Proiect didactic

Prof. inv. Prescolar CIRLEA ANDREEA-ELENA

Data:

Grădiniţa:G.P.N VALENI
Grupa: Albinutelor
Categoria de activitate: Cunoșterea mediului
Domeniul experienţial: Domeniul Ştiinţe (DȘ1)
Mijloc de realizare: Observare
Subiectul: “ Primavara, în gradină (legume timpurii)”
Tipul de activitate: mixtă (consolidare de noi cunoștințe, acumulare de noi cunoștințe,
deprinderi și priceperi)
Scopul activităţii: Dezvoltarea capacităţilor de cunoaştere şi înţelegere a mediului; stimularea
curiozităţii pentru investigarea acestuia;

Obiective operaţionale:
O1: să enumere caracteristici ale anotimpului primăvara;
O2: să enumere legumele specifice anotimpului primăvara;
O3: să aprecieze importanţa legumelor;
O4: să cunoască regulile de igienă, înainte de a consuma legumele;
O5: să discrimineze legumele de primavară, între ele, dar și față de alte legume.

Strategia didactică:
a) Metode şi procedee: Conversaţia, observarea, explicaţia.
b) Material didactic: Planşă sugestivă care să ilustreze legumele de primăvară, legumede
primăvara (salată, spanac, ridiche, ceapă verde, usturoi verde), stimulente.
c) Forme de organizare a activităţii: frontal, individual.

Durata activităţii: 30 de minute.

 Desfăşurarea conţinutului instructiv-educativ

Nr. Secvenţele activităţii Ob. Conţinutul instructiv-educativ Strategia didactică Forma de

Cr Op. evaluare
t Metode şi Materiale Forme de Timp
procedee didactice organizare
1. Moment organizatoric Crearea condiţiilor necesare desfăşurării
activităţii:
-aerisirea sălii;
-aşezarea scăunelelor în semicerc;
-pregătirea materialului didactic.
2. Captarea atenţiei Le reamintesc copiilor poezia Conversaţia Frontal 4’ Capacitatea
elevilor săptămânii: de
„într-o zide dimineața concentrare
Merg cu mama mea la piată a atenţiei
Ca să cumpere legume voluntare.
Că sunt proaspete și bune

Pe tarabe dragi copii

Văd legume timpurii
Ridicji, ceapă și salată
Plină este piața toată.

Și spanac, și pătrunjei
Poți să pui în coș ce vrei
Mama le ia pentru mine
Că au multe vitamine.”

3. Anunţarea temei şi a Astăzi vom discuta despre anotimpul Conversaţia Frontal 2’

obiectivelor urmărite primavara. Ne vom reaminte aspect ale Explicaţia
anotimpului primavera și vom descoperi
 împreună care sunt legumele care apar
în acest anotimp.

4. Dirijarea învăţării Le expun copiilor planşe sugestive Conversaţia Planşe Frontal 15’ Capacitatea
anotimpului primavera, inclusive planșe Explicaţia sugestive Individual de
care conțin legumede primăvară. Vom Observarea Legume de concentrare
purta discuţii despre şi le voi aduce primăvara voluntară a
completări unde este cazul. atenţiei.
-Ce observați în imagine?
-Ce legume avem în imagine?
-Cum sunt acestea? Ce culori au? Dar
dimensiunea?
De asemenea, voi aduce legume de
primavara (salată, spanac, ridiche, ceapă
verde, usturoi verde) care vor trece din
mână în mână, pe la fiecare copil,
pentru a fi observate.
5. Asigurarea retenţiei şi Fiecare copil va fi încurajat să îți Conversaţia Planşe Frontal 7’
a transferului exprime propriile opinii referitoare la Explicaţia sugestive Individual
legumele observate.
Ce părere aveţi despre aceste legume?
Vă plac? Sunt gustoase? Cum le putem
6. Asigurarea feed-back- deosebi?
ului Ce miros au?
Ce mai putem spune despre legume?
(sănătoase)
-Înainte de a mânca legume ce trebuie
să facem cu ele? (să le spălăm)
7. Încheierea activităţii Se vor face aprecieri cu privire la Conversaţia Stimulente Frontal 2’ Aprecieri
răspunsurile date de preşcolari. Aceştia Individual privind
vor fi răsplătiţi cu stimulente. Ei vor aportul
conştientiza aprecierile făcute. copiilor la
activitate.