Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Proiect Inspecție 2
Proiect Inspecție 2
Proiect Inspecție 2
Susţinător,
Prof. Neica Corina
ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
I. ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP)
Cognitive:
O1: să participe activ la activitățile propuse, urmând indicațiile educatoarei;
Motrice:
O2: să acompanieze cântecele cu mișcări sugestive;
Afective:
O3: exprimarea sentimentelor față de mama prin descrierea imaginii acesteia
II. JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI ALESE (ALA 1)
Cognitive:
O1: să picteze tabloul, folosindu-și creativitatea în alegerea culorilor;
O2: să reconstituie imaginile îmbinând adecvat piesele de puzzle;
O3: să realizeze biluțele din biscuiți, respectând atât indicațiile educatoarei cât și regulile de
comunicare şi comportament stabilite în activitatea de grup;
04: să colaboreze cu colegii pentru reușita activității;
Motrice:
O5: să mânuiască corect materialele și instrumentele de lucru;
06: să adopte o poziție corectă a corpului față de suprafața de lucru;
Afective:
O7: manifestarea interesului față de activitate prin implicarea activă.
III. ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERENȚIALE (ADE)
Cognitive:
O1: să asculte activ povestea relatată de către educatoare;
02: să demonstreze înțelegerea poveștii, prin redarea conținutului cu ajutorul imaginilor;
O3: să se exprime în propoziţii corecte din punct de vedere gramatical, ajutându-se de imagini;
3
O4: să intuiască materialele puse la dispoziţie pentru realizarea lucrării;
O5: să compună în mod personal și original spaţiul plastic, având la bază un suport intuitiv;
Motrice:
O6: să-şi coordoneze mişcările în utilizarea materialului ilustrativ;
O7: să mânuiască materialul de lucru conform indicațiilor primite;
O8: să utilizeze corect tehnica de lucru însușită anterior;
Afective:
O9: exprimarea plăcerii şi a interesului pentru activitate prin participarea activă;
O10: exprimarea impresiilor estetice referitoare la lucrarea proprie și a celorlalți.
IV. JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI RECREATIVE (ALA2)
Cognitive:
O1: să asculte cu atenţie explicaţiile educatoarei;
O2: să se implice activ în reușita activității;
Motrice:
O3: să realizeze mișcări însușite anterior;
Afective:
O4: manifestarea sentimentelor prin intermediul acțiunilor motrice.
STRATEGII DIDACTICE:
Metode și procedee: conversaţia, exerciţiul, observaţia, explicaţia, cubul, demonstraţia, învăţarea
prin cooperare, jocul, lucrul în echipă, povestirea, analizarea și interpretarea imaginilor, expunerea
Mijloace și materiale: mijloace audio (CD-player), cubul, ghiocel, mini tablouri pentru pictat,
acuarele, pensule, puzzle-uri, șervețele, compoziție pentru biluțe din biscuiți, farfurii de unică
folosință, șorțuri și bonete, planșe ilustrative pentru poveste, siluete, cadru specific poveștii, panou
de expunere, coșulețe confecționate din hârtie, flori din hârtie colorată, diverse forme din hârtie
necesare confecționării felicitării, lipici.
Forme de organizare: frontală, individuală, pe grupuri
EVALUAREA:
Continuă: pe parcursul întregii activităţi prin aprecieri şi îndrumări când este cazul.
Finală: autoevaluarea și la sfârşitul activităţii prin concluzii şi aprecieri.
DURATA: o zi
LOCUL DE DESFĂȘURARE: sala de grupă
4
BIBLIOGRAFIE:
1. Breben, S. Gongea, E. Ruiu, G. Fulga, M. (2002). Metode interactive de grup - ghid
metodic. Bucureşti: Ed. Arves.
2. Grama, F. Pletea, M. Culea, L. Sesovici, A. Ciobotaru, A. Spânu, C. Dincă, G. Pletea, G.
Călin, E. (2009) – Aplicaţiile noului curriculum pentru învăţământul preşcolar – ghid
pentru cadrele didactice – Vol I, Vol II. Bucureşti: Editura Didactica Publishing House.
3. Prof. Balint, M. (2008). Metodica activităţilor de educare a limbajului în învăţământul
preşcolar. Didactica limbii şi literaturii române. Universitatea Babeş – Bolyai, Cluj-
Napoca: Syllabus.
