1

Întâlnirea de dimineață

„Fiecare activitate reprezintă o ocazie pentru copii de a învăţa şi de a pune în practică o

mulţime de aptitudini sociale şi academice, prin îmbinarea competenţelor sociale, emoţionale şi
intelectuale ale membrilor grupei. Experienţa pozitivă repetându-se, bunătatea, înţelegerea şi
empatia sunt asimilate mai uşor” (Goleman, 2001)
Întâlnirea de dimineață este o metodă centrată pe copil, ce are loc la începutul fiecărei
zile și pornește de la ideea de a realiza un climat afectiv deschis, prietenos, unde copiii
relaționează, împărtășesc cunoștințe din viața cotidiană, trăiesc sentimentul apartenenței,
încurajării, onestității, încrederii și echității în cadrul grupului; incită curiozitatea, dezvoltă
atitudini, competențe sociale și emoționale.
Această întâlnire este o reuniune a întregului grup de copii cu educatoarea, unde copiii se
salută, își descoperă trăirile, gândurile, și permite întrepătrunderea activităților didactice și
sociale. Prin această metodă copilul își conturează anumite calitatăți ale personalității sale:
împărtășirea unor experiențe importante, idei; deschiderea față de colegi; grija pentru cei din jur,
încrederea în sine.
În activitatea mea la grupă întâlnirea de dimineață s-a realizat într-un loc mochetat din
sala de grupă, unde copiii au fost așezați în formație de cerc pentru a se privi unii pe alții,
contactul vizual fiind foarte important și necesar. Aceasta presupune mai multe etape:

- Salutul: copiii se salută între ei sub diferite forme (Bună dimineața, Ancuța! Eu sunt
Matei și sunt un băiat glumeț! Mă bucur că ne întâlnim astăzi la grădi! / Bună dimineața,
Matei! Eu sunt Anca și mă simt foarte bine în această dimineață! O să fie o zi minunată!
), dar și pe eventualii musafiri; folosesc numele persoanei căreia se adresează, astfel se
creează o atmosferă prietenoasă, familială. În acest fel s-a realizat prezența copiilor din
acea zi și au fost precizați absenții. Am folosit formule cât mai distractive, atrăgătoare (în
limba engleză, interjecții glumețe), pot fi utilizate șabloane verbale și non-verbale (

„Întâlnirea de dimineaţă” Prof. Înv. Preşc. Turcu Monica-Claudia

 2

făcutul cu ochiul, pupici), strângeri de mână, îmbrățișări, adresarea unor complimente

(Bună dimineața, Maria! Ești foarte frumoasă astăzi”). Am realizat și o cutiuță magică a
saluturilor, fiecare salut fiind adăugat treptat. Am utilizat diferite obiecte: minge, jucărie,
sfoară care pot face legătura cu tema zilei. Orice sugestie inițiată de copil a fost
acceptateă, apreciată și încurajată, deseori cursul întâlnirii fiind direcționat spre
conversații spontane, inițiate de copii. Acest moment crează premizele formării unui
colectiv închegat, bazat pe relații de prietenie.
- Împărtășirea cu ceilalți: pe „scaunul autorului” un copil (copilul zilei) prezintă colegilor
o experiență personală, un eveniment important la care a participat sau un obiect de
noutate, iar grupul de copii participă prin întrebări pe marginea celor povestite,
comentarii și completări. Povestitorul de astăzi va alege povestitorul de mâine. Acesta
este momentul cel mai important al întâlnirii deoarece vorbitorul este în atenția tuturor,
se obțin date factuale și emoționale, unde copiii sunt îndrumați, încurajați și sprijiniți să-
și exprime gândurile, ideile, sentimentele, ajung să se cunoască mai bine, să fie mai
înțelegători, toleranți, răbdători și să se accepte așa cum sunt. Tot în această etapă se
realizează calendarul naturii, unde un elev prezintă vremea. Am ales să realizez acest
moment print-o metodă atractivă pentru preșcolari: Meteorologul zilei- un copil își asumă
rolul unui crainic, prezentator meteo și prezintă vremea sprijinit și de educatoare prin
întrebări ajutătoare (Cum era afară când ai venit la grădiniță? Cum ai fost îmbrăcat? De
ce?). Pentru acest moment am realizat o machetă din polistiren ce ține locul unui
televizor, iar în spatele lui se așează meteorologul care prezintă datele meteo. Acest
moment a permis copiilor posibilitatea de a se face auziți, de a se exprima în fața
celorlalți, de a capta atenția colegilor, de a căpăta încredere în sine și a depăși anumite
blocaje afectiv-motivaționale. Mulți copii și-au învins timiditatea utilizând această
metodă.
- Activitatea de grup: are ca scop crearea coeziunii grupului, punându-se accent pe
participare, includere și cooperare. Această etapă încurajează comunicarea, exprimarea
liberă, învățarea socială având ca piloni principali susținerea și încrederea. Am folosit o
gamă variată de jocuri sociale, cântece, poezii, activități de limbaj și matematice, plăcute

„Întâlnirea de dimineaţă” Prof. Înv. Preşc. Turcu Monica-Claudia

 3

și distractive care au implicat acțiune și mișcare și au fost în concordanță cu tema

proiectului săptămânal.
- Noutatea zilei: este un moment de furnizare de informații, lansarea de către educatoare a
unor provocări care fac trecerea către programul zilei, temă și activitățile propuse.
Exemplu: Astăzi vom desfășura activitatea de educarea limbajului în curtea grădiniței,
în centrul Alfabetizare; sau La mulți ani, Lory! Copiii ți-au pregătit o surpriză....(au
cântat La mulți ani și i-au făcut urări personalizate)
Întâlnirea de dimineață contribuie la crearea unei atmosfere pozitive, facilitează
implicarea activă a preșcolarilor, conștientizarea de sine, educă acceptarea și toleranța și
incurajează comportamente și atitudini democratice, astfel creându-se un mediu favorabil
dezvoltării afectiv-motivațională a copilului.

Bibliografie:
 Colleen Bane, Bună dimineaţa! Mă bucur că eşti aici, Children`s Resources
Internațional, CEDP Bucureşti, 2004
 Daniels R. Ellen, Stafford Kay, Formarea claselor integrate, Children`s Resources
Internațional, Ed. Cermi, Iași, 2001

„Întâlnirea de dimineaţă” Prof. Înv. Preşc. Turcu Monica-Claudia