultate (forma de prezentare este arătată în Anexa1).
2. Cuprinsul – trebuie să conţină titlurile tuturor lucrărilor din componența portofoliului cu
paginaţiile de început.
3. Materialele incluse în portofoliu

Portofoliul se va susține oral şi se va încărca (scanat) pe platforma Moodle în secțiunea Examen

final.

2. Redactarea materialelor din portofoliu

Formatul tuturor materialelor este A4.
Se vor respecta următoarele elemente:

3
 1. Marginile paginii :
 stânga: 2,5 cm; dreapta: 2 cm
 sus: 2 cm ; jos: 2 cm
2. Font – fontul utilizat pentru redactare va fi Times New Roman, cu dimensiunea de 12
utilizând în mod obligatoriu diacriticele specifice limbii române( ă, ş, ţ, î, â);
3. Spaţiere între rânduri - textul va respecta o spaţiere între rânduri de 1,15.
4. Alinierea textului - textul din cadrul paragrafelor normale va fi aliniat între marginile din
stânga şi dreapta (justified). Primul rând al fiecărui paragraf va avea un alineat de 1,2 -1,5
cm.
5. Numerotarea paginilor - Numărul de pagină se inserează în subsolul paginii, centrat.
6. Bibliografia din cadrul eseului/referatului- cuprinde următoarele categorii: materiale
tipărite (articole, cărţi şi capitole în cărţi) şi surse electronice (articole şi lucrări
disponibile on line, site-uri consultate). Aceste referinţe bibliografice se vor insera în
ordinea aparţiei în text sau alfabetic.

3. Susținerea portofoliului
Reguli de prezentare şi susţinere a portofoliului:
a. Prezentare: absolventul îşi va susţine portofoliul oral.
b. Timp mediu de prezentare: 10 minute. Se va lua în considerare faptul că membrii
comisiei vor adresa absolventului întrebări referitoare la materialele prezentate.

4. Evaluarea portofoliului
Notarea portofoliului se realizează de către comisia de evaluare în urma susţinerii
portofoliului de către student.
Calitatea materialelor şi prezentarea lor se apreciază cu note de la 10 la 1, nota minimă de
promovare fiind 6 (şase).
Criteriile de evaluare a produselor/materialelor din portofoliu vor avea în vedere
următoarele aspecte:

Criteriul Descrierea criteriului

Validitatea portofoliului
Structura și completitudinea
portofoliului
Calitatea materialelor
incluse în portofoliu
Creativitatea/ originalitatea
în elaborarea documentelor
Redactarea materialelor
incluse în portofoliul de
practică
Portofoliul răspunde scopului pentru care a fost elaborat
(evaluarea competențelor viitorului profesor inginer) și conține
documente care vizează activitatea desfășurată pe parcursul
programului.
Portofoliul este complet și este elaborat conform structurii
precizate.
Materialele elaborate de student reflectă valorificarea pertinentă a
terminologiei psihopedagogice și a experiențelor dobândite în
cadrul activităților practice la clasă, importanța acordată
pregătirii sale didactice, precum și gradul de îndeplinire a
standardelor de performanță, stabilite prin fișele disciplinelor.
Materialele elaborate de student sunt originale și propun o
abordare nouă, inovatoare.
În evaluarea portofoliului se va verifica în ce măsură studentul a
respectat șabloanele și modelele de documente analizate în cadrul
activităților didactice (e.g.structura proiectului de lecție și
adecvarea acesteia la tipul de lecție).

4
 ANEXA 1

UNIVERSITATEA POLITEHNICA DIN BUCUREŞTI DEPARTAMENTUL DE

FORMARE PENTRU CARIERA DIDACTICĂ ȘI ȘTIINȚE SOCIO-UMANE

Programul de formare psihopedagogică în vederea

certificării competențelor pentru profesia didactică Nivelul I

Portofoliu didactic

Absolvent,
Prenume Nume
Email:
Telefon:

Facultatea, Anul, Grupa

Anul universitar

5
 ANEXA 2

FIŞA DE AUTOEVALUARE A ACTIVITĂŢII desfăşurate de

către student în perioada în care a urmat cursurile MODULULUI
PSIHOPEDAGOGIC

I. NUMELE ŞI PRENUMELE:…………………………………………………
ELEMENTELE DE CONTACT (telefon, e-mail):…………………………
…………………………………………………………………………………..
ANUL, SERIA, GRUPA:……………………………………………………...
FACULTATEA:……………………………………………………………….

II. MOTIVELE ce v-au determinat să optaţi pentru modulul psihopedagogic (alegeţi una
sau mai multe variante de răspuns, bifând cu X în căsuţa sau căsuţele corespunzătoare):
vocaţie
alternativă la profesia de inginer
la sugestia părinţilor
la sugestia colegilor
alte motive …………………………………………………………………
……………………………………………………………........

III. APRECIERI privind COMPETENŢELE dobândite:

TIPUL DE CALIFICATIVE
INDICATORI
COMPETENŢĂ INSUFSUF.BINEF. BINEEXC.

1.1. Cunoaşterea şi respectarea

particularităţilor de vârstă şi
individuale ale elevilor în
proiectarea şi realizarea lecţiilor

1.2. Proiectarea eficientă a activităţii

instructiv-educative
- elaborarea
1. Competenţeobiectivelor/competenţelor
psihopedagogice specifice
- selectarea conţinuturilor
- alegerea strategiilor de
instruire
- alegerea metodelor de
evaluare
1.3. Realizarea eficientă a activităţii
instructiv-educative
- adaptarea la situaţia concretă
de învăţare
2.1. Organizarea grupului de elevi
2.2. Utilizarea eficientă a bugetului
de timp alocat activităţilor
2. Competenţe didactice
manageriale 2.3. Luarea deciziilor în funcţie de
situaţie
2.4. Prevenirea şi soluţionarea
conflictelor

6
 3.1. Comunicarea facilă şi expresivă
3. Competenţe de 3.2. Îmbinarea eficientă a
comunicării verbale şi
comunicare
nonverbale
3.3. Ascultarea activă

IV. a) Ce materiale aţi elaborat pentru evaluarea pe parcurs la disciplinele aparţinând modulului
psihopedagogic?

Referate
Comunicări pentru sesiunile de comunicări ştiinţifice studenţeşti
Proiecte de lecţie
Planificări calendaristice
Fişe de evaluare
Caracterizări psihopedagogice ale elevilor

b) Numiţi materialele alese la punctul IV a!

....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................

c) În ce măsură elaborarea acestor materiale v-a ajutat în pregătirea

dumneavoastră psihopedagogică?

Foarte mult
Mult
Puţin
Deloc

V. a) După terminarea studiilor, veţi opta pentru cariera didactică?

Da
Nu
Nu ştiu

VI. După absolvirea Modulului psihopedagogic, intenţionaţi să continuaţi, la masterat, studiile

de formare pentru profesia didactică?
Da
Nu
Nu ştiu