Proiect didactic

Gimnaziul ,,Igor Vieru”, s. Cernoleuca, r. Donduşeni

Profesor: Oleatovschi Alina GD II

Data: 24 noiembrie 2015

Clasa: a IX-a
Subiectul: Mesajul poeziei ,,Apă cristalină” de Liviu Damian
Competențe generale:
8. Lectura, audierea și interpretarea textelor literare și nonliterare, în limita standardelor de
conținut;
10. Valorificarea mijloacelor expresive ale limbii române literare, în diferite situații de
comunicare orală și scrisă;
12. Respectarea etichetei verbale în orice situație de comunicare orală și scrisă;
Subcompetențe specifice:
8.1. Lectura expresivă a propriului text;
8.1. Comentarea textului liric;
10.3. Utilizarea adecvată a mijloacelor expresive ale limbii ( sinonime, antonime, figuri de
stil) în discursul produs: exprimarea punctului de vedere, comentariul literar;
12.1. Identificarea normelor de etichetă verbală în orice situație de comunicare orală și scrisă.

Obiective operaţionale:
La sfîrșitul lecției elevii vor fi capabili:
1. Să identifice mesajul poeziei;
2. Să explice semnificația mesajului;
3. Să ofere o interpretare personală a textului;
4. Să-și argumenteze punctul de vedere.
Tehnologii didactice:
Metode şi procedee: Prognoza meteo a lecţiei
Pixuri în pahar
Agenda cu notiţe paralele
Metoda PRES
Tehnica simbolului
Copacul de idei
Mijloace de învățămînt:fișe de lucru, textul suport, prezentare POWER POINT, manualul

Scenariullecţiei

Evenimente Conţinutul activităţii Evaluare

instrucţionale
1 Evocare Prognoza meteo a lecţiei: Se evaluează
 Actualizarea Astăzi în clasă se prevede timp variabil, va lumina capacitatea
cunoştinţelo soarele cunoştinţelor, poate să plouă cu idei noi şi elevilor de a
r anterioare interesante, sînt posibile averse de ingeniozitate. sistematiza
 Analiza şi Temperatura va fi ridicată, cuprinsă între note de 8 şi cunoştinţele
sistematizar 10. Presiunea atmosferică favorabilă creaţiei şi anterioare
 ea comunicării.
cunoştinţelo Pixuri în pahar
r anterioare Comentaţi afirmaţia lui Grigore Vieru: ,,Dacă aş vrea
 Stabilirea să mai trăiesc o dată, atunci numai pentru a o vedea pe
interesului şi mama”.
scopului Tema de acasă. Ex. 7,9 p. 84
pentru
explorarea Se anunţă subiectul lecţiei şi obiectivele.
subiectului
2 Realizarea Metoda PRES
sensului De ce poetul vede în mama ,,o fîntînă cu apa
 Se cristalină”?
realizează
începerea Agenda cu notiţe paralele
învăţării
noilor Secvenţa Mesajul
cunoştinţe ,,Mama nu plîngea
 Confruntare între noi”
a cu noile ,,Două izvoare ...
observaţii dădeau tot ce aveau”
sau ,,Scotea supusă din
experienţe gura izvoarelor
 Implicarea căldarea cu apă şi
cognitivă şi lacrima ei”
menţinerea Mama mea tănără,
interesului îmbodolită ca o
 Înţelegerea bătrînă”
informaţiilor
Formulaţi mesajul poeziei.

3 Reflecţii Tehnica simbolului Se evaluează

 Reformulare Pentru poet imaginea mamei se suprapune cu capacitatea de a
a imaginea unei fîntîni. Cu ce aţi asocia voi chipul face deducţii
cunoştinţelo mamei?
r Grigore Vieru a numit femeia ,,al cincilea anotimp”.
 Verificarea De ce?
cunoştinţelo
r
 Consolidare
a
cunoştinţelo
r
4 Extindere Diagrama Venn Se evaluează
 Elevii leagă Poezia ,,Apă cristalină” de Liviu Damian capacitatea de a
descoperiril Poezia ,,Făptura mamei” de Grigore Vieru face concluzii
e de Tablou logice
cunoştinţele Sculptură
anterioare, Cîntec
 revizuiesc Copacul de idei
răspunsurile, Vreau să-i doresc mamei...
formulează Pentru mine mama e sinonim cu...
noi întrebări Cînd voi fi mamă, eu...
 Integrarea Interviul
noilor
cunoştinţe în Tema de acasă:
sistemul Ex. 3 p. 85
propriu de Notarea elevilor
valori
 Tema de
acasă