4. Cioflică, S.M., Berbeceanu, G., Ilie, E., Marta, C., (2016). Ziua bună începe cu „Întâlnirea
de dimineață“. Petroșani: Tehno-Art
*** Ministerul Educaţiei, Cercetării şi Tineretului. (2008). Curriculum pentru educaţie timpurie
a copiilor de la 3 la 6/7 ani.
*** Ministerul Educaţiei, Cercetării şi Tineretului. (2008). Ghid de bune practici.
5
SCENARIUL ACTIVITĂȚII
7
STRATEGII EVALUARE
EVENIMENTUL DIDACTICE
DIDACTIC CONŢINUTUL ŞTIINȚIFIC Metode și Mijloace și Forme de Forme Metode Indicatori
procedee materiale organizare
8
mânuțe? Știți ce zi este astăzi?“ Va urma o
discuție despre Ziua Mamei și le voi spune
copiilor că, astăzi își vor face mamele fericite,
dăruindu-le lucruri confecționate de ei, cu multă
dragoste. În încheierea Întâlnirii de dimineață,
copiii vor cânta „Glasul florilor“.
Le voi spune copiilor că, astăzi le voi povesti o
istorioară și vom lucra ceva special pentru mame, Conversaţia
dar, mai întâi va trebui să ne jucăm la centre.
Anunţarea Astfel, la centrul artă, copiii vor picta tablouri Frontal Manifestarea
temelor şi pentru mama, la centrul joc de rol, copiii vor Explicaţia În grup interesului
enunțarea pregăti dulciuri pentru mama iar la centrul joc de
obiectivelor masă vor realiza puzzle-uri cu chipul mamei.
Se face enunțarea obiectivelor pe înțelesul Observaţia
copiilor, spunându-le că vor trebui să lucreze
frumos pentru ca bucuria mamelor să fie mai
mare.
ALA 1 Mijloace
Se va asigura un climat de lucru plăcut, copiii Observația audio Manifestarea
ascultând cântecele despre mama în timp ce Tablouri de La măsuțe Observare comporta-
lucrează. Conversaţia pictat, Individual Orală sistemati- mentului
Se va interveni pe parcursul desfăşurării acuarele, că
9
activităţilor, corectându-i dacă este nevoie, se dau Explicaţia pensule, Gradul de
explicaţiile necesare şi se asigură condiţiile optime șervețele implicare
pentru desfăşurarea activităţilor. Expunerea umede activă
Îi voi sprijini în mod deosebit pe copiii care Jocul Puzzle-uri
lucrează la centrele joc de rol și joc de masă dar Lucrul în Compoziție Pe grupe Practică Probă Nivelul de
nu îi voi neglija nici pe cei care lucrează la centrul echipă pentru practică cooperare
artă. realizarea
Pe tot parcursul activității voi aprecia activitatea Învăţarea biluțelor din Modul de
copiilor și voi interveni atunci când va fi cazul. prin biscuiți, îndeplinire a
Preșcolarii se vor deplasa de la un centru la altul cooperare bonete, sarcinilor
pentru a putea aprecia lucrările colegilor. La șorțuri
sfârșitul activității, vor fi însoțiți la grupul sanitar,
tranziția de la lucrul la centre la activitățile pe
domenii experiențiale realizându-se cu ajutorul
Dirijarea jocului cu text și cânt „Bat din palme clap, clap,
învățării clap!” (anexa).
Orală
DLC Observare
Conversația
Le voi spune copiilor că, așa cum le-am promis, Frontal sistemati-
vom lucra ceva special pentru mame, dar mai întâi Individual că Manifestarea
vor asculta o poveste interesantă despre un băiețel interesului și
și mama sa. Povestirea a comporta-
Voi anunța titlul și autorul povestirii („Inimioare, mentului
10
inimioare“ de Sarina Cassvan) și voi expune Siluete
conținutul povestirii, ajutându-mă de siluete. Expunerea Cadru Corectitudi-
Expunerea va fi clară și accesibilă copiilor, ambiental nea
expresivă, îmi voi schimba ritmul vorbirii în specific răspunsurilor
timpul expunerii povestirii și îmi voi schimba poveștii oferite
intonația în funcție de conținutul povestit. Chestio-
După expunerea povestirii cu ajutorul siluetelor, narea orală Gradul de
voi arăta copiilor imagini reprezentative din implicare
poveste. activă
Pentru retenția conținutului abordat, voi aplica Analizarea și
metoda „Analizarea și interpretarea imaginilor“. interpretarea
Voi grupa copiii câte patru și fiecare grup va primi imaginilor
câte o imagine din poveste. Le voi trasa sarcina
„Priviți cu atenție imaginea și spuneți ce vedeți“. Planșe cu
Îi voi susține cu întrebări: „Ce vedeți în imagini din
imagine?“, „Ce fac personajele din imagine?“ etc. poveste
Liderul fiecărui grup va face prezentarea imaginii
în urma analizării imaginii cu colegii săi.
