PROIECT DE ACTIVITATE

DATA: 13.11.2019
GRĂDINIȚA:Roro Kindergarten
GRUPA: MICĂ
TEMA ANUALĂ: ” Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim?”
SUBTEMA/ PROIECTUL: Trăistuța cu povești
DOMENIUL EXPERIENŢIAL: Dezvoltarea limbajului și a comunicării
TEMA ACTIVITĂȚII: „”Trăistuța cu povești
MIJLOC DE REALIZARE: joc didactic
OBIECTIVE DE REFERINȚĂ:
 să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate de
vorbitor, cât şi în calitate de auditor;
 să înţeleagă şi să transmită mesaje simple și să reacţioneze la acestea;
 să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv pe baza experienţei, activităţii personale
şi/sau a relaţiilor cu ceilalţi şi simultan să utilizeze un limbaj oral corect din punct de
vedere gramatical;

OBIECTIVE OPERAȚIONALE
Cognitive :
 Sa recunoască personaje din poveste, pe baza unor imagini, jetoane;
 Să caracterizeze personajele din povesti, facand diferenta dintre personaje pozitive si
personaje negative;
 Să raspundă la întrebarile adresate în legatura cu conținutul poveștilor;
 Să se exprime coerent, corect din punct de vedere gramatical răspunzând adecvat la
întrebări;
 Să analizeze comportamentul personajelor și să scoată în evidență calitățile pozitive ale
acestora
 Să povestească după imagini episoade reprezentative din povestea indicată;

Afectiv-atitudinale :
 Să manifeste interes pentru activitate, respectând regulile și sarcinile jocului;
 Să-şi exprime propriile opinii, sentimente şi atitudini;
 Să aprecieze răspunsurile colegilor şi pe cele proprii;

Psiho-motorii:
 Să așeze planșele pe panou;
 Să mânuiască materialele puse la dispoziție pentru rezolvarea unui puzlle
 Să utilizeze cuvinte şi expresii consacrate din poveştile cunoscute;
 Să redea dialogul dintre personaje, interpretând rolul acestora;

REGULILE JOCULUI –
  copilul atins cu bagheta va denumi povestea din care face parte imaginea,
 va așeza pe panou imaginea şi va reproduce dialogul dintre personaje,
 va denumi personajul sau povestea din care face parte;
 va caracteriza, va interpreta rolul unor personaje;
 va formula propoziţii exprimâdu-se corect din punct de vedere gramatical;
 copiii vor lucra în perechi la rezolvarea unui puzlle cu imagini din povești;
 vor dansa respectând semnalul de începere.

SARCINA DIDACTICĂ
 așezarea planșelor cu imagini din povești pe panou;
 recunoaşterea personajelor şi a poveştilor din care fac parte anumite personaje;
 caracterizarea, compararea unor personaje, reproducerea unor secvenţe, interpretarea
unor versuri din poveşti;
 formularea de propoziţii corecte din punct de vedere gramatical;
 rezolvarea de puzlle cu imagini din poveștile cunoscute.
ELEMENTE DE JOC - întrecerea, aplauzele, surpriza, imitarea personajelor din poveşti,
mânuirea materialelor;
STRATEGIA DIDACTICĂ:
METODE SI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, problematizarea, exerciţiul,
jocul, munca în perechi.
RESURSE MATERIALE: flipchart, planșe cu imagini din poveştile Capra cu trei iezi, Scufita
Rosie, Turtița, Căsuța din oală, siluete cu personaje ce aparţin poveştilor cunoscute, puzlle
imagini din poveștile cunoscute, măști cu personaje din povești pentru fiecare copil, calculator
Cd.
Forme de organizare: frontal, individual, pereche.
FORME DE EVALUARE:
 continuă prin aprecierea răspunsurilor, observarea comportamentului, analiza
răspunsurilor;
 finală prin rezolvarea de puzzle.
LOCUL DE DESFĂȘURARE: sala de clasă
DURATA: 15-20 minute
BIBLIOGRAFIE:
- „Curriculum pentru învăţământul preşcolar, M.E.C.I. 2008;
- „Ghid pentru proiecte tematice”, Humanitas Educaţional, Bucureşti, 2005;
- „Metode interactive de grup”- Silvia Breben, Georgeta Ruiu, Elena Gongea,Georgeta
Ruiu, Mihaela Fulga, Ed.Arves, 2002
 Desfășurarea activității

Etapele Activitatea propunatorului Activitatea Obs.

