Proiect didactic

Data: S26
Unitatea: Liceul Agricol Fantanele
Clasa: a VI-a A
Profesor: Rotariu Ionel
Disciplina: Matematică – Geometrie
Unitatea de invatare: Proprietati ale triunghiurilor
Subiectul: Suma măsurilor unghiurilor unui triunghi
Tipul lecţiei: Mixta
Scopul lectiei: Formarea şi dezvoltarea deprinderilor de calculare a măsurilor unghiurilor unui triunghi;
implicarea elevilor în propria formare, prin dezvăluirea frumuseţii şi a logicii interne a cunoştinţelor.

Obiective operaţionale:
O1: Să determine măsura celui de-al treilea unghi al unui triunghi oarecare, când se cunosc două
dintre acestea;
O2 : Să aplice definiţiile triunghiului dreptunghic şi echilateral pentru a determina proprietăţi ale
unghiurilor;
O3: Să folosească instrumentele geometrice: raportor, echer;
O4: Să efectueze scăderi şi adunări cu măsuri de unghiuri exprimate în grade, minute şi secunde;
O5: Să enunţe corect teorema referitoare la suma măsurilor unghiurilor unui triunghi;
O6: Să aplice această teoremă şi consecinţele ei în rezolvarea unor probleme.
Strategii didactice:
1. Metode şi procedee: conversaţia, observaţia sistematică, învăţarea prin descoperire,
problematizarea, demonstraţia, explicaţia, exerciţiul

2. Mijloace didactice: fişe de lucru, fişe de sistematizare, videoproiector, laptop, triunghiuri din
hârtie, trusă de instrumente geometrice, cretă colorată.

3. Forme de organizare: frontală, individuală, pe grupe

Material bibliografic:
1. Brânzei, Dan, Zaharia, Dan, Zaharia, Maria, MATE 2000+10/11 Aritmetică. Algebră.
Geometrie, Editura Paralela 45
2. Artur Balauca, Veronica Balmos, Toader Magureanu, MATE BT Aritmetică. Algebră.
Geometrie, Editura Taida, 2007
3. Programa de matematică, clasa a VI- a
 T

Obiective
Etapele lecţiei i Strategii didactice

vizate
Conţinut şi sarcini de învăţare m Forme de Metode şi Resurse
p organizare procedee
1. Moment - salutul;
organizatoric - -pun absenţele; frontala conversaţia catalogul
- le cer elevilor să-şi pregătească materialele necesare desfăşurării activităţii; 1’
2.Verificarea - - verific tema, întrebând ce rezultate au obţinut şi corectând eventualele - caiete
temei greşeli; 3’ frontală conversaţia - culegere
3.Actualizarea Le cer elevilor să răspundă la următoarele întrebări:
cunoştinţelor - Ce sunt dreptele paralele? 3’
- Ce este o secantă? frontală conversaţia tabla
- Ce fel de unghiuri formează două drepte paralele tăiate de o secantă? creta
- Ce sunt unghiurile alterne interne?
4. Captarea - cu ajutorul proiectorului si al unei lectii AEL voi propune elevilor sa incerce conversaţia-calculator
atenţiei sa „deseneze” cu ajutorul mouse-lui un triunghi in care suma masurile 2’ individuala problemati -proiector
unghiurilor sa fie diferita de 180o . frontală zarea
5. Anunţarea Anunt titlul lectiei: „Suma masurilor unghiurilor unui triunghi”
temei şi a - anunţ obiectivele propuse spre realizare în această lecţie; 1’ frontala conversaţia -tabla
obiectivelor -creta
6. Prezentarea - împart clasa in grupe. Fiecare grupa va primi triunghiuri de hârtie.
conţinutului noii - cer grupelor sa masoare unghiurile triunghiurilor si sa noteze pe unghiuri 19’
lecţii şi dirijarea masura, apoi sa le taie si sa le aseze conform animatiei proiectate pe tabla pe grupe
învăţării O3 conversaţia -triunghiuri
frontala din hârtie
învăţarea
- raportor
individuala prin
descoperire -echer
-proietor