Evaluarea se va realiza printr-un joculeț de Jocul Panou de
atenție. Voi ruga copiii să închidă ochii, voi așeza expunere
imaginile pe panou amestecate iar copiii vor
deschide ochii și vor trebui să așeze imaginile în
ordinea corectă a desfășurării evenimentelor.
11
Tranziții : „E ziua ta, mămico!” (anexa).
Gradul de
Coșulețe
DOS Conversaţia implicare
din hârtie,
“Acum haideți să le facem o bucurie mamelor activă
flori și
voastre, așa cum băiețelul din poveste și-a făcut
inimioare
Obținerea mama fericită.“ Manifestarea
din hârtie
performanței Preșcolarii merg la măsuțe, unde vor confecționa Expunerea interesului și
colorată,
coșulețe de flori și felicitări pentru mame. Observare a comporta-
flori cu
sistemati-
Intuim materialele primite pe măsuțe și voi arăta Frontal mentului
poza că
preșcolarilor câte un produs finalizat. Explicaţia Individual
copiilor,
Se prezintă modul de lucru:
forma
„Pe felicitare veți lipi toate aceste componente (le Modul de
mânuțelor Practică
Probă
arăt elementele care trebuiesc lipite), pentru a Demonstrația mânuire a
copiilor practică
obține o felicitare pe placul vostru. Pe tulpinile materialelor
decupată,
florilor din coșulețe, veți lipi cât mai multe flori
lipici
pentru a obține un coșuleț cu flori.” Exercițiul
Voi demonstra tehnica de lucru verbalizând
acțiunile făcute și arătând preșcolarilor modul în
care vor trebui lipite elementele pe coșulețe și pe
felicitare.
Se execută exerciții de încălzire a mușchilor fini Aprecieri
ai mâinii: asupra
“Mâna lebădă o fac, execuţiei
12
Care dă ușor din cap, exerciţiilor de
Lebedele-n jur privesc, încălzire a
Mâinile eu le rotesc. degetelor
Degetele-mi sunt petale,
Se deschid ca la o floare. Originalitatea
Ploaia cade ne-ncetat, lucrărilor
Vârful degetelor bat
Iar apoi le răsfirăm Modul de
Şi la pian noi cântăm.” interacţionare
Preșcolarii sunt invitați la lucru și îi voi sprijini pe cu partenerii
cei care îmi solicită ajutorul sau întâmpină de joc
dificultăți.
Preșcolarii se vor plimba de la o masă la alta și Conversaţia În grup Auto- Analiza Produsele
Evaluarea vor face aprecieri individuale ale lucrărilor evaluare produselor activității
performanței colegilor și autoaprecieri. activităţii
Tranziție: „Mesaj pentru mama“
Încheierea Preșcolarii vor desfășura un dans dedicat mamelor Conversaţia Stimulente Frontal Orală Apreciere Implicarea
Individual
activităţii apoi vor fi recompensați cu turtă dulce în formă de verbală activă în
inimioare. Se vor face aprecieri pentru toate Jocul reușita
activitățile desfășurate până în acel moment. activității
Prin tranziția „Dacă vesel se trăiește”, copiii vor
merge la grupul sanitar.
13
„Glasul florilor”
14
„E ziua ta, mămico!“
Ref.: Ref.
E ziua ta, mămico, Am vrut să-ți culeg din soare
În dar ți-am adus inima O rază să-ți prind în păr
Și crede-mă, mămico Dar tu strălucești mai tare
Un dar mai frumos nu se putea! De dragoste și dor.
Ref. Ref.
15