activității copiilor
Organizarea Se vor asigura condiţiile optime pentru desfăşurarea Copiii vor intra în
activităţii activităţii: sala de grupă
- aerisirea sălii de grupă; organizat și se vor
- aranjarea mobilierului şi a materialului didactic așeza pe scăunele.
folosit
- crearea unei atmosfere de joc în vederea bunei
desfăşurări a activităţii
- introducerea copiilor în sala de grupă.
Captarea Se va face printr-o surpriză. Copiii vor găsi în clasă
atenţiei o trăistuță pe care a lăsat-o Zâna Poveștilor și o
scrisoare.
Se va citi scrisoarea:
Dragi copii,
Eu am aflat foarte multe lucruri frumoase despre Copiii privesc și
voi. Deși sunteți cei mai mici din grădiniță, știu că ascultă scrisoarea
sunteți cei mai cuminți, că vă plac foarte mult lăsată de Zâna
poveștile și că stiți foarte multe povești. De aceea, Poveștilor
am trecut astăzi pe la gradiniță și v-am lăsat această
trăistuță cu mai multe surprize , să vă jucați
împreună cu d-na educatoare.
Reactualizarea Se va face printr-o convorbire cu copiii despre Copiii ascultă și
cunoştinţelor poveștile pe care le știu. răspund la
- Vouă vă plac poveștile copii? întrebări denumind
- Ce povești ati învățat voi la grădiniță? poveștile învățate
- Mai știți și alte povești? la grădiniță.
Anunţarea Astăzi copii vom pătrunde în lumea
temei şi a minunata a poveștilor și ne vom juca cu materialele
obiectivelor pe care ni le-a adus Zâna Poveștilor un joc care se
numește „Trăistuța cu povești”
În acest joc vă veti întalni cu personaje din
povestile cunoscute, va trebui sa le recunoasteți, să Copiii ascultă
spuneți din ce poveste sunt, să le caracterizați(să indicațiile date de
spuneți ceva despre ele, sunt personaje rele sau educatoare
bune), să povestiți după imagini recunoscând
momentele din poveștile cunoscute. Să-i arătăm
Zanei Poveștilor că iubim poveștile, deoarece ne
învață multe lucruri bune, și deși întâlnim și
personaje bune și rele, noi le iubim pe cele bune, pe
cele care ne spun adevărul.
Trebuie să mă urmăriți cu atenție pe mine,
 să pronunțăm corect cuvintele, să vorbim clar să
răspundeți corect la întrebări pentru ca zâna să fie
mulțumită.
Dirijarea Intuirea materialelor din cutia magică
învăţării -Cum ne vom juca: Copiii privesc și
Mai întâi trebuie să vedem ce avem în trăistuță. ascultă
Voi chema un copil care va scoate plicurile pentru Copilul chemat va
cele trei variante. scoate plicurile și
Voi chema alt copil care va scoate din plic va verbaliza
materialele pentru prima variantă: acțiunea: „Eu am
-Ce ai găsit în plic? găsit în trăistuță
Copilul indicat scoate materialele și le pune pe mai multe plicuri”
masa cu fața în jos. Eu am sa va spun ce trebuie sa Copilul
faceți la fiecare plic pe care îl veți scoate din cutie. formulează
Pe rând va veni câte un copil va lua o planșă va răspunsul în
spune din ce poveste face parte imaginea după care propoziții
va trece la loc. „Eu am găsit în
După ce se va așeza la panou fiecare planșă la plic mai multe
povestea ei voi purta cu copiii scurte conversații pe planșe cu imagini
marginea poveștilor cunoscute. din povești”
Varianta I
În plic vor fi câte o planșă din poveștile Scufița
Roșie, Căsuța din oală și Capra cu trei iezi, Turtița) Copiii vor veni pe
Se vor așeza pe panou planșele cu imaginile din rând vor lua din
poveștile enumerate mai sus. plic câte o planșă,
Se vor denumi poveștile și personajele din poveștile vor răspunde la Dacă
respective, se va reda dialogul dintre personajele întrebările puse și timpul va
din imagine. o vor așeza pe fi mai
- Despre ce poveste este vorba în această imagine? panou, vor aplauda lung voi
(Capra cu trei iezi) răspunsurile lăsa numai
- Ce personaje mai întîlnim în această poveste? corecte două
- Cum se termină această poveste? imagini
- Ce le spune capra iezișorilor(redarea dialogului) din fiecare
Vom cînta toti cântecul caprei: poveste
Trei iezi cucuieți
Ușa mamei descuieți Copiii vor cânta
Că mama v-aduce vouă..........etc.
- Câți iezișori are capra?
- Ce s-a întâmplat cu ei?
- Câți a mâncat lupul?
- Cu câți a mai rămas?
- Dar în această imagine despre ce poveste este
vorba ?( Căsuta din oală)
- Ce personaje întâlnim în această poveste?
- Cine a găsit prima dată oala?
-Cine a mai venit în căsuță? Copiii formulează
- Ce s–a întâmplat cu căsuța din oală? răspunsurile la
- Ursul a vrut s-o spargă sau a fost o întâmplare? întrebările puse,
-- Dar în această imagine despre ce poveste este aplaudă
vorba (Scufița Roșie) răspunsurile
- De ce se numea fetița Scufița Roșie? corecte
- Unde a trimis-o mama pe Scufița Roșie?
-Ce i-a spus mama Scufiței Roșii?
-Cu cine s-a întâlnit Scufița Roșie în pădure?
-Ce a făcut lupul?
- Cine le-a salvat pe cele două?
- Dar în această imagine despre ce poveste este
vorba?(Turtița)
-Cine a făcut turtița?
-Ce a făcut turtița?
-Cu cine s-a întâlnit prin pădure?(iepurașul, lupul,
ursul și vulpea)
Cum cânta turtița? Toți copiii cântă
-„Eu unt turtița umflată cântecul turtiței
Din cămară adunată
În cuptor sunt rumenită
Pe fereastră sunt răcită
Și pe moș l-am păcălit
Și de babă am fugit!
Geaba..........etc”
Care este personajul pe care îl întâlnim în toate cele
patru povești?
Varianta a II- a
Se va lua al doilea plic si se vor așeza siluetele
personajelor la povestea corespunzătoare. Copiii Copiii răspund,
vor închide ochii și se va schimba locul aplaudă
personajelor. răspunsurile Dacă nu
Se vor face clasificări, personaje pozitive și corecte se
personaje negative(bune sau rele) descurcă
-Ce avem în acest plic( mai multe personaje din le voi
povești) sugera
-Pe rând câte un copil va veni la mine va lua un răspunsul
personaj îl va denumi și-l va așeza la povestea
corespunzătoare. Copiii intuiesc
Voi insista în permanență pe pronunțarea corectă a materialele și
sunetelor si pe exprimarea în propozitii simple și sesizează
dezvoltate. schimbările de la
-Acum vă rog să închideți ochii. panou.
Voi schimba personajele de la o poveste la alta.
Deschideți ochii, ce observați?
Voi proceda în acest fel de câteva ori.