Enunt teorema:
Teorema: In orice triunghi suma masurilor unghiurilor este 180o.
m(< A)+ m(< B)+ m(< C)= 180o
 - un elev iese la tablă şi impreuna cu mine demonstrează teorema
M A N

conversaţia
euristica
B C
O1 Individuală învăţarea
O2 MA ||BC prin
O3 AB – secantă  < MAB  <ABC (1) descoperire - caiete
O4 frontala - trusă de
O5 NA ||BC instrumente
O6 AC – secantă  < NAC  < ACB (2) explicaţia geometrice
- cretă
m(< MAB) +m(< BAC) + m(< CAN) = 180 (3)  din (1)+(2)+(3) colorată
demonstraţia
m(< ABC)+m(< BAC)+m(< ACB) = 180

- propun elevilor rezolvarea problemei 1 din fişa de lucru;

- impreuna cu mine elevii vor descoperi urmatoarele consecinţe:

 într-un triunghi dreptunghic unghiurile alăturate ipotenuzei sunt
ascuţite şi complementare;
 în orice triunghi pot exista cel mult un unghi drept sau obtuz;

- propun elevilor rezolvarea problemei 2 din fişa de lucru; - fişe de

lucru

7. Obţinerea O2 - cer elevilor să rezolve problemele 3, 4, 5 din fişa de lucru; 10’ individuala exerciţiul fişe de
performanţelor O4 frontala lucru
O6
8. Asigurarea O2 - se realizează pe parcursul întregii ore prin aprecieri verbale şi clarificarea - fişa de
feedback-ului O4 neclarităţilor. 7’ individuala sistemati-
O6 - cer elevilor să completeze fişa de sistematizare; exerciţiul zare
.

9. Evaluarea - apreciez activitatea elevilor de pe parcursul lectiei şi notez elevii ce s-au frontala conversatia catalog
remarcat la lecţie; 2’ agenda
10. Tema pentru - le dau elevilor sarcinile pentru acasă: culegere, pag. 104, ex. 1 si 2 conversaţia - culegere
acasa pag. 105, ex. 5 2’ individuală explicaţia
- explic eventualele neclarităţi;
Liceul Agricol Fantanele Clasa a VI-a A

1) Calculaţi măsura celui de-al treilea unghi al următoarelor triunghiuri:

a) A b) N 22°35’ c) D
67°

B 24° C M 108°25’ P 54° 54°

E F

2) Aflaţi măsura unghiului necunoscut al unui triunghi dreptunghic ABC, cu m( Â ) = 90° şi:
a) m( Ĉ ) = 28°; b) m( B̂ ) = 45°.

3) Aflaţi măsurile unghiurilor triunghiului ABC şi precizaţi natura lui, ştiind că:
m( Â ) = 3·m( B̂ ) şi m( Ĉ ) = 32°

4) Aflaţi măsurile unghiurilor triunghiului ABC în următoarele cazuri:

a) b)
A B
2x x+41°

3x+24°
x x-15
C A C
B

5) Într-un triunghi măsurile unghiurilor sunt direct proporţionale cu numerele 2, 4 şi respectiv 6. Demonstraţi
că triunghiul este dreptunghic.

6) Ce masura are unghiul obtuz format de bisectoarele unghiurilor ascutite ale unui triunghi dreptunghic?
1. Suma masurilor unghiurilor unui triunghi este egala cu .......

2. Calculati masura unghiului C din figura de mai jos:

A
130o

35o C
B

3. O figura geometrica ABC are masurile unghiurilor egale cu:

a) A=60o B=70o C=150o
b) A=120o B=30o C=50o
c) A=60o B=60o C=50o
d) A=60o B=70o C=150o
Stabiliti care din variantele de mai sus este triunghi. Justificati alegerea!

4. Un triunghi are suma a 2 unghiuri egala cu 120 grade, masura celui de-al treilea unghi este......

5. Masura unu unghi ascutit al unui triunghi dreptunghic este de 28o35’ , masura celuilalta unghi ascutit este
egala cu ....
 Am ales acest proiect de lecţie, deoarece începe printr-o introducere în temă; profesorul apeleaza la
formule/teoreme consacrate, prin care elevii sunt informaţi despre ce subiect se va discuta, rezumându-le,
apoi, punctele principale.
Pentru o mai bună înţelegere a scopului şi a structurii lecţiei, pe parcursul întregii ore se fac aprecieri
verbale şi sunt clarificate neclarităţilor.
Cu metoda impartirii elevilor in grupe, profesorul imprimă un ritm alert expunerii lecţiei, menţinând
treaz interesul clasei pe tot parcursul derulării orei.