Și acum ne luăm scăunelele și ne vom așeza la masuțe

 Obținerea doi căte doi, în pereche. Fiecare pereche va avea un plic.
(intuim materialele din plic) Copiii privesc și
performanței - Ce aveți în plic? răspund după care
și a - Da copii, acum ne vom juca, fiecare pereche va trebui rezolvă în perechi
feed-back-ului sa facă un puzlle iar la sfârșit o să vă iese o imagine un puzlle
dintr-o poveste cunoscută și voi trebuie să spuneți din ce
poveste face parte.
-Este bine sa facem fapte bune sau rele?
-Cu ce personaj din povesti ati dori sa semănați? De ce?
Cu care nu?

Împreuna, vom concluziona faptul că în povești binele

învinge raul și vor aprecia deosebita importanță a
poveștilor în viața lor.
Încheierea Se face fixarea temei: Copiii denumesc Aprecieri-
activităţii -Cum se numește jocul pe care l-am făcut astăzi? jocul și ascultă le se vor
Se fac aprecieri generale referitoare la aprecierile face
răspunsurile date și asupra modului de comportare. educatoarei. asupra
„Zâna Poveștilor va fi foarte mulţumită de tuturor
voi pentru că ați fost extraordinari, ati arătat astăzi copiilor
că vouă vă plac poveștile foarte mult, v-ați jucat scoțând în
frumos, ați răspuns corect la toate întrebările și aţi evidență
demonstrat că ştiţi să vă comportaţi frumos. Copiii ascultă apoi comporta-
Și eu sunt foarte mulțumită și de aceea v-am dansează. mentul
pregătit o surpriză. pozitiv al
Voi pune copiilor pe cap câte o mască cu un copiilor
personaj din poveștile cunoscute și vom dansa pe
melodia „Eu sunt Scufița Roșie” după care copiii
vor primi stimulente dulci și vor ieși afară din clasă.